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中学实施快乐体育的研究


中学实施快乐体育的研究 【摘要】在中学体育教学中,实施快乐教育极为重要。对此,本 文结合实际进行了深入研究,并提出了加强指导引导,让快乐体育 中渗透思想品德教育;善于兴趣引导,在快乐体育中培养学生的创 新锻炼能力;新颖、实用有挑战性的教材的选用和搭配,使快乐进 入课堂具备载体;教师角色两面性的最佳把握,让快乐体育教学成 为必然的策略。 【关键词】中学体育教育 快乐体育 教学 研究 【文章编 【中图分类号】g633.96 【文献标识码】b 号】2095-3089(2012)07-0194-01 快乐体育教学,就是在体育运动中,把其内在乐趣作为目的、内 容等来学习的体育教学方法与形式之一。快乐体育教学强调,必须 把快乐学习的情绪贯穿到整个中学体育教学过程中,进而达到使学 生热爱体育、发展个性、形成乐观向上态度等最终目的。快乐体育 教学尊重学生在教学过程中的主体地位,重视和激发学生对体育教 学及运动的浓厚兴趣。 中学体育教学的过程, 其本身就是一种快乐、 融洽和和谐的具有吸引力的教学活动。但是,我们必须清醒地认识 到,中学体育运动虽然是快乐的,但其快乐往往是依靠教师、学生 共同参与、共同挖掘和共同发展的。因此,怎样把快乐融入到中学 体育课堂教学过程中,已经成为了广大中学体育教师必须深入研究 和探讨的课题之一。 笔者结合自身实际, 任职进行深入研究与探讨, 并提出行之有效的对策措施。 一、加强指导引导,让快乐体育中渗透思想品德教育 随着我国体育教学改革的深入推进,针对学生精力旺盛、模仿较 强、爱好广泛、学业繁重等特征,积极采取快乐体育教学,已经迫 在眉睫了。我们知道,实施快乐体育教学,可以促使学生心境自然 开朗,并在教师的合理指导过程中,不断发挥自己的积极性、主动 性和创造性,进而达到自觉参与中学体育教学活动的最终目的。快 乐体育教学的效果如何, 主要取决于学生自身的品德、 修养与行为, 这也是进行快乐体育教学的前提和基础。对此,教师要进一步深入 研究教材,有针对地研究制定中学生思想品德教育的具体内容,对 于不同的学生要分别采用不同的方式,最大限度地获取学生的信 任,并用自身的满腔热情和对学生无私的爱,积极启发、引导和感 染学生,使他们最大限度地投入到中学快乐体育教学活动中去。 二、善于兴趣引导,在快乐体育中培养学生的创新锻炼能力 在中学体育快乐教学中,教师要把教材内容、具体要求、品德教 育同学生身心活动结合起来,积极创设形式多样、生动活泼的体育 教学情景,把学生吸引到生动活泼的教学情景中来,并引导他们产 生强烈的角色意识和浓厚的学习兴趣。要切实把体育活动与教材有 机搭配起来,充分考虑学生的生理、心理特点,多样化、多层次和 多角度地选择教材,确保体育教学富有生动性、趣味性和激发性。 比如,在教学投掷技术时,可在要求达标的基础上,认真组织开展 实地投弹、打靶记分等游戏。此外,对于体育教学场地的布置、器 材选择等,都需要教师别有用心,最大限度地激发学生的好奇心与 求知欲,进而达到主动参与学习的目的。同时,要以学生的个性特 点为基础,积极培养学生求异发展兴趣。 三、新颖、实用有挑战性的教材的选用和搭配,使快乐进入课堂 具备载体 游戏作为人们追求乐趣的活动之一,往往是学生自发的、不在教 师强制下而进行的。而且游戏的结果事先并不知道。因此,游戏对 于中学生来说,往往具有很大的魅力。假如没有快乐,根本谈不上 全面提高学生的综合素质。当前,学生都厌倦了常规的体育练习。 他们需要新颖、实用、富有挑战性的教学活动。对此,教师可以设 计同一些动物动作相联系的教学


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