当前位置:首页 >> 语文 >>

《永远的校园》教案


《永远的校园》教案 教学目的: 1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大 2.借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异,并揣摩这种差异的根源,从而 树立正确的大学观、人生观 教学难点: 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法: 1.课型:讲读课、公开课、研讨课、活动课 2.教法:质疑、讨论、辩论 3. 教具及能力培养方向:

多媒体课件 (包括图片、 音频、 视频及文字材料) ; 培养学生思辨能力 课时安排: 2 课时(第一课时主要诵读文章,感知大意;第二课时主要展开拓展、延伸 的活动) 教学过程: 一、新课导入 2003 年 2 月 25 日,在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案,先后发生在 清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅, 虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸 大楼那样引人注目, 但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说,这的确也算得 上是惊天动地的事情了, 最引人深思的是:恐怖份子为什么要选择清华和北大进 行作案呢?案情侦破之后,答案浮出水面,而这个答案竟让人哭笑不得,因为犯 罪谷子声称:“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件,我不想多作分析了,我只是想说:为什么炸清华、北大就能 出名呢?那是因为这两所大学太有名了,本身就是名望的象征。我们这就容易理 解了: 为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名,而刺客荆轲的故事却被广 为传诵,不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节,还因为他刺杀的对象是权倾 天下、赫赫有名的秦王。 的确,清华、北大太有名气了,不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方,就 连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主 席,日理万机,我不知道他曾去过哪些大学,但我知道北大他是去过的,就在北

大建校一百周年的校庆典礼上,还作了热情扬溢的讲话,因此,才有了我们课本 上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见:比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品;比 如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西 产生神秘感,认为他们与众不同,认为他们超凡脱俗,认为他们高不可攀,或许 真的如此,或许未必竟然。那么,今天,我们就一起走进北大著名学者、中国当 代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我 们搭建的北大校园,去感受北大的那一份脱俗和平凡吧! 二、感受北大 (一)引导思考 1.教师导语:别忙,让我们先在北大校门外驻足停留一下吧!那里有柔美 的未名湖,那里有端庄的博雅塔,那里有埋头治学的伟大学者,那里有潜心读书 的才子佳人, 我们这群不速之客的贸然闯入会不会惊扰了那里的宁静呢?让我们 抑制住急迫的心情,暂时停留在外,等候主人的邀请吧。但我们总得干点儿什么 吧?对了,我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧! 2.学生自由畅谈。 (二)练习 1.教师引语:请大家拿出课堂练习本,在上面写下你心目中的北大。(要 求:可以写你所知道的北大,包括北大历史、北大人物、北大建筑、北大精神、 北大景观、 北大掌故等; 也可以写你想象中的北大, 仍然包括以上几方面的内容。 至于语言的组织,建议大家尽量采用整齐、对称的句式,比如“那里有??,那 里有??”也可以是其它一些句式。总之,能达到美感的话,你想怎么写就怎么 写。 2.学生写作阶段(教师巡视) 3.学生发言阶段(教师相机补充、完善) 三、补充内容 1.北大历史:1898 年成立,原名“京师大学堂” ,“改革维新,兴学图 强”的产物,京师大学堂章程:“中学为体,西学为用”(甲午海战海战失败, 有识之士主张向西方学习,改革的产物);辛亥革命后,1912 年改名为“北京 大学”;1917 年,学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长,提出“思想 自由,兼容并包”的办学方针,网罗大批人才,活跃了学术氛围,陈独秀、李大 钊、鲁迅、胡适先后执教,毛泽东也在图书馆任职,这一时期是北大历史上非常

活跃的时期,也成为了民主运动、革命运动的中心;北大是“五四”爱国主义运 动的策源地,也是最早在中国传播马克思主义的基地。1916 年 10 月,国家“211 工程”中首批支持的两所大学之一。“小平,你好”口号的提出者,表现了对改 革开放的支持。 2.北大人物:李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、 冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕,哪一个不是响当当的人物。 3.北大建筑: 燕园、校门、红楼 侧 重 介 绍 4.北大精神: “思想自由,兼容并包” “厚德载物,自强不息” 学术前沿,战斗阵地 “科学与民主”的口号 5.北大逸事: ①优秀人物和传统: a.郁达夫上第一堂课的故事 b.朱光潜评《中国哲学史》的故事 c.北大校园流传的段子 ②现实中的北大暴露出的阴暗面: a.网上有人称“北大,你已经无耻到了极点” b.自诩为北大才子写的书名:《狗日的北大》 c.微分拓扑学教授张筑生之死 d.北大教授的贫富两极分化现象 e.北大毕业生卖猪肉的报道 四、理性思考 说到这里,我们的心情已经变得沉重,兴冲冲的脚步或许已不大迈得开了。 我们分明感到:北大虽然脱俗,但也难于免俗,甚至还有丑陋的地方。但“永远 的校园”,这又是一个多么具有诱惑力的题目呀!尽管我们已变得犹疑,毕竟眼 见为实,还是让我们一起走进校门,用自己的眼、自己的心去审视北大吧!请大 一塔湖图( 戏称“一塌糊涂” )

家速读《永远的校园》一文,把你对北大的理解告诉我,把“永远”的原因告诉 我。 板书:(学生根据文章随机概括、教师根据情况适当提示) 美丽风景 成就事业 自由灵魂 治学精神 “永远”的原因 独立思想 自由乡土 永远抗争 五、课堂辩论 让我们再回头看一下这个平淡、质朴的标题。不知道大家有没有疑问,我是 有的: “永远” 到底是多久, 借用时下流行的一句电影台词 “如果非得要我给 ‘永 远’规定一个期限的话,我想,应该是一万年”,但一万年相对于整个浩瀚的宇 宙又是何其微渺啊!根据“宇宙爆炸论”,宇宙其实是在一次原始的爆炸中不断 延伸的时间和空间,我想充其量“永远”也不过是指宇宙消亡的那一天,但作为 一所大学校园,北大真的能存在那么久远吗? 对于这个问题,请同学们分为正反两方进行辩论吧。


相关文章:
永远的校园 教案
永远的校园 教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 永远的校园 教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。课题 教学 目标 重点...
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案_其它课程_高中教育_教育专区。《永远的校园》一、作者简介 肖复兴,当代作家。1947 年生,祖籍河北沧县,自幼长于 北京。曾到北大荒插队,1982 ...
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案_其它课程_高中教育_教育专区。职高基础模块语文 《永远的校园》总课时:2 课时 课型:新授课 第一课时授课时间:2013/9/11 教学目的: 1.知识...
永远的校园教案
永远的校园教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。教学内容 授课日期 教学 目标...今天我们来共同品读《永远的校园》 ,这篇文章写的就是北 京大学,让我们来一...
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案 教学重点: 1、理清文章脉络,抓住作者的行文线索; 2、感受北大的人文精神,结合自己学校的特点,思索自身发展进程; 教学难点: 让学生深刻理解“...
永远的校园教案
《永远的校园》教案教学重点: 1、理清文章脉络,抓住作者的行文线索; 2、领会“永远的校园”的含义,感受北大的精神魅力,体会作者从文字中流露出的深情厚 谊。 3...
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案_语文_高中教育_教育专区。《永远的校园》教案 教学目的: 1.了解北大,走近北大,感受北大,思考北大 2.借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的...
《永远的校园》1轮复习教案
《永远的校园》1轮复习教案_语文_高中教育_教育专区。蔚志升 2014-2015 学年第 2 学期 13 高幼语文教案 教案总第 教案审阅人:张玉娜 《永远的校园》复习教案 ...
1.永远的校园
1.永远的校园_小学作文_小学教育_教育专区。授课时间:2013 年 9 月 10.11 日 星期二、三 《永远的校园》教案(第一、二课时)一、教学目标 1.通过抓住关键过...
永远的校园
永远的校园_语文_高中教育_教育专区。职业高中语文课本教案 第三课 永远的校园...主要作品有小 说《我们曾经相爱》 《早恋》 《青春梦幻曲》等,散文集《音乐...
更多相关标签:
永远的校园肖复兴教案 | 永远执著的美丽教案 | 永远的蝴蝶教案 | 永远的校园 | 永远的校园 谢冕 | 永远的歌声教案 | 永远的校园 ppt | 永远执着的美丽教案 |