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“三步法”扩写古诗词名句


“三步法”扩写古诗词名句 “三步法”扩写古诗词名句 扩写古诗词名句是经常出现的扩写题题型之一。 它融合了古典诗词鉴赏、 片段作文两个 重要考点的内容,能有效地考查同学们的文学鉴赏能力和语言表达能力。做题时,很多同学 都有“老虎吃天,无处下口”那种力不从心的感觉。我认为,应抓住“还原情境” “构设画 境” “表现意境”三个步骤,按部就班进行解答。 例将“杨柳岸,晓风残月” (柳永《

雨霖铃》 )扩写成 100 字左右的短文。要求不改变原 词意境。 答题分析: 1. 还原情境 “杨柳岸,晓风残月”一共才七个字,乍一看,给人无从下手的感觉。其实,要求扩写 的诗词名句一般都出自同学们非常熟悉的课本, 题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条 件——诗句的情境因素。 做题时首先应该还原诗句的情境, 通过回忆全诗或全词弄清该情境包含的三项内容: 时 间、地点、人物,然后就可以确定解题的切入点,根据自身的爱好和特长扩写了。 此外,还原情境还可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。比如,有的同学把“杨柳 岸”扩写得春光旖旎、春意盎然,如果在还原情境时,想到词中写的是深秋清晨的景物,就 能避免这样的失误了。 本题在还原情境后可得出如下结果:时间——深秋清晨;地点——某个泊船的渡口;人 物——离别情人的“愁人” 。 2.构设画境 古诗词中的很多名句,如“明月松间照,清泉石上流” “日暮苍山远,天寒白屋贫”等 都具有强烈的画面感。 “杨柳岸,晓风残月”虽仅七字,但七字中包含一近一远两个画面, 极有层次,且符合情理。由近及远,先描摹岸边“杨柳” ,后绘写天际“残月” ,完全符合人 视物的顺序及习惯。 扩写时, 应充分尊重的构设, 将画面一个个有序展开, 突出景物描写的顺序感、 方位感、 画面感。依据思路来布设写景的顺序和画面,不仅可以减少答题构思的时间,而且能使答题 更准确更到位。 3. 表现意境 古诗词非常强调意境。要使诗歌有意境,就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐 或显的感情。而扩写题往往都有“不得改变原诗(词)意境”的要求,因而首先要体会原诗 所蕴涵的感情,然后将这种感情融入扩写中。原诗感情为悲;扩写文字感情即定调为悲;原 诗感情为喜,扩写即定调为喜,二者绝对不能冲突、矛盾。 对例题,同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感,挖掘出借此表达的情愫,并 在扩写中表现出来。 参考答案: 秋日清晨的寒意,唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口,情人的身 影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳,只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶,带 着如泪的清露,沾上词人的衣襟,也沾上词人的心魂。晓风微起,似纤纤玉手分开密密的柳 烟,一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼? 最后, 我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词, 并试着翻译诗词中的经 典写景名句,以增强文言、现代语言之间的换能力,从而提高自己扩写古诗词名句的能力。

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