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高中数学等差数列教案




题:

3.1 等差数列(一)

教学目的: 1.明确等差数列的定义,掌握等差数列的通项公式; 2.会解决知道 an , a1 , d , n 中的三个,求另外一个的问题 教学重点:等差数列的概念,等差数列的通项公式 教学难点:等差数列的性质 授课类型:新授课 课时安排:1 课时 教 具:多媒体、实物投影仪 内容分析: 本节是等差数列这一部分,在讲等差数列的概念时,突出了它与一次函数的联系,这 样就便于利用所学过的一次函数的知识来认识等差数列的性质: 从图象上看, 为什么表示等 差数列的各点都均匀地分布在一条直线上,为什么两项可以决定一个等差数列(从几何上看 两点可以决定一条直线) 教学过程:
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一、复习引入: 上两节课我们学习了数列的定义及给出数列和表示的数列的几种方法——列举法、 通项 公式、 递推公式、 图象法和前 n 项和公式..这些方法从不同的角度反映数列的特点 下面我们 看这样一些例子 1.小明觉得自己英语成绩很差,目前他的单词量只 yes,no,you,me,he 5 个 他决定从今天 起每天背记 10 个单词,那么从今天开始,他的单词量逐日增加,依次为:5,15,25,35,? (问:多少天后他的单词量达到 3000?) (问:多少天后她那 3000 个单词全部忘光?) 从上面两例中,我们分别得到两个数列 ① 5,15,25,35,? 请同学们仔细观察一下,看看以上两个数列有什么共同特征?? ·共同特征:从第二项起,每一项与它前面一项的差等于同一个常数(即等差) ; (误:每相 邻两项的差相等——应指明作差的顺序是后项减前项) ,我们给具有这种特征的数列一个名 字——等差数列 二、讲解新课: 1.等差数列:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的 差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(常用字母 “d”表示) ⑴.公差 d 一定是由后项减前项所得,而不能用前项减后项来求;
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⑵.对于数列{ an },若 an - a n ?1 =d (与 n 无关的数或字母),n≥2,n∈N ,则此数列 是等差数列,d 为公差
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?

2.等差数列的通项公式: an ? a1 ? (n ? 1)d 【或 an ? am ? (n ? m)d 】 等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得 若一等差数列 ?an ? 的首项是 a1 ,公
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差是 d,则据其定义可得:

a2 ? a1 ? d 即: a2 ? a1 ? d

a3 ? a2 ? d 即: a3 ? a2 ? d ? a1 ? 2d
a4 ? a3 ? d 即: a4 ? a3 ? d ? a1 ? 3d
?? 由此归纳等差数列的通项公式可得: an ? a1 ? (n ? 1)d ∴已知一数列为等差数列,则只要知其首项 a1 和公差 d,便可求得其通项 an 如数列①1,2,3,4,5,6; an ? 1 ? (n ? 1) ?1 ? n (1≤n≤6) 数列②10,8,6,4,2,?; an ? 10 ? (n ? 1) ? (?2) ? 12 ? 2n (n≥1) 数列③ ; , ; ,1,?;
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1 2 3 4 5 5 5 5

an ?

1 1 n ? (n ? 1) ? ? (n≥1) 5 5 5

由上述关系还可得: am ? a1 ? (m ? 1)d 即: a1 ? am ? (m ? 1)d 则: an ? a1 ? (n ? 1)d = am ? (m ? 1)d ? (n ? 1)d ? am ? (n ? m)d 即的第二通项公式

an ? am ? (n ? m)d

∴ d=

am ? an m?n

如: a5 ? a4 ? d ? a3 ? 2d ? a2 ? 3d ? a1 ? 4d 三、例题讲解 例 2 在等差数列 ?an ? 中,已知 a5 ? 10 , a12 ? 31,求 a1 , d , a20 , an 解法一:∵ a5 ? 10 , a12 ? 31,则

?a1 ? 4d ? 10 ? ?a1 ? 11d ? 31

a ?? ?

1

? ?2

?d ? 3

∴ an ? a1 ? (n ? 1)d ? 3n ? 5

a20 ? a1 ? 19d ? 55
解法二:∵ a12 ? a5 ? 7d ? 31 ? 10 ? 7d ? d ? 3 ∴ a20 ? a12 ? 8d ? 55 小结:第二通项公式

an ? a12 ? (n ? 12)d ? 3n ? 5

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an ? am ? (n ? m)d

四、练习: 1.(1)求等差数列 3,7,11,??的第 4 项与第 10 项. 分析:根据所给数列的前 3 项求得首项和公差,写出该数列的通项公式,从而求出所求 项. 解:根据题意可知: a1 =3,d=7-3=4. ∴该数列的通项公式为: an =3+(n-1)×4,即 an =4n-1(n≥1,n∈N*) ∴ a4 =4×4-1=15, a10 =4×10-1=39. 评述:关键是求出通项公式. (2)求等差数列 10,8,6,??的第 20 项. 解:根据题意可知: a1 =10,d=8-10=-2. ∴该数列的通项公式为: an =10+(n-1)×(-2),即: an =-2n+12, ∴ a 20 =-2×20+12=-28. 评述:要注意解题步骤的规范性与准确性. (3)100 是不是等差数列 2,9,16,??的项?如果是,是第几项?如果不是,说明 理由. 分析:要想判断一数是否为某一数列的其中一项,则关键是要看是否存在一正整数 n 值,使得 an 等于这一数. 解:根据题意可得: a1 =2,d=9-2=7. ∴此数列通项公式为: an =2+(n-1)×7=7n-5. 令 7n-5=100,解得:n=15, Ⅳ.课时小结 五、 小结 ∴100 是这个数列的第 15 项.

通过本节学习, 首先要理解与掌握等差数列的定义及数学表达式:an -

? (n≥2, n∈N ) .其次, 要会推导等差数列的通项公式:an ? a1 ? (n ? 1)d , a n?1 =d ,

并掌握其基本应用.最后,还要注意一重要关系式: an ? am ? (n ? m)d 和 an =pn+q (p、q 是常数)的理解与应用. 六、课后作业: 七、板书设计(略) 八、课后记:


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