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文言文阅读技巧及练习 较简单的练习文章


一、对文言文的考查内容主要集中在以下几方面: 1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。 2、顺畅朗读,断句停顿。 3、句子的翻译和理解。 4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。 二、考查的选文内容也从课内向课外延伸,但材料短小,文意浅显,注重考查 学生的文言迁移能力。本文将从以上四方面谈谈应试时的注意事项及方法。 1 一词多义 古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时

候,各个义项之 间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义 要结合具体的语境掌握。如:间(1)中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣 处其间。”(2)参与。《曹刿论战》:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔 开,隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔”当然,会有些和基本义项相去甚远 的意思,这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2 古今词义 从古至今,大多数词义发生了变化,大致有以下几种情况:(1)词义 扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的 统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻 子”。(3)词义转移。如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天 转移为“为了正义事业而献身”。这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试 时才能准确辨别。 3 通假字 古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意 义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复 习没有捷径可走,主要靠平时的积累。 4 词类活用 古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变 它原来的词性,这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词; (2)名词作壮语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6) 形容词作名词;(7) 形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在 于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容 词、连词等。 (二)文言虚词的作用 初中文言文中,常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、 乎、焉 ”等。常见意义及作用见下:(1)以 :可译为“凭借、因为、用来、 来、用、把、以致、相当于‘而’、认为、如”。(2)之:主要作用是助词、 代词、介词。(3)其:主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定。( 4) 而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。(5)为:用作动词的基本词意 是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。(6)于:可 译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。(7)乎:可译为“呼、吗、于、 对” 。(8)焉:主要作用有语气词,代词、兼词。
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(三)答题方法及注意点 1、课内字词的解释,注意别写错别字。 2、归纳记忆。 文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆,要结合语境理解词义, 通过比较归纳,找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的 阅读作最基本的准备。 二 文言文断句的复习 在了解基本意思的基础上,才能进行文言文的阅读。反过来,读得是 否通顺,有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一 种考查的形式,就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断 句,理解文意是前提,在此基础上可遵循以下的规律来答题。 答题方法(断句的规律) 文言文的朗诵节奏一般按意义划分,以不破句为原则,大致有以下几种情况: 1、按词语断 例 :浮光/跃金,静影/沉壁 2、主谓之间断句 例:潭中鱼/可百许头。 3、发语词后停顿。例:盖/余之勤且艰若此。 4、句首表连接的词后停顿。 例:四时之景不同,而/乐亦无穷也。 5、介词前停顿。 例:三顾臣/于草庐之中。 三、文言文翻译的复习 将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言 文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但由于同时也涉及内容, 因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、 雅。所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直 译出来,不可随意增减内容。所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文 规范。所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形 式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的 特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以直译为主,意译只能是一种次要 的方式。这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词 造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文 言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。 (二)答题方法 1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、 年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。 这些词不必翻译,原样保留。例:"南阳诸葛庐,西蜀子云亭"中的“南阳”和 “西蜀”作为地名不用译出。 2、补。主要包括以下两种情况: (1)文言文中是单音节词,现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例:“率 妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。 (2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例: “战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。 3、换。文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应 古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识地下),猥自枉屈,三 顾臣于草庐之中。 4、删。文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻
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译出来,翻译后反而会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译。例句首 的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的 助词等虚词,均可略去不译。 5、顺。文言文翻译时,还会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵活处理, 以使译文明白通顺。例:“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷,所以 应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。 四、文言文阅读的复习 (一)复习内容 新课程标准中要求:诵读诵读古代诗词和浅显文言文,能借助工具书理解 内容,背诵一定数量的名篇(必背古文 16 篇)。并能有意识地在积累、感悟和 运用中,提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了 能够灵活迁移,准确地理解课外文言文语段的内容,并进行答题。对文言文思 想内容的理解一般表现为:对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理 解,对文言文段落的理解,对作者写作思想倾向的评价等。 (二)答题方法 1、字词解释,句子翻译来自平时的复习和积累。 2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面: (1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。 (2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。 3、大多选段为记叙类作品,涉及到观点看法的,应和课内语段的观点相近或相 反。答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。

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一、邴原泣学 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。 师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。 一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!” 原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一 冬之间,诵《孝经》《论语》。 1.解释下面句中加点的词。 ①凡得.学者( ) ②然得.而腊之以为饵( ) ③吾徒.相教( ) ④徒.以有先生也( ) 2.翻译下面的语句。 ①孤者易伤,贫者易感 ______________________________________________________________ _______________ ②一则愿其不孤,二则羡其得学 ______________________________________________________________ _______________ ③童子苟有志,吾徒相教,不求资也 ______________________________________________________________ _______________ 3.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么? ______________________________________________________________ _______________ 4.我们应该向邴原学习什么? ______________________________________________________________ _______________ 二、文序 永之氓成善游。一日,水基甚,有五、六氓乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。 其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱, 重,是以后。”曰:“何不去之?" 不应,摇其首。有顷,益怠。已济者立岸上呼 且号曰:“汝尽之甚,蔽之甚,里卫匹迎竺堂尘”又摇其首。 遂溺死。吾哀之。且若是,得不有大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。 1.解释下面句中加点的词。 ①水暴.甚( ) ②乘小船绝.湘水( ) ③今何后.为( ) 2.翻译下面的句子 ①其一氓尽力而不能寻常
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④益怠.( )

______________________________________________________________ ____________ ②身且死,何以货为 ______________________________________________________________ ____________ 3.题目中的“哀溺”是什么意思?“哀”的原因是什么? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________ (三) 【甲】 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐唯,山岳潜形; 商旅不行,桔倾样摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗 畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧 万项;沙鸥翔集,锦鲜游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里, 浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱 偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 暖夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲; 居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而 乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。嗯!微斯人,吾谁与 归? 【乙】齐人有好猎者,旷日持久而不得兽,入则羞对其家室,出则愧对其知友, 其所以不得之故,乃狗劣也。欲得良狗,人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰: “何为?”人不对。猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是 退而疾耕。疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过人矣。非独猎 也,百事也尽然。 【注释】 旷日:荒废时日。 1.下列句中加点词解释有误的一项是() A .薄暮冥冥 薄:迫近 B .沙鸥翔集 集:集合 C .人不对 对:回答 D .家富则市得良犬 市:买 2.下列句中“然”字与其他三句意思不同的一项是() A .屋舍俨然 B .满目萧然 C .百事也尽然 D .望之蔚然而深秀者,琅玡也 3.翻译下面句子。 ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ______________________________________________________________ _______________
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②入则羞对其家室,出则愧对其知友。 ______________________________________________________________ _______________ 4.甲文第一段中“感极而悲者”是指哪些人?他们感极而悲的原因是什么? ______________________________________________________________ _______________ ______________________________________________________________ _______________ 5.与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面 提供的人物中任选两位,并写出其与此相关的名句。 杜甫 顾炎武 周恩来 ______________________________________________________________ _______________ ______________________________________________________________ _______________ 6.下列说法不正确的一项是() A .甲文前两段采用对比的写法。一阴一晴,一悲一喜,两相对照。 B . “微斯人,吾谁与归”表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。 C .乙文是一篇寓言故事,通篇叙事,借事说理。 D .乙文说明了人在遇到困难时,不可勉为其难,有时退是为了更好地进的道 理 (3)无处濯.尘缨() (4)某怒而去.() 2.翻译下面语句。 ①明日取读,则瑕疵百出 ______________________________________________________________ _______________ ②须臾,其人狂奔而来 ______________________________________________________________ _______________ 3.乙段中郑谷认为“改?几?为?一?字,方是早梅”为什么? ______________________________________________________________ _______________ ______________________________________________________________ _______________ 4.分别概括甲、乙两文的内容。 ______________________________________________________________ _______________
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答案
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问 他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的, 凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他 们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯他说:“你想读书吗?”原对答:“我没有 钱交学费啊!”师曰:“童子若有志有此,我愿收你为徒教你读书,不收学费!”于是原就 进了学堂。一个冬天,就熟读《孝经》和《论语》。

(十七) 1.①能够②得到③白白地④只是 2.①孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。②一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能 够上学。③你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费。 3.为下一代无私奉献的精神。 4.学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。 (十四) 1.( 1 )涨(2 )横渡(3 )落后(4 )疲惫 2.①其中一个人虽然拼命划水,却前进不了多少。②自己都将要死了,还要钱 做什么呢? 3.( l )替被淹死的人感到悲哀、惋惜。( 2 )这个人很愚蠢,要钱不要命。 (二)1.B2.C3.①在天下人忧虑之前先忧虑,在天下人快乐之后才快 乐。②在家里就感到愧对他的家人,在外面就感到愧对他的朋友。4.迁客骚 人(或:被贬的政客和诗人);因为他们“去国怀乡,忧谗畏讥”而触景生情。 5.杜甫―安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。顾炎武―天下兴亡,匹夫 有责。周恩来―为中华崛起而读书。6.C

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