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初中课堂教学评价表


杨斜镇麻池河初级中学课堂教学评价标准
讲课教师:
评价项目

年级
评价要点

科目

课题:
分值
3 3 2

得分

1、符合课程标准要求,紧扣教学内容,知识点、重难点清晰。 2、准确、具体,易把握、能达成,可检测。

>
学习目标 10 分

3、具有导向性、激励性、调控性,兼顾到不同层次学生的差异。 4、不用“了解、理解、掌握”等模糊语言,能用“能记住、能说出、 会运用、解决问题”等具体的,可检测的准确用语。 1.合理、巧妙、顺畅、时间分配恰当;体现“先学后教,当堂训练” 教学模式的六个基本环节:出示学习目标(约 1 分钟)-指导学生自学 (约 6 分钟)-检查学生自学效果(约 6 分钟)-引导学生更正、指导 学生运用(约 15 分钟)-当堂训练、批改(不少于 10 分钟) ,但不是 死搬硬套,而是结合学科及教学实际灵活运用。如采用的是传统教学 模式或其他模式,只要具有引导学生边学、边思、边教的特点,具有 良好的教学设计,学生学的有兴趣,而且效果很好,也可相应给分。 2.导学案的编制、使用及作用发挥 3.学习气氛浓,人人参与,个个踊跃,学生自主学习不少于 20 分钟。 4.教师导学方法好,学生注意力高度集中,师生配合默契;整个过程 学生在自觉、自主、合作、探究、紧张、快速中学习;学生普遍满意。 5.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明确体 现。 1、题型多样,题量适中,以 6-8 分钟的题量为宜。 2、紧扣考点,题具有针对性和典型性。

2

20

导学过程 45 分

10 5

5

5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5

达标检测 25 分

3、有基础题,必做题和选做题,兼顾到优中差三个层面。 4、规定完成时间,像考试一样严格要求,当堂独立完成。 5、及时检查,及时解决共性问题,个性问题可课后个别解决。 1、随导学过程自然形成,不最后一次性展示。

板书设计 10 分

2、知识点描述概况、精准、简约。 3、布局巧妙、直观、清晰、易懂、美观。

教学效果 10 分 合计

1、知识落实扎实,目标顺利达成。 2、当堂目标落实率 98%以上。

评委签名:

时间:


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