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高三生物一轮复习导学案:基因的自由组合定律


山东省昌乐二中高三生物一轮复习导学案 编制人: 审核人 审批人 激情成就梦想,励志照亮人生 时间: NO.12 【学习目标】 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 班级 小组 姓名 1.牢固掌握基因自由组合定律的实质,能运用该实质解释遗传现象。 2.积极讨论、踊跃展示,会用假说-演绎方法完成遗传实验。 3.激情投入,快乐学习,养成严谨细致的学习方法。 【使用说明与学法指导】

▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容,注重联系整合,构建知识体系,排查好疑难。 2. 深入思考,完成合作探究核心问题,搞好重难点突破,并结合生活生产实际进行拓展。 3. 限时完成“能力提升” ,规范训练,标注疑难。★为 C 层同学选做题目 三、疑难反馈【查找本部分薄弱环节和疑难问题,提高排查反思能力】 【合作探究】 探究点一:如何验证基因的自由组合定律?写出一种方法。 自主梳理 一、知识梳理: 基因的自由组合定律研究的是位于两对或两对以上同源染色体上的等位基因的遗传规律,请依据教 材回答以下问题。 (一)两对相对性状的杂交实验及解释 1.简要写出孟德尔豌豆两对相对性状杂交实验 F2 中的各表现型、基因型及其比例。 探究点二、研究分解思想的具体运用 现有杂交组合 AaBb×aaBb,(两对基因符合基因自由组合定律),请写出杂交后代的表现型、 基因型的种类及比例。 2.研读课本,写出下列数值:重组性状占 F2 的比例、重组性状中能稳定遗传的比例。 (二)对自由组合定律的验证 1.在右侧区域内写出测交的遗传图解: (Y、y,R、r 分别表示黄、绿,圆、皱两对等位基因) 。 2.基因分离、自由组合定律发生在什么时期? 探究点三、孟德尔基因的自由组合定律的特殊应用 分析下列材料:萝卜的根形是由位于两对染色体上的两对 等位基因(Dd 和 Rr)决定的。现用两个纯合的圆形块根萝 卜作亲本进行杂交,结果如右图。请分析回答: (1)请写出纯种圆形块根萝卜的基因型。 3.简要写出基因自由组合定律的实质 (2)F2 圆形块根萝卜的基因型的种类并判断其中杂合子的基因型。 二、体系构建(尝试用合适的方式构建本部分的知识体系) (3)F2 中长形根的出现是 的结果。 山东省昌乐二中高三生物一轮复习导学案 编制人: 审核人 审批人 激情成就梦想,励志照亮人生 时间: B.该个体可以产生四种数量相等的配子 C.该个体的一个卵原细胞所产生的卵细胞的基因型为 AbD、abd 或 Abd、abD 能力提升 1.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程: D.该基因型的个体的雌雄个体杂交,后代中可以出现的表现型有 8 种 8.玉米植株的性别决定受两对基因(B—b,T—t)的支配,这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株 的性别和基因型的对应关系如下表,请回答下列问题: 基因型 B 和 T 同时存在 (B T ) T 存在,B 不存在 (bbT 雄株 ) (B T 不存在 tt 或 bbtt) 雌株 。 A.① B.② C.③ D.④ 2.基因型为 AAbbCC 与 aaBBcc 的小麦进行杂交,这三对等位基因分别位于非同源染色体上,F1 杂种 形成的配子种类数和 F2 的基因型种类数分别是 A.4 和 9 B.4 和 27 C.8 和 27 D.32 和 81 3.两豌豆亲本杂交,按每对相对性状独立遗传,对其子代的表现型进行统计, 结果如图所示,则杂交后代中,新出现的类型占的比例为 A.1/16 B.1/9 C.1/4 D.1/3 4.下表为 2 个不同棉花杂交组

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