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《融改革创新于日记教学中》论文


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不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香 ——融改革创新于日记教学之中

题 目:融改革创新于日记教学之中 作 者:曹学梅 工作单位:新疆伊犁巩留县东买里乡中学 通讯地址:新疆伊犁巩留县东买里乡中学 联系电话:13325695169 电子邮箱:1521320627@qq.com 写稿时间:2012年5

月6日

不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香
新疆巩留县东买里乡中学 曹学梅
【内容提要】与君一席话,胜读十年书。面对学生写日记不佳的 现状进行改革创新,从而提高了日记教学质量,博得了学生们的欢 笑,学习是不断,学习是终生的,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻 香。 【关键词】流动日记、语文教学、改革创新、批语、共同提高 俗语说:“青出于蓝而胜于蓝”,而我所任教的学生却不是这 样,农村的学生们学习现状却让我担忧。从事初中语文教学工作这么 多年,唯独这一期学生让我伤透了脑筋。语文教学离不开写日记或是 写周记,学生刚进入初中时,让他们写周记,目的是为了减轻它们的 课业负担。就这样一学期下来,还是有的同学交周记,或是三言两语 为完成任务而完成。 第二学期,我决定改革以下方式,周记让他们变懒了,干脆还是 让他们写日记吧。学生们开始写日记了,每日一记,这下可好,舒服 了一学期的学生们叫苦连天。学习认真地学生还好,学习成绩较差的 学生干脆一两行算完成任务。一学期下来,似乎可以看出学生们对写 日记产生了反感,常常怨声载道的。 作为一名语文老师,这是多么失败的啊!我留下了无言的泪水, 内心深处想起了这样的声音:“不能关门造车,得求教同行们“。与 同行们的一席谈话,让我获益匪浅。 新学期初,我制定了写日记要求:班中36名学生,分成四组,每 组9人。各组有均由优秀生、中等生、后进生进行合理搭配,一名日记 组长,一周五篇日记,平均下来两周轮一次。 学生们听后欢呼雀跃,似乎减轻了他们身上的负担。对我来说, 两个班每天改八篇日记,一周下来40篇日记也是不小的工作量。孩子 们也是一样的,每小组9人,每周每人至少要给本组的两位同学的日记 作详细的批语。当然多则不限。我将每月评出优秀评语家,优秀小作 者,并在光荣榜上贴上小红花。优秀的文章可以推荐到校园广播站 中,孩子们高兴了,也笑了。他们的写作兴趣一点点被调动起来了。 今天我想呈现孩子的日记与您分享。 日记之一: 2011年10月25日 星期二 天气 :晴

我心中的七班 刚上初一时,七班在我心中是自豪的,因为七班是积极进取的, 它集勤奋、团结、互助于一身,我深深地感受着这个班带给我的欢 乐,带给我的感动,更带给我的是希望。 一眨眼功夫初二了,同学们逃课了,抽烟了,上课不专心听讲 了,考试成绩一落千丈了。 七班倒下了,他变得懒散、自私、不求上进,七班没了活力,到 底是什么原因,老师同学们都发现了这一点,是迫于功课的繁重,是 迫于父母老师的压力,还是源自其他?我们都不相信七班会倒下,我 们都在寻找着原因--是那一份失去的自信,是那一份迷茫的心理。 如今的七班让我尝尝舒了一口气,我想起了这样一句话:黎明前 的夜也是最黑暗的“。如果我们能在最黑暗的夜中找到迷失的自我, 那光明离我们还会遥远吗? 写作人:胡艳箐 生评1:读了你这篇日记,让我又想起了曾经迷失的自己,每个 人都拥有同样的自信,只要我们拾起它,并牢牢握住,明天便会属于 我们。 生评2:你这篇文章写出了七班由盛到衰,由衰到盛的过程,情 感真挚,语句很美,你心中的七班也是我心中的七班,我也会时刻警 醒自己,努力再努力,为七班也为自己增添一份光彩的。 师评:老师读了你这篇日记,真的很感动,你心中的七班更让我 感到欣慰。马上两年了,我们七班面对着重重风雨,没有倒下,我们 在风中、在雨中互相鼓励着,互相鞭策着,一路走来,你们才是最棒 的无论何时,只要我们树立起信心,冲破黎明前的黑暗,那迎接我们 的便是曙光。 我的日记教学模式大概像这则日记一样,学生可以对日记做出自 己的批语,批语可以从内容上,写法上,格式上等方面进行,学生们 都相当小小老师,他们认真的进行审批,并留下了真心话语。孩子们 虽说写日记少了,但他们所见的却多了,他们可以自己去评价一幅作 品,这又何乐而不为呢? 这种方式的采用提高了写日记同学的重视程度,写日记的同学会 想到:我的日记老师要批改,同学们也要批改,可不能马虎;批改日 记的同学会想到。我的批语不光写日记的同学要看,其他批改日记的 同学要看,老师也要看,我得好好批改,两方面的同学都会自觉提高

重视程度,见到了,想到了,自己今后写事也不难了。这种日记写作 方式直接间接都提高了学生们的写作水平。 我呢,也是每一小组的成员。和学生们一样用笔与他们交流,谈 心,不过舒服一点,每月每组我只写一篇日记供学生们批改,学生们 自然也比较上心。我看基本上,组员们在我的日记后都留下了珍贵的 话音,这不就是所谓的教学相长吗?虽说我的工作量增加了,但是却 促进了学生们的练笔,学生老师同台习作,这又是心灵的对话,孩子 们在愉悦中学习,在学习中成长,正如孔圣人所说:“知之者不如好 之者,好之者不如乐之者”。学生由知之变好之,由好之变乐之,他 们乐的兴趣调动起来,写的东西也就自然多了。 学生们取得每一点成绩,作为教师都要付出不少心血,尤其是那 些后进生,因而每一次批语我从不马虎,认真思考后留下真心话语。 及时对每一位同学日记中涌现出的好词佳句,奇思妙想给予肯定,对 炫彩、构思、开头语、过渡句哪怕是点滴好处都不放过。我尊重学 生,重视所有学生不同层面的提高,已成功为动力,激励学生们来攀 登更高峰。 日记作为提高语文教学不可缺失的一种辅助手段。如果我们能坚 持写日记(写批语)。这不仅可以备忘,同时也可以提高写作水平, 可以养成留心观察事物、分析事物的能力,还可以督促自己检查一天 的言行,及时做到总结经验教训,提高自身素质。 习作的素材源于生活,源于对生活的留心观察,只有自己的耳闻 目见,亲身感受,日记中的人、事、物才会是真实,才不会失去写日 记的意义。学习是不断的,学习是终身的,“不经一番寒彻骨,哪得 梅花扑鼻香”,我人生的路上会因你而精彩。

参考资料: 1、中学生作文优化指导 全国中学生一等奖作文精选精评 页日记写作指导(云南科技出版社) 2、《论语》

p20


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