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10《别饿坏了那匹马》PPT课件


一、朗读课文,思考问题

1、“别饿坏了那匹马”是谁说的? 2、课文主要讲了一件什么事?

主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时,摆书摊的残疾青 年谎称家中有马,买下“我”的马 草,让“我”得以继续看书的事。

? 文中出现主要人物是谁? ? 这些人物分别有什么样的性格特点呢? 请从文中找出有关的内容加以分析。

? 我上小学五年级那年,学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候,手无分文的我只能装 作选书的样子,偷看几则小 故事,然后溜之大吉。 “我” ? 攥着马草换来的毛票,我立 即奔向书摊。 ? “我”——喜爱看书。

动 作 描 写

心理描写
? 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地 吃着我的马草的马呢?

这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。

残疾青年
? 他依然宽厚地对我一笑。 ? 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我, “坐下慢慢看吧!”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 ? “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书 不是坏事。”

语言、 动作、 神态描 写

? 他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我 说:“过来,让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧 云,你出来一下!” ? “别别别……”他急了,“碧云!碧 云!”他用双手拼命摇着轮椅,想挡住 我的路,“你放下!等碧云来拿!” ? “回来!”他在身后喊道,“那马会踢 伤你的!” ? 残疾青年——宽厚、善良、善解人意, 用心良苦。

? 课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”,其用意是什么?

? 它在文中出现了三次。
? 第一次是“我”把马草卖给残疾青年, 离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 ? 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 ? 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。

“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目,也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文,起到了层层推进的作用。

四、作业
1、摘抄文中体现人物品质的 语句。 2、搜集这样的事例,讲给同 学听。


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