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八音和鸣教案2


第二单元

《八音和鸣》 2

一、教学目标: 1、能积极参与声势练习,进行秧歌锣鼓与竖笛的活动与练习。 2、能认识管子、二胡,辨别其音色特点,说出其乐器分类。 3、在感受《江河水》的情绪、力度、速度变化,以及随乐哼唱该曲音乐主题的基础上,加深对二 胡表现力的认识和理解。

二、教学重点: 目标 1、2 三、教学难点:

目标 3 四、教学过程: (一)组织教学: (二)活动与练习:

声势节奏练习 1、导入 师:今天在上课前,我们先来做个热身运动好吗?看我们班哪组同学能最 快、最准确地完成你 的任务?请看!请听! 2、练习声势节奏,逐步完成锣鼓经合奏谱的感受体验。

竖笛练习 师:好!我们稍微休息、放松一下!请看大屏幕!(出示东北《大秧歌》。) 1.用连音和断音的方式让学生分别跟琴视唱乐谱东北《大秧歌》一遍,由此体会演唱时带来的不 同情绪感受。 东北秧歌的节奏富有变化,大量运用附点音符,因此一定要准确演唱谱中附点与“十六、八”的节 奏。 2.东北秧歌经常用唢呐吹奏主旋律,我们这里没有唢呐,就用竖笛来演奏吧。

合奏练习 师:感觉气氛还不够热烈啊,东北秧歌是一种民间的广场艺术,除了用唢呐,还要用上锣啊,鼓 啊的打击乐器。这些打击乐具有丰富的表现力,它对于招徕观众和激发观众的情绪、配合舞蹈动作、 加强节奏、掌握速度、烘托气氛等方面都具有重要的作用。我们来试试!

1.教师出示鼓、小锣、钹、大锣,第组选一个学生上台分别用鼓、小锣、拨、大锣合奏练习过 的四条节奏伴奏,之后这四个同学为全班的竖笛演奏伴奏。 2.除演奏锣鼓的同学外,将全班剩下的同学分成三组,一组演奏竖笛,一组口念锣鼓经,一组 进行声势伴奏,在老师的指挥下,进行锣鼓组、竖笛组、口念组、声势组合奏。 3.在合奏效果比较好的基础上,选出一个同学做指挥,剩下的同学将任务互换,再重新进行合 奏,并进行秧歌伴舞。 (三)《江河水》的欣赏 1.导入 师:同学们,刚才我们合奏的一曲东北的《大秧歌》,东北秧歌是一种老百姓喜闻乐见的民间 歌舞,热烈、欢快、豪放,将东北人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。今天老师还 给大家带来了另外一首东北的乐曲,它来源于辽南鼓乐,辽南主要指辽宁大边一带,辽南鼓乐是乐北 鼓乐的一个分支, 大量用于婚丧嫁娶等红白喜事当中, 它不仅仅像东北秧歌一样, 以唢呐为主奏乐器, 事实上,辽南鼓乐最开始是用另外一种管乐器作为主奏乐器的,大家听听是什么乐器?乐曲情绪如 何? 2.欣赏管子演奏的《江河水》第一段,并进行交流。 (1)这种主奏乐器的音色怎样?它叫什么名字呢? (2)交流乐曲的情绪。 (3)演唱主题音乐旋律。 3.欣赏二胡演奏的《江河水》的第一段,并交流。 4.分段欣赏乐曲。 二胡演奏的《江河水》突破了原曲结构,加进了戏曲表现手法,加深了乐曲的艺术魅力! (1)完整欣赏乐曲,进行乐曲结构分析。 (2)欣赏乐曲的 B 段,思考:二胡主奏音乐中加入了什么乐器伴奏?有几个小的乐段?在情绪 上与 A 段有什么不同?表现了怎样不同的音乐形象? (3)再现乐段的欣赏,思考并交流:同学们听听与前面听的第一段还是第二段相似?情绪有什 么变化? (四)课堂小结。 艺术来源于生活,但又高于生活。


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