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《永遇乐


《永遇乐 京口北固亭怀古》教案 教学目标: 1、 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。 2、 了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 3、 提高赏析能力,了解豪放派宋词的风格特点。 教学重点:理解词中运用典故、借古喻今的写作特点。 教学方法:1、赏析法 2、诵读法 课时安排:1 课时 一、新课导入: 中国是一个诗的国度,而宋词则是这瑰丽的诗的世界的

另一朵奇葩。同学们都知道宋词分为两个流派: 婉约派和豪放派,豪放派的开创者为北宋的苏轼,那么到了南宋是谁在举豪放之旗呢?对,是辛弃疾,今天 我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 二、了解作者及写作背景,知人论世。 请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。 (结合课文下注释①和印发下的有关背景材料回答) 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,著有《稼轩长短句》。辛弃疾在词人中, 算是个英雄。宋宁宗嘉泰三年(1203 年),辛弃疾 64 岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侂胄所 起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用 了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江, 积极作北伐准备,可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃 疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 (设计说明:了解作者和写作背景,目的是有助于学生理解课文中意蕴含蓄的典故,并能体会辛弃疾这位爱 国词人的思想抱负。) 三、诵读课文,整体感知: 诵读提示: 1. 读这首词,应保持豪壮的基调,作者褒扬历史人物,忧愤南宋王朝,慨叹壮志难酬,应读出昂扬的基调 和磅礴的英雄气概。 2. 上、下阙各四韵,依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字,韵脚字应读的响亮,稍作停顿。 3. 句间和句中的停顿,应处理好轻重缓急,整齐中富有变化。 四、研习词作,品味用典: (一).研习上阕: 1、师读上片,指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问: 诗人登亭远眺,看到了什么景、想到了什么人? (千古江山、 舞榭歌台; 斜阳草树、寻常巷陌。) 2、上片写了孙权和刘裕两个人,这两个人的共同点是什么? 明确:孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝,他在京口建立的吴国的首都,并且能够打垮来自北方的 侵犯者曹操的军队,保卫了国家。辛弃疾怀古,第一个想到的就是三国时期的英雄人物孙权。“风流总被雨 打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年,当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出,但是现在却 没有孙权这样的英雄了。 “斜阳草树??曾住”刘裕生于寻常百姓人家,出生低微,但并不妨碍他建功立业,一句“想当年”, 刘裕率领兵强马壮的军队,驰骋中原,何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。 共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物,而且他们的业绩都在京口起步。 3、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子,并说说作者对他们充满什么感情?寄托了怎样 的情怀?

明确:“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作 者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。 释词:风流:才略建树、英雄遗风。 表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负, 同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能, 屈辱求和。 4、写孙权和刘裕一略一详,为什么? 明确:写出刘裕出身贫贱,却能建功立业,更表现了“事在人为”的道理;更表现词人对英雄的仰慕。 在当时韩侘胄急于北伐的现实中,辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩,还含有“如果碰到刘裕这 样的国君,他的正确战略意图就能被采用”的意思。 5、上片小结:借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹,隐约讽刺南宋政权的昏庸无能,表达自己抗敌救 国的爱国情怀。 6、学生齐读上片(指导背诵,抓住“千、舞、斜、想”四字。) (二) 、研习下阕: 1、学生自读下阕,找出词中用典的地方,并思考其作用。 同学交流、讨论后回答。 2、分析研究用刘义隆典故。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 ①请同学用自己的话概括说说这个典故。 释词:北顾:回头北望(追兵)。 ②为什么会想到刘义隆这个典故?(结合韩草率冒进的背景理解) ——以史为鉴,告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵,体现自己正确的抗金作战思想。 3、分析研讨用佛狸祠典故。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路,可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓! ①写的是什么? 释词:可堪:那堪、怎堪。 追忆自己当年南归途经扬州所见惨象,描述瓜步山周围人们生活的情景。 辛弃疾在京口北固亭北望中原, 犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。 后来 渡淮南归,原想凭籍国力,恢复中原,没有想到南宋朝廷昏聩无能,使他英雄无用武之地。如今自己已成老 年,壮志依然难酬,追思往事,不胜身世之感!而“佛狸祠下”三句,从上文缅怀往事回到眼前现实。 “佛狸祠”是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时,在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年 在佛狸祠下迎神赛会,很是热闹。 ②看到佛狸祠的一幕景象,作者当时是什么心情? 大家都已经不记得当年的耻辱了, 就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。 百姓们不知道当年的历史, 只是看到神就下拜祈求祝福,以至于成了一片神鸦社鼓的景象。——商女不知亡国恨! 作者的心情是沉重的,表达了自己的隐忧:如今江北各地沦陷已久,不迅速谋求恢复,老百姓就可能安 于异族统治,忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。正是:叹朝廷无能,悲百姓松 懈! 4、分析研讨用廉颇典。 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? (1)、朝廷无能,百姓松懈,自己一腔热血却又连遭贬谪,此时此刻站在北固亭的作者想到了谁?廉 颇。 师补充典故:廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害,跑到魏国去。后来秦国攻打赵国,赵王派使者去探 望他,看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见,效命疆场,击破强秦,使赵国强盛起来。他 在赵国使者面前“一饭斗米,肉十斤,被甲上马,以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说:廉将军虽老,尚 善饭;然与臣坐顷之,三遗矢矣。“(一饭三遗矢)。于是赵王以为他老了,便不再起用。 明确:以廉颇自比,抒写了自己虽有远大抱负,而朝廷却不重用,壮志未酬的苦闷。 (2)、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情,也有人说是悲情怨语,说说你的理解。

明确:词人以廉颇自比,既有渴求他人来问,洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情,又有没人来问,空有满 腔爱国豪情,却连遭贬斥,壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者,但是,报国无门;他是一位大英雄,但是, 英雄却无用武之地!同学们能够理解他的辛酸、他的悲愤吗? 他的悲愤其实是那个时代的悲愤,前有精忠报国之岳飞被以“莫须有”罪名害死,徒留“靖康耻,犹未 雪”的千古遗恨,后有爱国词人陆游临终还留下“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的遗言,可叹我们这 位爱国词人辛弃疾在写作本词的两年后,临终前连呼两声“杀贼”才含愤死去,!用此典故正是:明烈士暮 年壮心不已之志,抒报国无门壮志难酬之愤! 5、下片小结:下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故,继续写自己报效祖国的一片忠心,并表示自己不被朝 廷所用的悲愤情感。 6、齐读下阕,尝试背诵(抓住“元、四、可、凭”四字背诵。) 五、赏“苏辛”词作,品作者情怀。 苏轼和辛弃疾在词史上并称为: “苏辛豪放词派” 。通过《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭 怀古》的学习,试分析苏辛二词的异同点。 讨论后明确:相同点:结构上均为“地点+怀古” (赤壁+怀古;京口北固亭+怀古) ;意境上均为雄浑壮 阔;主旨均为托古喻今,借古人酒怀浇心中块垒,还自我之情愫。 不同点:苏词中抒情多直抒胸臆;风格显得开阔明朗,旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合,风格显得 含蓄蕴藉,激愤沉郁。 六、总结全词,尝试背诵。 这首词运用借古讽今的手法,对孙权、刘裕的赞扬,就是对南宋统治者的指责,慨叹英雄难觅;对刘义 隆的讽刺,就是对韩佗胄草率冒进的警告;对佛狸祠下的感叹,就是对统治者不思收复中原的不满。最后以 廉颇自比,则是一个报国无门者、一个大英雄泣血的内心独白!全词可谓“句句有金石之声”,沉郁顿挫, 忧思悲壮!让我们一起背诵全文,把我们的爱国热情熔铸到词的背诵中,放开胸襟,读出豪放之气,读出爱 国激情!(师生同背全词结束) 附:板书设计 永遇乐·京口北固亭怀古 南宋 辛弃疾

怀古 讽今 孙仲谋------景仰之情 刘 裕 ------赞叹之情 刘义隆------告诫当局 佛 狸------忧虑、怒斥偏安 廉 颇------壮志未酬

情感 爱国之情

风格

豪放悲壮 英雄之慨


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