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浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文 暑期培训心得(五十一)猜想激趣,有所期待素材


浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文 暑期培训心得 (五十一)猜想激趣,有所期待素材

日常教学中,每次到了上文言文,我校的学生就开始头痛,开始排斥,其实七年级的 文言文篇幅都不长,内容也是比较容易看懂的,那为什么怕呢?主要还是想到背、想到记, 他们主观上就畏惧了。 在文言文的教学中,我也试图改变教法,不是从字词意义开始,而是从内容解读开始。 因为现在

学生手头有教材、词语手册、课时特训、同步练、作业本等这几本材料,对于字词 的释义已经不用费太多的时间了,只有了解了文章的主要内容,学生才有可能去想,去做深 层次的解读。 顾老师说将文言文当成一篇篇散文来上, 我很受启发。 历经千百年流传下来的经典作品, 为人所共赏,肯定有其独到之处,我们如果领悟到其中的一二,必定也是一种收获,我们可 以适当地补充一些文学内容进行赏析。 听了顾老师的报告,我坚定了文言文可以换种方式学。设想步骤如下: 1、诵读,字正腔圆地读出来,没有破句,一气呵成,当然是最好的,至少也应该是流 利吧;对于我校学生来说,这个过程就需要盯着,给足时间,然后检查朗读情况,做到人人 过关最好,估计总会有几个人有点困难。 2、“猜”主要内容:不是翻译,不是复述,而是用“猜”的方式了解文章的主要情节, 对我校的学生来说,让他逐字逐句地翻译,他就去找资料抄了,你猜我猜大家猜,由一段话 到一句话直到一个词,激励大家动起来,猜就是为了让学生心里放下负担,敢说,老师需要 不断地适时鼓励,学生就会大胆说了,别看我校学生人高马大的,一到课堂上,就蔫了,男 孩更是少有爱说的。 3、找出你认为的精彩处,读一读,想一想,说一说, (主要从语言、修辞、或人物描写 的角度,体会词语运用的妙处)这对我校的学生来说估计难度系数有点大,但这是必须要提 高的一点,只有慢慢地、不断地去培养了。 4、老师提供作者、作品的相关背景,帮助他们更深一步地了解作家、作品的风格。我 校学生积累很少,也不会主动迁移,又不去认真识记,只有老师多费心一点,注意平时地循 循善诱了。 5、回归字词用法、句子翻译:请学生说一说,哪些字词、哪些句子值得大家注意,为 什么注意,然后要求大家有意识地记一下,并要注意溪水长流,温故而知新。对于一些字, 老师要特别讲解,还要有所触类旁通,比较异同,真正地了解意义,才不会写错字或别字。 6、小结本文值得赏析之处,学生讲收获,老师补充即可。
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我校学生基础较差,大多学生的水平处于区的后20%,为了让他们也有点兴趣读古文, 只能化繁为简,化古为今了,让他们逐渐增加兴趣,减少害怕心理,这样才能学好文言文, , 使他们对文言文教学有所期待。

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