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参评教案


一、教案背景 本教案是根据外研版必修ⅠModule3 的阅读内容所编写的。旨在通过本课教学让学生了 解交通工具与旅游相关的基本知识,引导学生掌握文中出现的生词和语言点,进一步提高学 生的阅读水平,通过课文的主人公 Alice Thompson 和她的朋友对第一次坐火车时对食物、风 景和火车上人们相处情景的描述让学生了解交通工具和旅行时的所见所闻,进一步扩展了学 生对未知世界的认识

和了解。 二、教学课题 知识储备方面: 1、了解与出行有关的交通工具和旅游中的见闻,正确的使用交通工具有关的一系列单词和短 语; 2、能够读懂有关交通工具和旅游的文章,轻松掌握文章的主体和细节的描述; 能力提高方面: 1、根据提供的材料、单词和短语培养学生对交通工具和旅游相关文章的表述能力; 2、 通过这一单元的学习和学生在互联网搜集更多与本课内容相关的内容加深学生对未知世界 的了解,增强他们的求知欲。 三、教材分析 课文内容: 本课时是阅读课,有非常重要的作用。让学生通过对课文的阅读提高阅读能力,如抓住 细节信息和综合概括总结的能力等从而获得用英语提取信息分析问题和解决问题的能力。具 体内容分析如下:在 Introduction 部分提供了与旅游相关的交通工具的图片,要求学生认知并 能灵活运用;在 Pre-reading 部分提供了三副图片让学生知道旅游之前应做的准备。通过问答 形式让学生对一个陌生的国家——澳大利亚的人文、地理和环境有所了解,为 Reading 部分 做充分准备;Reading 部分描述了 Alice Thompson 和她的朋友对澳大利亚的食物、风景和火 车上与人们相处的情形;Comprehending 部分给出了两个练习题,课文细节配对题和角色互 换讨论题,主要是帮助学生加深对课文内容的理解。 教学重点:通过对外研版必修ⅠModule3 中的 Introduction & reading and vocabulary 的学习, 提高学生用英语交流各种交通工具的语言综合运用能力,帮助学生更好的理解整篇文章,并 且帮助学生提高他们的阅读能力。 教学难点: 1、教师引导学生在课堂上通过多媒体展示图片,积极用英语交流各种交通工具并且大胆的 用英语描述他们在第一次旅行过程中的所见所闻和感受。
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2、教师通过详细讲解,处理文章中出现的一些语言点,并让学生灵活运用。 3、 教师通过学生对课文的精读和泛读, 让学生整体把握文章, 培养学生对旅行的认识和兴趣。 旅行不仅仅给人们带来欢乐,而且让学生学会入乡随俗的观念,尊重异地的风土人情和文化 风俗。 教具准备:互联网下载的相关图片、多媒体、黑板和录音机。 教学目标: 1、 知识技能: ⑴培养和训练学生读和说的能力; ⑵了解有关交通工具的相关词汇, 如: bicycle, bus,ferry,helicopter,motorbike,plane,taxi,train,tram ⑶ 学习相关的短语和句型,如:get on,get off,get into,get out(of),take off,look like,listen to,at midnight,be short for,not…any more,allow sb. to do sth. What a ride! Ghan is short for Afghanistan. We ate great meals cooked by experts! We saw abandoned farms… For many years,trained camels carried food and other supplies… 2、过程方法:⑴通过小组合作的方式培养学生语言交际的能力;⑵ 训练学生的阅读技能。 3、情感与价值:⑴通过小组合作的方式培养学生的合作意识;⑵建议学生注意日常生活中的 事物,学会用英语自由的交流;⑶要求学生对异地的文化风俗习惯给予相应的尊重。 四、教学方法 本课的内容涉及到与我们的生活是息息相关的交通工具,特别是有学生们感兴趣的旅行 方面的知识,为了活跃课堂气氛、调动学生的积极性,在教学的过程中我使用了大量的图片 进行教学,还通过让学生们讲述自己的经历进行课堂的互动,使学生在轻松愉快的气氛中轻 松掌握课文要领。 五、教学过程 Step 1 Lead- in 1、Show the students some pictures and let them guess what they are. 【百度搜索】

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【百度搜索】 http://www.nipic.com/show/1/21/3644446k3aaa8f62.html http://old.web07.cn/photo2/html/2010416/18700.html http://www.mypsd.com.cn/detail/?1637175 http://www.nipic.com/show/1/62/78b8d3ccfefa2758.html http://tupian.hudong.com/s/%E7%94%B5%E8%BD%A6/xgtupian/1/2 http://mypsd.com.cn/detail/?1648389 http://www.nipic.com/show/1/21/0ee4857f16f3da0e.html http://www.nipic.com/show/1/21/4480512kdd6dc4f9.html http://www.nipic.com/show/1/21/f946e230d11c9e41.html Suggested answers: bicycle,taxi ,motorbike,ferry,tram ,train,plane,bus, helicopter 2、Ask the students to answer some questions about these means of transport and make sure they know when,where,how to make use of them. Teach them if they have trouble . The questions you may use: ⑴ Which of the vehicles above travel on roads? ⑵ Which of them above travel on rails?
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⑶ Which of them above travel on water? ⑷ Which of them above travel in air? ⑸ Which of them can you use to travel a long distance? Suggest answers: ⑴ Bicycle,taxi ,motorbikes and buses travel on roads. ⑵ Trams and trains travel on rails. ⑶ Ferries travel on water. ⑷ Planes and helicopters travel in air. ⑸ You can use a train or a plane to travel a long distance. 3、 Match the verbs with the means of transport. Some of the verbs can refer to more than one means of transport. get on get off get into get out(of) take off ride drive land

Suggested answers:

get on get off get into getout(of) take off ride drive land

bicycle/motorbike/ferry/tram/train/plane/bus bicycle/motorbike/ferry/tram/train/plane/bus taxi/helicopter taxi/helicopter plane/ helicopter bicycle/motorbike taxi/train/bus plane/ helicopter

4、Describe the first time you travelled a long distance . Pay attention to: 5W &1H (who , when, where, what, why & how) 【设计意图】这部分主要起到了导入新知识的作用,通过图片的应用让学生自然的接受本节 课的内容和词汇。互联网的使用提高学生的学习兴趣,达到本课学习的目的。
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Step 2

Pre-reading

1、Background knowledge of Australia .

【百度搜索】 http://hi.baidu.com/zimengzhuxuan/album/item/ff478f234a2780e84723e869.html# http://www.itravelqq.com/2009/0522/3691_2.html http://blog.big5.voc.com.cn/blog.php?do=showone&type=blog&itemid=548759
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According to these pictures,ask the students to answer some questions: ⑴ Do you know how many people live there? ⑵ Do you know the name of the capital city? ⑶ Where do you think most of people live,in the central part of the country or on the coast? ⑷ What do you think the central part of the country is like? ⑸ What Australian animals do you know about? Suggested answers: ⑴ About 20 million ⑵ Canberra ⑶ On the east/southeast coast ⑷ Desert ⑸ Koala bear,possum,duck-billed platypus and kangaroo. 2、Vocabulary Show the following words on the screen.
Abandoned camels cassette clouds colourful desert diamonds distance experts famous farms fields food government law meal midnight passengers products recently sand scenery shine shoot soil supply weather

First,ask the students to read some new words, pay attention to their pronunciation. Second,match some of the words with these definitions.

⑴ An area of land where it is always dry ⑵ Valuable stones ⑶ People who travel on a train,bus or plane ⑷ You find this on beaches ⑸ White or grey things made of water in the sky ⑹ Where plants grow Suggested answers:
desert diamonds passengers sand clouds farms/fields/soil


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【设计意图】 通过让学生了解互联网上下载的澳大利亚的图片和让学生回答提出的问题,导入新课和 新词汇的学习,达到让学生熟练运用的目的。

Step 3 While-reading 1、Scanning Read My First Ride on a Train. What’s the passage about? Suggested answers:travelling to the central part of Australia

2、Careful reading Ask the students to read the passage again carefully and answer the questions. ⑴ Did Alice travel on the train along time ago? ⑵ Was her destination on the coast of Australia? ⑶ Was the scenery the same during the whole journey? ⑷ Did she study while she was on the train? ⑸ Did the Australia use horses to travel to the central part of the country? ⑹ Do they still use camels to deliver goods? Suggested answers: ⑴ No,she traveled on the train recently. ⑵ No,it was Alice Springs in the centre of Australia. ⑶ No,at first there were fields,then it was desert. ⑷ Yes,she studies Chinese. ⑸ Yes,at first, but the horses didn’t like the hot weather.
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⑹ No,they use the train now. 【设计意图】 在阅读课文的过程中,采用查读和精读的方法,向学生提出问题,培养他们在阅读过程 中自主解决问题的能力。 Step 4 Language points 1、allow vt.&vi. allow sb to do sth allow doing sth e.g ⑴ His parents don’t allow smoking. ⑵ Allow me to congratulate you on success. 2、more than one 许多 More than one student likes the film. 3、on the coast 在岸上,沿岸 4、in the 1920s/in the 1920’s 5、be short for e.g 在 20 世纪 20 年代

?的缩写形式

P.R.C is short for the People’s Republic of China. 缺少

Be short of 【设计意图】

对语言点的讲解采用深入浅出的方法,通过举例加强学生对词汇和短语的熟练运用。 Step 5 Homework

1、Ask the students to recite some new words about means of transportation. 2、According to the reading ,ask the students to write a short reading review 【设计意图】 作业设计的目的是加强学生的词汇储备,加深学生对文章的理解。

Layout of the blackboard 板书设计

Module3 My First Ride on a Train 1、 Some pictures of Australia: 2、 some phrases: get on / get off get into / out of take off / land more than one
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allow sb to do sth / allow doing sth

六、教学反思 1、本堂课采用了大量相关的交通工具及旅游方面的图片和文字材料,激发了学生的想象力和 英语表达能力,将听、说、读、写四个基本方面有效的结合起来,较好的体现了教学目标。 比如通过交通工具的图片让学生用英语交流,活跃了课堂气氛;再比如展示澳大利亚的图片, 不仅向学生展示了异国的风土人情,而且还激发了学生的求知欲,让学生迫切的了解这个国 家的情况,不由自主地把他们带到课文中去,这几方面都较好的体现了多媒体网络给英语课 堂带来了非同凡响的意义。 2、本课堂在教学方法上体现了多样性,无论是在 Introduction 部分还是 reading & vocabulary 部分,在课堂上都体现了“以学生为主体,以教师为主导”的新课程理念,让学生在课堂上 真正调动起积极性,是学好英语的最好方法。同时课堂上对学生从容驾驭的能力也是非常重 要的,所以在阅读方面我又采取了泛读和精读相结合的方法,让学生以小组形式讨论问题, 培养学生自主发现问题、解决问题的能力,同时非常轻松的掌握文章细节所传递的信息。当 然不足之处是由于学生的语言基础不扎实,在用英语交流表达时,常常会因为紧张犯一些错 误。在今后的教学中,我应不断加强学生的英语词汇储备,逐步提高学生运用语言的能力。

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