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高一语文教案:登泰山记1


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教学目标

1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法,并疏通文 意。

2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3.体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点

1.积累相应实词、虚词。

2.

背诵全文。

课时分配

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

中国版图上自古有五座大山最为有名, 被称为 “五岳” , 它们分别是东岳泰山, 西岳华山, 北岳恒山,南岳衡山,中岳嵩山,而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来 学习清代姚鼐的《登泰山记》 ,领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品

(参见课文注释及教师教学用书)

三、整体把握

1.朗读课文,正音。

2.默读课文,结合书下注释疏通文意。

补充注释:

泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流:古时称山南水北为阳,山北水南为阴。

当其南北分者:在,正。

乘风雪:趁,冒着。

余始循以入:相当于“而” ,表顺承。

及既上:到。

苍山负雪:背负。

明烛天南:名→动,照。

戊申晦:农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者:依稀看见。

绛皓驳色:或红或白,颜色相杂。

尽漫失:模糊缺失。

极天云一线经:尽。

僻不当道者:偏僻。

3.理清思路:

问:全文共 5 段,每段要点是什么?

学生默读,讨论,明确:

第 1 段:总写地理环境,点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第 2 段:登临泰山,重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第 3 段:重点描写泰山日出的美丽壮观。

第 4 段:人文景观。

第 5 段:补记自然景观。

四、布置作业:

1.课后练习一、二。

2.熟读课文。

第二课时

一、导入:

通过上节课的学习,我们已经大体了解了文意,把握了作者的思路。作者如何详写登山 过程以及泰山日出的美景呢?这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问:作者如何详写登山路线和经过呢?

默读课文,分析讨论

明确:作者先从北京到泰安,历经齐河,长清,泰山西北谷,长城。

作者登山的路线是:南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。

最后见到了山顶的美景: “苍山负雪,明烛天南” , “晚日照城郭,汶水、徂徕如画” , “半 山居雾若带然。 ”

学生用原文复述课文。

三、泰山日出

问:文章是怎样描写泰山日出的?

明确:文章通过景物变化写泰山日出,以时间为序,依次写出了日出前后景物的变化, 展现了一幅泰山日出的美景。

例如写云,日出前是“足下皆云漫, ”稍后是“极天云一线异色,须臾成五彩” ,然后又 有“红光动摇承之” 。

写山,日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色,而皆若偻” 。

四、文中比喻,拟人手法的运用。

1. “苍山负雪,明烛天南。 ”

这是初登山顶时刹那间的感受,作者不说冰雪覆盖青山,却说青山背负白雪,赋予静态 的青山以动态,用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象生动地绘出 了积雪的光彩。

2. “望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。 ”

这是在山顶上远望和俯视所得到的画面,作者纵目远晀,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂 徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留的云雾好似飘带,使人感到那种特有的宁静气息, 而且设喻新奇,给人以美的享受。

3. “回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。 ”

这一比喻写出了日观以西诸峰的特点,更显日观峰的雄伟,且形象生动。

五、总结

本文充分体现了姚鼐的散文风格,尤以泰山日出一段最为精彩,极受人们推崇。通过对 其它景物的描写,来烘托所要描写的景物,这种写作手法也很值得我们借鉴。

六、布置作业

1.背诵全文

2.选取一观察点,描写日出。

教学目标

1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法,并疏通文 意。

2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3.体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点

1.积累相应实词、虚词。

2.背诵全文。

课时分配

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

中国版图上自古有五座大山最为有名, 被称为 “五岳” , 它们分别是东岳泰山, 西岳华山, 北岳恒山,南岳衡山,中岳嵩山,而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来 学习清代姚鼐的《登泰山记》 ,领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品

(参见课文注释及教师教学用书)

三、整体把握

1.朗读课文,正音。

2.默读课文,结合书下注释疏通文意。

补充注释:

泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流:古时称山南水北为阳,山北水南为阴。

当其南北分者:在,正。

乘风雪:趁,冒着。

余始循以入:相当于“而” ,表顺承。

及既上:到。

苍山负雪:背负。

明烛天南:名→动,照。

戊申晦:农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者:依稀看见。

绛皓驳色:或红或白,颜色相杂。

尽漫失:模糊缺失。

极天云一线经:尽。

僻不当道者:偏僻。

3.理清思路:

问:全文共 5 段,每段要点是什么?

学生默读,讨论,明确:

第 1 段:总写地理环境,点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第 2 段:登临泰山,重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第 3 段:重点描写泰山日出的美丽壮观。

第 4 段:人文景观。

第 5 段:补记自然景观。

四、布置作业:

1.课后练习一、二。

2.熟读课文。

第二课时

一、导入:

通过上节课的学习,我们已经大体了解了文意,把握了作者的思路。作者如何详写登山 过程以及泰山日出的美景呢?这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问:作者如何详写登山路线和经过呢?

默读课文,分析讨论

明确:作者先从北京到泰安,历经齐河,长清,泰山西北谷,长城。

作者登山的路线是:南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。

最后见到了山顶的美景: “苍山负雪,明烛天南” , “晚日照城郭,汶水、徂徕如画” , “半 山居雾若带然。 ”

学生用原文复述课文。

三、泰山日出

问:文章是怎样描写泰山日出的?

明确:文章通过景物变化写泰山日出,以时间为序,依次写出了日出前后景物的变化, 展现了一幅泰山日出的美景。

例如写云,日出前是“足下皆云漫, ”稍后是“极天云一线异色,须臾成五彩” ,然后又 有“红光动摇承之” 。

写山,日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色,而皆若偻” 。

四、文中比喻,拟人手法的运用。

1. “苍山负雪,明烛天南。 ”

这是初登山顶时刹那间的感受,作者不说冰雪覆盖青山,却说青山背负白雪,赋予静态 的青山以动态,用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象生动地绘出 了积雪的光彩。

2. “望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。 ”

这是在山顶上远望和俯视所得到的画面,作者纵目远晀,夕阳照耀着泰安城,汶水、徂 徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留的云雾好似飘带,使人感到那种特有的宁静气息, 而且设喻新奇,给人以美的享受。

3. “回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。 ”

这一比喻写出了日观以西诸峰的特点,更显日观峰的雄伟,且形象生动。

五、总结

本文充分体现了姚鼐的散文风格,尤以泰山日出一段最为精彩,极受人们推崇。通过对 其它景物的描写,来烘托所要描写的景物,这种写作手法也很值得我们借鉴。

六、布置作业

1.背诵全文

2.选取一观察点,描写日出。

教学目标:

1.鉴赏本文简练的语言。

2.在反复诵读中了解泰山的人文景观和自然景观。

教学过程和步骤:

一、试读全文

1.提示以下句子的音节组合:

当其/南北分者

与知府/朱孝纯/子颖/由南麓/登

郦道元所谓/环水也

而半山/居雾/若/带然

大风/扬积雪/击面

稍见/云中/白若摴蒱/数十立者

极天/云/一线异色

是日/观/道中石刻

其远石刻/尽漫失

至/日观/数里内/无树

2.以下几处凡须连读以明确语意的,用底线标示:

余始循以入

磴几不可登

望晚日照城郭

极天云一线异色

视日观以两峰或得日或否

是日观道中石刻,自唐显庆以来;

至日观数里内无树,而雪与人膝齐

二、第一段导读

1.汶水,济水怎样分流?诵读原文语句。

“泰山之阳,??阳谷皆入济” 。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间,山南有汶水潺潺 西流,山北有济水淙淙东去, “阳谷皆入汶” , “阴谷皆入济”点出了万壑争流的壮美景观,名 山傍水,分外壮观。

2.古长城横亘于哪里?诵读原文语句。

“当其南北分者古长城也” ,这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处,成为两水分界 线,又写出泰山形势之险,依山筑城。

3.怎样介绍日观峰?诵读原文语句?

“最高日观峰, 在长城南十五里” 。 以古长城作为参照物, 写日观峰, 既点明泰山最高点, 也为这次泰山之行树起了一块指路牌。

4.小结:这幅泰山地理概貌图,犹如电影的远景镜头,又如绘画中的鸟瞰图面。作者系 用由“面” (两水)到线(古长城)再到点(日观峰)的写法,为后文的叙述设下伏笔。

5.诵读。要求层次分明,字音清晰。前两句重音在“阳” “阴” “阳谷” “阴谷”上;后 两句,前句轻读,后句重读。

三、第二段导读

1.由三人分读第二段,并全段由几幅画组成?

2.为第一层内容拟标题:旅游路线图?/p>

3.划出自京师至泰安的有关动词,品味其作用。

“乘” ,好像风雪随作者驾驭,比“冒” “顶”多一份生动。 “乘风雪”乃全文点睛之笔, 作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线,为登山之难,览之豪兴创造了条件。

“历” “穿” “越” “至” ,一气读来感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛,正顶着风雪 由远而近,快速行进,以归返自然,纵情登山揽胜。其游兴之豪,向往之切溢于言表。

4.为第二层内容拟标题:登临泰山图。

5.划出自山麓至山顶的途径,品读登山之险。

作者从南麓出发,取道泰安城下的中谷,半道经由中岭,复循西谷,到达山顶,重点表 现一个 “登” 字。 作者好像一个导游, 引导我们一道攀登, 突出 “险” 字。 “成如容易却艰辛” , 山高达四十五里,石级竟七千有余,从中岭到山巅,有不少山崖像门户一样挡着山路,人们 称之为“天门” ,峰峦险峻,雾重冰坚,攀行何其艰难,正如作者在《岁除与子颖登日峰观日 出作歌》 一诗中所写: “坚冰登滑澄如脂” “攀空险才到顶” , 登山充满苦趣, 但乐趣亦在其中。

6.为第三层内容拟出标题:晚清文照图

7.登山固然艰难,但登上极顶,那陡然呈现的泰山气象万千的景色,又激动着姚鼐的

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