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信息技术教学中的操作方法Microsoft Word 文档


信息技术教学中的操作方法
“先学后教,当堂训练”是一种教学法,也是一种教学模式,应用于信息技术 课当中,其基本模式如下。

1. 出示课题
一上课, 老师用充满激情的语言复习上节课内容, 然后导入新课, 并出示课题。 同时可用课件,陪衬背景画面,营造一个良好的学习氛围,激发学生的积极性和 学习兴趣。

2. 出示目标
教师通过多媒体出示学习目标,操作要领如下: ① 学习目标内容要简明扼要、通俗易懂,富有鼓励性。 ② 学习目标要准确,根据教材、课程标准以及学生的基本情况,既不降低也 不拔高。 ③ 揭示教学目标时,教师要注意情感投入,诱导学生尽快明确目标,教师不 宜节外生枝,说闲话。

3. 自学指导
揭示教学目标后,出示自学指导。要体现 4 个明确,即明确自学的内容、 方法、时间、要求(即自学后如何检测) 。

4. 自学
出示自学指导后,进入“先学”这个环节,主要有以下几个部分构成: ⑴学生按照自学指导,认真默读教材,认真思考,实践操作。 ⑵学生按照自学指导,回答问题。边观察操作要领,边反复练习。 ⑶老师巡视, 检测、 了解学生的自学效果。 暴露学生在自学中的疑难问题, 确定为后教部分。

5. 后教
教师对先学部分学生暴露的问题进行引导、分析、讨论、纠错及强调。学 生会的学生来讲,学生操练。学生回答的不全面的,教师引导其他学生更正补 充。学生不会的,老师要边操作,边讲解。对难点、重点要放慢速度,讲解清 楚。然后学生自由练习,奇偶组相互练习等。

6.当堂训练
⑴出示练习题,让学生实践操作。将“当堂训练”变成一个学生展示自我 的舞台,指导学生将课堂上学到的东西运用到实践中,勇敢、大胆、地展示出 来,增强表现力和自信心。让每个同学都学会,培养学生的动手操作能力,完 成学习目标。 ⑵要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教学中要以欣赏为主。 教师的讲解、操作、提示,力求简明扼要,语言准确,规范。 7.总结.回归目标,总结本课内容。


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