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雨霖铃说课课件mm






祁阳县第一中学 莫翠艳

说课内容
一、背景分析 二、目标分析 三、方法分析 四、过程分析 五、评价分析

一、背景分析
(一)、学情分析
1、热爱诗歌却不懂得怎样欣赏诗歌 2、年轻、有热情,细腻、温婉的情感缺 乏被唤醒

(二)、教

材分析
1、通过意象的组合来展示场景的优美和情 感的动人 2、通过语言的雕琢来体现情味的丰富隽永 的诗歌

二、目标分析:
1、引导学生感受诗歌的意境与语言,从而感受 词中浓浓的离别之情 2、通过诵读品味,增强阅读的感受 3、掌握初步鉴赏古代诗词的方法 教学重点: 1、体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境 2、掌握初步鉴赏古代诗词的方法 教学难点:分析意象

三、方法分析
教师为引导,学生为主体。 诵读—讨论—鉴赏为主线。 诵读法 讨论法 想象法 拓展法

四、过程分析
(一)、导入 (二)、简介作者、作品风格以及写作 背景 (三)、诵读感知 (四)、细部理解 (五)、总结 (六)、迁延训练

四、教学过程
(一)、导入:(创
设情境,营造氛围)
1、多媒体播放《送 别》MTV,创设离别 的氛围。 2、引出导语。
执 手 相 看 泪 眼

四、教学过程 (二)、简介作者、作品风格以 及写作背景(检查预习,新旧知识相
接)

1、柳永是一个怎样的人,婉约词的 特点是怎样的? 2、为什么要写这样一首词呢?

总结:鉴赏诗词方法一:知人论世。

四、教学过程
(三)、诵读感知:(师生合作,整体感
知)
1、用字音词义检查学生预习情况 2、听读配乐录音,注意读音、诗句节奏和 感情基调 3、让学生自由初读一遍 4、读 。请一位同学,有表情地朗读一遍 5、评。另找学生进行评点。 6、针对学生存在的问题,教师指导。 7、教师示范朗读 。 8、学生齐读。 9、请学生总结此处鉴赏诗词的方法。

小结:鉴赏诗词方法二:诵读感知。

更与/何人说
更/与何人说

四、教学过程
(四)、细节理解(讨论探究,突破难点)
1、这首词的词眼是什么? 2、围绕词眼词的上下片具体展现了哪些 画面? 3、在文章中词人又是如何体现这些画面 的?

相 看 泪 眼 图

长 亭 送 别 图

分析名句:杨柳岸晓风残月
(1)、杨柳:作者为什么要用“杨柳”?能 否换成其他树木? (2)、晓风:清秋时节的晓风有什么特点? (3)、残月:“残月”能引起你什么样的情 思? (4)、三者同时出现构成的一幅画面有何特 点? (5)、教师总结:

4、小结:鉴赏诗词方法三:分析意象。

四、教学过程
(五)、总结:

四、教学过程
(六)、作业:阅读柳永的《少年游》
完成后面问题

少年游
柳永

参差烟树霸陵桥,风物尽前朝。 衰杨古柳,几经攀折,憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老,离思满蘅皋。一曲 《阳关》,断肠声尽,独自凭兰桡。 ( 1 )“夕阳闲淡秋光老”中“闲淡” 是 何意? (2)请简要分析,这首诗是如何

五、评价分析
这节课在突出重点,突破难 点时设计了若干小问题,由 浅入深,由易到难,引导学 生渐进式思考,所设问题师 生互动性强,很好的体现教 师主导性,突出了学生主体 地位,每个问题都让学生在 小组内讨论,这样就极大地 调动了学生的积极性,学生 充分参与,应该收到较好的 课堂效果。

谢谢大家!


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