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甘肃省武威市第六中学2014-2015学年高二下学期模块学习终结性检测试卷语文试题 Word版含答案


武威六中 2014~2015 学年度第二学期 高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》模块学习终结性检测试 卷 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 l~3 题。 互融:中西园林的趋势 王向荣 东方园林和西方园林是世界园林体系中最重要的两大瑰宝, 它们在形成与发展过程 中曾各自独立,后来又相互影响,到了现在更是互相融合。 中国是东方园林的发源地和

发展中心。中国地处欧亚大陆的东方,幅员辽阔,自然 环境优越,历史文明悠久,人们对美丽神秘的自然充满了热爱与崇拜。中国传统园林一 方面源于古老传说中神仙们居住的乐土,另一方面源于古代人对于自然的理解。根据古 代传说,在昆仑之巅,有西王母的花园, 有皇帝的悬圃;在遥远的东海,有蓬莱、瀛洲、 方丈三座海岛,找到这三座岛屿,就能从神仙的手中获得长生不老药,这些神话中展示 的神秘山岳和美丽岛屿就成为中国园林的一种雏形。另一方面,中国大地秀美山川的景 色无疑是中国人心中最美的自然,并成为中国园林模仿的对象,这种风景也被称为“山 水”,中国园林试图以象征的手法展示这种自然的本质,即“虽由人作,宛自天开”, 追求“小中见大”,将大千世界的宏观景物微缩到小巧玲珑的壶中天地,这也是先秦以 来中华民族“天人合一”人文精神与历史观念发展的结果。中国传统园林从商周的 “囿”、秦汉的宫苑,经过魏晋南北朝的发展,在隋唐时期进入盛期,并在宋朝发展成 熟,一直到明清,其造园思想始终一脉相承,在园林创作过程中强调“意境”,追求诗 情画意,寓情于景,寓意于物,以物比德,园林经常作为隐逸文化的载体,反映园主的 情操和思想,展现心中的世外桃源。 西方园林起源于古埃及和两河流域, 那里干旱少雨, 只有沿河的谷地是绿色丰饶的, 农业生产必须依赖于灌溉,国土的风景也没有中国优美多样。在这样一种环境里,有着 充分水源和灌溉系统的田园成为园林的蓝本,表达了“人间天堂”的理想。这些园林也 多为实用性的园圃,如果树园、蔬菜园和葡萄园等,形式也是几何式的。 随着古埃及和两河流域的文明经由地中海传到欧洲大陆,西方园林历经古希腊、古 罗马的发展,到文艺复兴时期走向成熟。但在几千年的发展中,西方园林与农业景观一 直有着密切的联系,形式上也都是规则式的。只是到了 18 世纪,英国的园林才开始由 规则式转变为自然风景的形式, 后来英国的自然风景园林又影响到欧洲大陆和世界各地 的园林艺术。 以中国园林为代表的东方园林多追求意境美,不追求逼真的重现自然山水的形象, 而是用写意的手法来模写和提炼自然,即“源于自然又高于自然”;西方造园艺术则多 致力于对自然的改造和加工。但是东西方园林艺术也存在着深层次的同一性:无论东方 还是西方,建造园林就是实现人们心中的理想,两种园林也都体现了对自然的热爱和模 仿。所不同的是,东方园林所模仿的自然是天然的自然,是秀丽的山川,而西方园林所 模仿的自然是农业景观,是经过人类耕作的田野和牧场。 18 世纪开始,东西方园林有了非常广泛的交流。18 世纪英国风景园产生的一个主 要原因就是受到中国哲学、文化特别是中国园林的影响。那时几乎欧洲所有重要的园林 中都有中国园林的景致,一座塔、一座桥、一个亭或一组山石,在欧洲的园林中建造中 国园林的片段曾是一种时尚。而在中国也出现了西方园林艺术的影子,圆明园中有西洋 楼、颐和园中有石舫,广东的许多园林更是东西合璧的产物。 今天,在全球经济一体化的背景中,每个国家的思想和技术都进一步融合,东西方 园林文化的交流也更加密切。但是,中国园林的发展必须要扎根于中国的土地和文化, 传承

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