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读《教育的智慧》有感


读《教育的智慧》有感
看着案头的那本《教育的智慧》 ,无数的回忆便从脑海深处浮现 了出来。最初拿到这本书,还是在我的实习期间。那次,我的母校, 陕西师范大学的校长, 还有本书的作者张平先生会见了我们几个师范 生,我的一番发言感动了各位领导,给予了我充分的肯定。至此,我 便坚定了自己要成为一名优秀教师的信念。末了,张平先生便将这本 书赠与了我。 张平先生的这本《教育的智慧

》写得很详细,细细品味就精华就在于 “发展学生的智力与能力,应该从培养思维品质入手”教师参加教育科 “ 研,是提高自身素质的重要途径”家庭教育的重点必须放在学生的非 “ 智力因素的培养上”这些内容给了我很多启示,了解学生是做好教育 工作的前提, 教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的 智力, 培养学生的能力, 它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想, 为学生的终身学习奠定基础。 思维是智力与智能的核心,他强调要重视各种逻辑思维的发展, 既要发展学生的抽象逻辑思维, 又要发展他们的形象逻辑思维和动作 逻辑思维。在数学的教学过程当中,我们要注重培养学生的发散思维 和创造性思维。对于某一道题目的解法,常常有很多种,教师就要让 学生多方位多角度的思考问题, 形成求异思维; 对于一些定理的归纳, 要让学生自己学会总结,形成求同思维。教师要鼓励学生说出自己的 观点,大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行全班讨论交流。

一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,而且依靠非智力因素。如何 培养学生的非智力因素?林崇德教授提出了四条主要措施, 即发展兴 趣、顾及气质、锻炼性格、养成习惯。从兴趣入手,能培养师生感情, 提高教学水平。的确是的,在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重 要。程颐说过: “教人未见其趣,心不乐学。 ”在教学过程中,教师可以 通过故事导入吸引学生的注意力, 或通过多媒体课件提高学生的学习 兴趣。另外,林崇德在教改实验中特别重视“勤奋” 并要求实验班抓 , 住“勤奋”学习的良好性格特征,养成勤奋的学习习惯。 作为一名教师,把“工作就是服务”落到实处,学生的需要就是自 己的服务内容,学生有问必答,有求必应,用自己的实际行动带动学 生,以自己的言行引导学生,事事为学生做出榜样。把认真为学生负 责作为自己的左右铭,用自己职业良心衡量自己,鞭策自己,让“工 作就是服务”成为自己的自觉行为,推进到自己的每项工作,让所有 的学生都能享受到应该享受的服务。 作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理 模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的 大家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的某些错误认识,深 刻提醒自己要科学治班, 明白合理科学的管理对整个教学活动的必要 性,清楚管理不仅仅是老师约束学生,而是想方设法让学生在学习活 动中自我约束。 总之,读过这本书之后,让我领会到了教育也是一种享受、一种 智慧,使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然,在品味林崇

德老师的感慨和智慧时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发 了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。


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