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农村留守儿童教育工作体会


农村留守儿童教育工作体会
叶欣
“留守儿童”主要是特指农村的, 现在社会中“留守儿童”的情况还是存在 且比较严重的。这是社会发展造成的必要的题目,社会发展,越来越多的人开始 向城市进军,在城市发展中起着很重要的作用,可是孩子们却无法带走,只能够 留在家中,“留守儿童”已经成为很重要的社会题目了,需要我们往解决! 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快

, 农村富余劳动力向 城镇转移已成必然, 催生出了“留守儿童”这一非凡群体,暨由于父母双方或一 方外出务工而被留守在家乡, 并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了 给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校积极响应各级领导的号召, 从实际出发,在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童热和工 程”,现将以来的工作体会如下: 一、摸清情况,确立工作目标 我校目前有 185 名学生,像这样的“留守儿童”就有 12 人,他们享受不到 父母的热和叮咛, 只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊,而贫困山区的留 守职员,恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成 长是多么不利啊。 二、儿童是祖国的未来,学生是祖国的希看,“留守儿童”的题目引起了社 会与相关领导的关注和极度重视。面对现状,我校通过对留守儿童题目的调查、 分析与研究, 找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的 措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,把为“留守儿童”营造健康、 快乐、同等、和谐的成长环境,不断进步广大未成年人的结合素质立为“关爱留 守儿童”热和工程的工作宗旨, 充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作 用。 三、主要工作措施 1、定期安排免费体检。 为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进 行全面的身体检查, 及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。 做到有病早发现, 及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。 2、建立健全检查考核机制 为了切实加强这一工作的有效性和长期性, 学校将对师生的结对情况过程跟 踪和结果的评选考核, 学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的 教育和治理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖 优罚劣的重要依据。 3、创造良好的育人环境 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通; 加强对贫困留守儿童的资助工 作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断 探索新方法、新措施;不断进步留守儿童教育治理水平。 4、建立健全领导负责制度。 学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工

作方案, 真正地使学校成为了学生学知识, 学文化, 不断进步思想觉悟的主阵地。 5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 每班推荐 1—2 名典型学生与我校在职教师结对, 每位教师结对 1—2 名学生, 帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心 生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成永日记,让 留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走 出孤独和忧郁。 6、大力宣传,发动社会气力。 关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了 村干部、 办事处、 开发区相关政府职员、 村委会成员以及退休老师一起加进到“关 爱行动”中来, 此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角 色,与孩子们一道,迈向新的明天。 7、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每 个留守儿童的档案和联系卡, 通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长 及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。 8、积极开展文体活动。 为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我 校在周一至周五的午间和下午课后, 由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组 织、安排丰富的题目活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。 四、成绩和困难 经过来各界人士的共同努力,我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩, 学生的行为习惯好了,成绩进步了,待人接物礼貌了,自立、自主、自强了。老 师们都在无私奉献着,这种精神是多么难能可贵啊。 我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作, 也许现在还仅仅是起了个 头。但是在那么多人的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、 研究,全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是,留守儿童作 为当前的一个社会题目,落实到学校也存在着不少题目,在开展工作的过程中, 所需要的开支, 学校这个大家庭也负担不起, 经费不足, 大大制约了“关爱工程” 工作的进度和质量,学校那么的心有余而力不足。同时,缺乏心理教育的老师和 相关职员也是制约“关爱工程”的题目之一, 对相关职员进行专业的心理教育培 训或由专业职员进行指导迫在眉睫。 留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、 对社会负责的政治高度, 扎实解决好留守学生题目,为社会培养出一代合格的接 班人, 学校有义不容辞的责任, 我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思 路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼 他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成 长。


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