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《简单有趣的逐帧动画——利用导入图片的方法制作逐帧动画》教学设计


简单有趣的逐帧动画
——利用导入图片的方法制作逐帧动画教学设计 一、案例背景信息 1.模块:小学信息技术 2.年级:小学五年级下册 3.所用教材版本: 宁夏教育厅教研室编著 4.学时数:1 课时 讲授时间:12 分钟,学生上机操作时间 21 分钟,学生演示、教其他学生、 电子工业出版社出版

交流的时间:7 分钟 本教学案例参与人员基本信息

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二、教学设计 (一)教学目标: (1)知识与技能目标: 1、学会在 FLASH 中导入图片 2、学会制作逐帧动画并会测试影片 3、理解逐帧动画的概念 4、理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念并能通过控制帧

频来控制影片的播放速度 (2)情感、态度、价值观目标: 1、通过任务驱动的方法培养学生自主探究解决问题的能力 2、培养学生通过自主探究的方法体验成功的喜悦和乐趣 3、激发学习兴趣,培养良好的学习习惯 (二)、内容分析: 本节课的内容安排在全册书第 4 单元的第 2 小节,比较靠后,学生有了一些制 作动画的基础,但还很浅,因此,本节课就是要在以前的基础上有所推进,教会 学生利用导入图片的方法制作出简 单、有一定表现力的动画,同时,要让学生进一步感受、了解动画的表现形式, 感受动画的魅力,进一步激发学习热情,为以后更深入地学习打下坚实的基础。 从内容安排上来讲,本节课具有具有承上启下、推前助后的作用。 (三)、学生分析: 学生已经认识、了解了 flash 软件的启动、退出、窗口等知识,学会了绘制简 单的动画对象,可以说有了一点儿基础,但是对动画的概念还是比较模糊,还不 能制作出较为生动有趣、表现力强的动画。 (四)、教学策略设计 本节课教师通过模拟学习武术的过程,创设出一个步步深入、层层递进、由 易到难的学习情景,让学生多次体验进步、成功的乐趣。教师设置了一个个简单 有趣的任务,学生通过自主探究,不 断尝试各种学习方法,最终完成了各个任 务, 学会了各种“武功”, 成为了真正的“武林高手”。这样一个任务情景决定了“任

务驱动”是本节课最核心的教学方法,“任务”就成为了本节课的灵魂,是贯穿始 终的线索。 教学重点: 利用导入图片的方法制作逐帧动画 教学难点: 理解帧、关键帧、空白关键帧、帧频的概念 教学方法: 讲授法 任务驱动法 对比教学法 合作探究法

教学准备: 教师: 喜羊羊与灰太狼动画、小鸟飞动画、猎狗、豹子、老虎等图片素材;相关 课件 学生: 课本及老师下发的资料 教学过程: 教学环 节 导课 播放“喜羊羊”动画片段,由此 引入要学习的内容 观看动画片段 创设教学情景,为导 入新课做准备。吸引 教师活动 学生活动 设计意图

注意力,激发学习兴 趣和求知欲 点题, 幻灯片出示课题:利用导入图片 引入新 课 的方法制作有趣的逐帧动画 要求学生齐读课题 布置第一个任务:让学生参考 《武林秘籍》自己先尝试着制作 新 眨眼动画 巡视,个别指导 继续制作 接受任务,开始 在任务的驱动下培养 动手尝试 学生自主探究、解决 问题的能力 观察标题 齐读标题 点题,揭示主题 明白学习任务

询问学生完成任务的情况,请两 仔细聆听并对照 让学生当小老师,体 名完成任务的同学上教师机演示 观察、思考自己 会自豪感,鼓励听课 授 和讲解制作过程 给表现突出的学生给予奖励(小 表现突出的学生给予 星星) 奖励(小星星),激 课 发学习热情 点评学生的操作,指出学生不会 仔细聆听并进一 制作的原因:一是不理解概念, 步查找自己的问 二是不会插入关键帧。 题,既要知道怎 么做,还要知道 通过实景动作的演 出现的问题 的同学向他们学习,

讲解帧、空白关键帧、关键帧的 为什么要那样做 示,让学生结合生活 概念(示范手掌变拳头的动画) 实际,进一步加深对 相关概念的认识和理 讲解逐帧动画的概念、表现形式 解

师板书:帧、关键帧、空白关键 帧 讲解并演示正确的制作眨眼动画 新 的操作 讲解帧频的概念 让学生再次练习修改自己的眨眼 经过学生的演示 动画 巡视、观看学生的操作 授 询问学生的制作情况 师出示转圈动画的范例让学生欣 力,为后续工作打下 赏,布置第二个任务:让学生根 开始领取第二个 据“武林秘籍”的提示完成任务 (以小组比赛的形式) 主探究,自我试 在任务的驱动下,让 巡视指导 任务,并继续自 基础 地完成任务一 题、解决问题的能 和老师的讲解 后,已经能独立 进一步激发学习兴 趣,培养学生自主学 习的能力,分析问 生一个明确的答案 通过教师的讲解给学

询问学生完成任务的情况,给优 课 胜小组奖励小星星(在黑板上标 示) 师讲解序列图片的概念以及插入 时的注意事项 演示大显身手的样本,布置第三 个任务:大显身手(任意选一个 动画制作) 巡视指导



学生自主探究,自己 体验

领取第三个任 找一名学生上教师机演示讲解操 务,并开始动手 作 制作 点评指正学生的操作 和操作能力,在问题 指出小鸟飞、豹子奔跑、猎狗、 学生到教师机上 的交流中引导学生逐 老虎动画的问题(静止),要求 演示并讲解制作 步学会制作并突破难 学生移动位置 过程 展示小鸟飞、和豹子移动位置的 新 样本 仔细观察,对照 布置第四个任务:制作移动位置 比较、总结的能力 点,培养学生观察、 锻炼学生的表达能力

的动画

自己的操作,思

学生练习,师巡视指导,对出现 考、解决自己出 由浅入深、逐渐增加 授 的共性问题集中讲解 展示、评价学生的作品 欣赏“荡秋千”的动画,布置第 五个任务:制作荡秋千动画 完成任务 巡视 课 交流、展示学生的作品,讲解制 作方法, 进一步在任务的驱动 学生再次练习,师巡视 领取第五个任 点评 新 讲解 授 出示邀请函、倒计时、宣传片等 课 的动画(最后一页幻灯片),将 此任务作为第六个任务布置给学 生作为拓展练习,要求学生下课 自己去做 通过交流和展示,让 总结:问学生的收获,回到第一 仔细听讲并领取 学生找到问题并解决 务,并开始完成 考、制作的乐趣 下,让学生体验思 对比自己的操作 现的问题 领取第四个任 务,并开始动手 难度

页幻灯片,学生再次齐读课题, 任 务 拓 展 再次明确学习的内容 下课

第六个任务

问题,并总结出共性 的规律

下课

拓展任务,一方面鼓 励学生制作出难度稍 大一些的动画片,另

总 结

一方面为哪些“吃不 饱”的学生提供更多 的“食粮”,同时可

下课

以进一步巩固所学

教学反思: 本节课教师将“任务驱动法”运用得淋漓尽致,从头至尾,都是在任务的驱动 下有序地进行的。教师首先通过学生熟悉而且喜爱的“喜羊羊”动画片,深深地将 学生吸引, 然后明确地告诉了本节课要学习的内容, 接着通过一个个有趣的任务, 让学生在类似于游戏的情景中, 学会了各种知识和技能,最后师又回到了首页幻 灯片,再一次总结性地出示了课题,首尾呼应,体现了一个完整的过程。教师将 任务设置得合理而且切合实际,学生都能接受。师通过设置“小试牛刀”、“华山 论剑”、“大显身手”、“名扬天下”等环节,让学生在类似于学习武术的递进的情 景中,由浅入深、由易到难,自主探究加老师画龙点睛式的讲解,使学生逐步了

解新知、学习新知、掌握新知、巩固新知,学生兴趣浓厚、情绪热烈、饱满、高 涨, 循序渐进地掌握了所要求掌握的内容, 多次体会了制作的乐趣和成功的喜悦。 整节课,达到了老师所期望的目标,收到了良好的教学效果。 在时间的安排上,师把大部分时间留给了学生实践操作,除了要讲解几个基 本概念以外, 还给学生留了当小老师以及展示作品的时间,以确保学生主体这样 一个定位和理念。为了节省时间,教师把有些内容在学生练习的同时进行讲解, 比如在如何调整“帧频”的时候,教师就通过学生的自己摸索得出了结果,同样收 到了不错的效果。 总的说来,本节课无论是在教学设计上,还是在授课方面,还有在任务的设 计、 时间安排、 学生的情况等方面, 教师都能全面考虑各种因素, 力求做到完美。 各项目标都得到了较好的落实。


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