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材料作文修改


新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为 审题的原则,“四清”为审题的方法。 ? 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。 ? 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。

? 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点 具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材 料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可 说。

新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原 则,“四清”为审题的方法。 ? 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列 的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出 至少一个观点。 ? 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审 题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能 是次要对象,否则有可能出现偏题现象。 ? 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚 这几个对象间的可能存在的关系。 ? 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义 或道理,并以此作为立论的根据。

立意的要求
正确
所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容 正确,能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题。

深刻 集中 新颖

一能够透过现象深入本质;二揭示问题产生 的原因;三观点具有启发作用。

只有一个主题,中心突出.
新的观念、新的见解、新的思考角度,能充 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪、 新的联想

二、材料作文的审读与立意 方法
? 1、从抓关键词句入手 ? 有的材料为突出中心有时会在材料 中设置关键句(开头句、结尾句、 对话句、结语句),抓住这些关键 句,就能把握材料主旨,准确理解 材料,正确立意。 ? 例如:

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时,一个记者问他:“你哪一个球 踢得最好?”他回答说:“下一个!” 而当他在足坛上崭露头角,已成为世 界著名球王,并踢进一千多个球后, 记者又问他:“你哪一个球踢得最 好?”他仍然回答:“下一个!”

? 读这则材料,就要注意贝利先后两次回 答“下一个”时所处的情景,要抓住最 关键的句子“下一个!”思考,初露锋 芒说:“下一个”,表现了他的不满现 状;而第二次是在踢进了一千多个球, 成为举世闻名的球王之后说的,这就更 表现了他的永远进取,奋斗拼搏精神。 抓住这些立意即可。

? 2、从分析原因入手 ? 任何事物的产生、变化和发展,都有 其内在或外在的原因。因此,阅读分 析材料的因果联系,从原因切入立意, 是行之有效的方法。 ? 如:

? 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊 抓走了。 ? 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我 也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老 鹰的俯冲姿势拼命练习。 ? 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地 从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想 抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子 被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来, 结果被牧羊人抓住了。 ? 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧 羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

? 乌鸦为什么抓山羊失败?因为他不顾自 身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋 利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理? 从原因入手,可立意为:盲目模仿别人, 就如东施效颦,难免遭致失败。当然, 也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!” 分析原因立意。因为他不甘心做一只普 通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇 气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。

? 3、从情感倾向入手 ? 有的材料在叙述、说明或评论某个 事物时,明显流露出作者的情感倾 向,这样我们可从材料的情感倾向 入手来审题立意。 ? 如:

? 当断臂的维纳斯展示在人们面前时, 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们 提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳 斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力 的圈套,但迄今为止仍未有任何设计 能取得普遍的赞赏。

? 材料中的情感倾向十分明显。“好事 之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢 于言表。对想接上断臂的做法持否定 态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据 此可立意为:应顺其自然,不然把自 己的观点强加于人。如果不注意分析 情感倾向,立意为“坚持就是胜 利”“攻书莫畏难”,就明显偏离题 意。

? 4、从辨明关系入手 ? 任何事物是互相联系的。事物间的关系主 要有依存关系(如学与问)、主次关系 (如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与 自强)和条件关系(如继承和创新)等。 辨明这些关系,有利于立意构思作文。 ? 如:

? 在美国阿拉斯加涅利英自然保护区,人 们为保护鹿而把狼消灭了,鹿没有了天 敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几 年后,鹿群由4000只发展到40000只, 但鹿的体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。 植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所 带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好 把狼再请进来,鹿又四散奔逃,但却恢 复了蓬勃生机。

? 从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围 环境的关系,是相互依存的关系。只有 狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们 不失本性,维持自然界的生态平衡。据 此可立意:生态平衡是自然界的规律, 人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和 周围自然生活环境的关系看,鹿没有了 狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于 是形态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿 因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢 复了生机。可见生于忧患,死于安乐。

? 总之,材料作文审题立意,不能不管材 料自行确定立意,不能另搞一套,而要 全面仔细地阅读材料,要从材料的内容 意义出发去选择立意的角度。上面的几 种方法也不应孤立运用,而应相互联系、 综合使用。每则材料都可从多个角度分 析立意,然后再选择某个侧面或角度构 思作文。

三、材料作文注意事项
? 1、注意题目指向,不要偏题跑题 ? 要求全面理解材料,选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料的含意作文?? ? 文章涉及到原材料的范围,但写的内容未能 符合材料内容及含义,视为基本符合题意。 ? 文章完全不涉及到原材料的范围,也看不出 有原材料的任何信息,视为偏离题意。 ? 作文评分细则判定以上两类文章评分在36-42 分之间。

? 2.行文一开始就要告诉评卷老师自己的 立意(话题)是怎样从材料中得出来的。

? 材料

思维过程

话题

? 3、行文过程一定要注意引用材料。 ? 06年高考评卷结束后,主管广西作 文评卷的黄麟生教授在《南国早报》 上发表文章说明:材料作文不引用 材料要扣1-5分的扣题分。 ? 4、作文不能单纯地扩展材料。 ? 单纯扩展材料的作文评分不能超过 42分。

三、材料作文引用材料技巧
? 1、续写语段 ? 例如:2008年高考作文全国卷Ⅱ ? 材料:南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小 龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出 来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游 客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进 大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成 群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟 是个“侦察兵”,一旦遇到危险,它便缩回去, 现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先 恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了, 原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老

高考优秀作文概括材料范例:
当海浪又一次温柔地涌上沙滩的时候,海龟 们又一次战战兢兢地钻出沙穴,在它们面前的是 一条满是希望和危险的路,可能是光明的未来, 也可能是残酷的终结。存亡的时刻,总是难以抉 择。这个时刻,是一只柔弱却又无比坚强的小海 龟站了出来,肩负着整个种群的希望与使命,虽 然这一别可能是最后一别。且不管它最后是否因 为那个好心人的救助辜负了大家的期望,至少在 这一刻,它小小的背影在落日的余晖下是那么的 雄伟与悲壮。 望着小海龟离去的背影,时间仿佛回到千年 以前,沙滩仿佛也卷起了波浪,好似易水旁,太 子丹亲手给即将刺秦的荆轲斟上饯行的酒。??

? 2、概括语段 南太平洋上的小龟纵然聪明, 不过,最终还是葬身鹰腹!自然界 中鹰享有盛誉,仔细总结,发现其 有以下三个特点,称之为老鹰哲学。 …… (《老鹰哲学》)

? 3、引用关键词 ? 材料回顾:南太平洋的小岛上,有很多绿海龟 孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只幼龟探头探 脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走它。一 位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰, 护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发 生了,沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来, 先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦遇到 危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错 误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的 海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机 的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。

《不要说你是好心》 好心,也许是雨中送伞,雪中送炭,但也可以是 抱薪救火,火上浇油。当你抱着柴木冲向火场时,请 不要使用这个好听的借口,不要说你是好心。 不要说你是好心,当你暴虎冯河、黔驴技穷之时。 农夫与蛇的故事众人皆知:好心的农夫看到被冰 冻住、奄奄一息的蛇,便用温暖的胸怀融化冰雪,蛇 苏醒了,却反咬农夫一口,农夫赔上了自己的生命。 故事告诉我们,不要去拯救那些难以拯救的小人。可 在我看来,这也是农夫自不量力的表现,总以为自己 可以拯救别人并不让自己受伤。现实生活中此类事情 屡屡皆是,不知有多少人以为自己可以赤手空拳地救 出那些溺水、跳楼之人,却因为缺乏工具及技巧而害 死别人,甚至自己也赔上一条命。这种“好心”,难

不要说你是好心,当你背叛社会、振 振有辞之时。 害人不浅的“法轮功”创始人李洪志 扬言要“拯救世人”,却不知让多少原本 甜蜜美满的家庭妻离子散,痛不欲生。达 赖怀抱“解放西藏”的可笑梦想,策动一 些人在“3?14”中为所欲为、打砸抢烧。 在这血淋淋的现实之下,一切借口变得一 文不值,—切行为变得肮脏而荒唐,就算 百般说明其动机是出于“好心”,怕也没 人会相信;这种“好心”,决不是好心。

不要说你是好心,当你违背规律、统治自然之时。 一个又一个马戏团,一位又一位“驯化师”…… 小朋友们可以坐在老虎背上照相,大象可以投篮。从 “驯化师”微笑的表情中,我看到的却是人类对自然 的残酷统治。在大家的欢声笑语中,我听到的却是野 生华南虎只能以个位计的噩耗。在这样的现状下,人 类是好心才驯化老虎的解释似乎有些苍白。真正好心 的人早起“放虎归山”,组建基金会开始了华南虎的 野化工作,当我们以为每天投食、动物们吃喝无忧就 是好心时,却剥夺了它们野外生存的能力,这种“好 心”,不要也罢。 所有那些类似于好心的“好心”,我想都是源于 我们太过于高估自己,却低估了人心,低估了社会, 低估了自然中的一切客观存在,也只有在有一天我们 真正能将自己与他人、社会、自然放到一个平等的位

? 4、引用关键句子 ? 例如:(08年北京卷)课堂上,老师说:“今天我 们来做个小实验。”随后,他拿出一个装满石块的 玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?” 所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出 一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满 了吗?”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进 去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?” 老师问道。课堂活跃起来。一个学生说:“很多事 情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间。” 一个学生说:“顺序很重要。先放这桶沙子,有些 石块肯定就放不进去了。”一个学生说:“对,得 先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”一 个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行

? 《超越极限》(北京考生) 孟子云:“天将降大任于是人也, 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心 忍性,曾益其所不能。”可见,要想 成就一番大事业,就必须敢于超越极 限。? 海伦?凯勒被马克?吐温誉为19世 纪最伟大的两个人之一。??


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