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《设计外观》教学设计


《设计外观》教学设计
设计 所在学校 者 手 机 邮 箱 版本 知识目标: 了解幻灯片母版的作用;学会修改幻灯片母版和保存模板的方法。 技能目标: 使用所学的知识独立设计幻灯片模板。 情感、态度与价值观目标: 增强自主创新意识和发现美、创造美、欣赏美的能力。 修改幻灯片母版、保存模板 年级 教材 青岛出版社 授课 七年级上册

教学 目标

教学 重点 教学 难点

幻灯片模板的自主设计

教材 分析

《设计外观》是信息技术七年级上册第 3 单元第 2 课的内容,本节课是 在第 1 节《策划与准备》的基础上对电子作品的外观进行设计,本课主要学 习母版的修改及模板的保存,让学生能独立设计幻灯片模板。 PowerPoint2003 的特色之一就是可以使演示文稿的幻灯片具有统一的外 观,而控制幻灯片外观的方法有三种:应用设计模板、母版和配色方案。学 生在小学粗略学习了应用设计模板改变幻灯片外观的方法以及插入图片的 方法,本课将在此基础上继续学习使用幻灯片母版控制幻灯片外观,并且学 会将设计好幻灯片保存成模板。 在教学中利用多媒体教学系统进行演示和指导,控制和参与整个教学过 程,学生通过操作练习,结合“任务”进行自主学习与合作交流。培养他们 的合作理念和探索精神,提高自己的审美能力。 本课将进入《畅游齐鲁》电子杂志的制作阶段,让学生尝试自己动手操 作, 教师可以进行适当启发和引导, 然后学生进行自主学习修改幻灯片母版。 教师在教学过程中应注意提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学 生的创新意识。充分调动学生的学习积极性,使学生变被动学习为主动愉快 的学习。学生通过自主学习与探究,在完成任务的过程中实现知识的传递、 迁移和融合。

学情 分析

多媒体教学系统(极域电子教室软件)。教师讲课用的课件和学生操作 教学 所用的一些素材(蓝天白云背景图片、上一页、下一页、退出等按钮图片、 资源 星星图片),这些素材课前发送到学生的桌面上。

教学 方法

本课采用任务驱动与自主学习相结合的教学策略。 教师创设为畅游齐鲁电子杂志设 计外观的问题情境,激发学生创作欲望和学习兴趣。精心设计任务,让学生对任务中的 子任务及拓展任务全部尝试做完后, 教师再对一些疑难问题进行讲解, 这样能增加同学 们的印象,学生们会对操作方法掌握得更牢固。教学过程中设计检测评价环节,多鼓励 学生,对他们的作品进行展示,多肯定他们的成果,最后让学生谈一下本节课的收获。 本节课采取的教学方法是让做得好的学生自述创作过程,学生之间彼此互相学习。 为了让课堂更有趣味性,提高学生的学习兴趣,老师将作为一名记者采访学生,在采访 过程中主要通过学生演示,老师和学生的对话、讨论最终让大家掌握所学知识。

设计外观
一、修改幻灯片母版 1、 认识幻灯片母版视图界面

步骤:执行“视图”→“母版”→“幻灯片母版”命令 2、 为幻灯片母版设置背景

步骤:执行“格式”→“ 背景”→“ 填充效果为图片”命令 3、 在幻灯片母版中插入图片星星.jpg,并设置透明色。

步骤:插入→图片→来自文件 4、 在幻灯片母版中插入文字

步骤:执行“插入”→“文本框”→“水平”命令 5、在幻灯片底部插入各个按钮图片,调整图片位置。 板书 设计 步骤:插入→图片→来自文件 6、退出母版视图,插入第 2-6 张幻灯片 步骤:单击“关闭母版视图”按钮,执行插入“新幻灯片”命令。 二、保存模板 1、删除(点击 Delete 键或 Backspace 键)新模板中不需要的文本、第 2-6 张幻灯片或设计对象,然后确认更改。 2、执行“文件” →“另存为”命令,在“文件名”框中键入模板的名称, 在“保存类型”框中单击“演示文稿设计模板”,输入文件名“畅游”,单 击“保存”按钮。 3、执行“文件” →“新建”命令,在“新建演示文稿”任务窗格中选择“本 机上的模板”,在打开窗口的的“常用”选项卡中就会出现刚才我们保存的 模板。

教学 环节

教学双边活动
展示给同学们两组照片,一组为普普通通的毛坯房,一组 为装修后的房屋照片,学生们更喜欢哪组照片,为什么?

设计意图

情 境 创设, 激 发 兴趣
创设问题情境,激发 学生学习兴趣、创作 欲望和创新意识。

师:设计师通过精心的设计把一个个普普通通的毛坯房打 造成一个漂亮、温馨的家,大家看设计在我们生活当中重 要吧!

师:设计在我们的日常生活中无处不在,接下来让我们为畅游 齐鲁电子杂志进行外观设计。我们的家乡有着悠久的历史、灿 从对房屋装修设 计过渡到对电子杂志 让同学们对比观看两部多媒体作品《畅游齐鲁》 ,比较异同。 作品进行外观设计。 烂的文化、和优美的自然风光。 让我们一起来畅游一下吧!

课前 过渡 引入
让同学们比较两 幅多媒体作品。

导语设计:多媒体作品能否吸引人们的眼球,设计与制作 相当重要,这节课我们就一起来学习如何设计制作多媒体作品 “畅游齐鲁”。 大家在欣赏第二幅演示文稿的过程中,请大家思考 3 个问 分析 《畅 题: 游齐 ① 该作品给你的总体印象是什么? 鲁 2》 电子 ② 它包含了哪些元素? 杂志 ③ 制作的主色调是什么,给我们什么样的感觉? 作品。 ④ 这个电子杂志作品是用 POWERPOINT 软件设置的? 预设回答:这个电子杂志作品是用 POWERPOINT 软件设置 的,采用了较为柔和的背景底图,页面中包含由若干齐鲁名胜 组成的图片以及文本框构成的标题字,突出表现了齐鲁风景的 秀美。整个页面色调淡雅,图文并茂,给人一种美的享受。 回顾:
注意强调知识迁移, 引导学生自己探索软件 的特点。 知识的回顾有助 于提升实践操作能力。 通过教师简 要的讲 软件的基本操作, 为后面 任务的完成做铺垫。 通过问题的提问,引出: 设置幻灯片的母版, 对涉及到的新的概念,首 先要理解是什么, 有什么 作用, 然后才是有效的运 用。

带着对多媒体作 品的初步认识赏析, 赏析的角度有:整体 的版面设计,作品的 风格,内容的设计。 并回答教师的提问, 从而引出本节课学习 任务

知识 回顾

结合学生的知识体系,简要回顾 WORD 的基本操作:保存,背景 设置,图片工具栏的使用,插入图片,插入文本框等。

回顾同学们在小学学习的有关 POWERPOINT 软件的知识,新建、 解与演示,进一步掌握该 保存等基本知识。教师对这些操作简单演示。 想一想 怎样设置所有幻灯片的背景并在每一张幻灯片左上角都放 置 “星星” 的图片, 并在每张幻灯片中都出现文本 “畅游齐鲁” ? 如果我们在每一张幻灯片上都操作一遍,这个方法是可以的, 但是不是很麻烦,有没有什么简便的方法呢?如何制作一个统 一的外观呢?通过设置幻灯片母版,我们可以方便的统一整个 作品的风格。

设疑

提前 分组

把学生分成四组,每组都有必做任务、拓展任务,比较哪 个小组完成的快,完成的较好的同学奖励一个畅游齐鲁之星。 拉近师生之间 教师以采访者的身份,询问学生如何制的背景、如何插入 的距离。 文本框,如何插入图片等,让做得好的学生自述创作过程,学 生之间彼此互相学习。 教师打开桌面上的“设计外观资料库”,边讲边给学生看 素材,让他们对素材有个了解,素材提前发送到学生机桌面上。 学生活动:打开桌面上的设计外观资料库,以及资料库中 的畅游齐鲁.ppt 文件,按任务要求进行操作。

展 示 设 计 外 观 资 料 库 内 容
了解素材, 便于 学生快速完成以下任 务。

子任务 1:认识幻灯片母版视图界面

第一 小组 完成 任务

子任务 2:为幻灯片母版设置背景(用蓝天白云图片设置背 景) 子任务 3:退出母版视图,插入第 2-6 张幻灯片。 学生活动:注意查看操作后的效果。

给学生充足的思 维空间和时间,教师 大胆放手,让学生亲 自体验完成任务的喜 悦。

拓展任务:
用“纹理”填充效果或其他方式设置背景。 子任务 1:认识幻灯片母版视图界面

第二 小组 完成 任务

子任务 2:在幻灯片母版中插入图片“星星.tif”,并设置 透明色。 子任务 3:退出母版视图,插入第 2-6 张幻灯片。 学生进一步探索 完成任务。

拓展任务:
试着插入剪贴画中的图片,(学生自己找剪贴画中的图片)看 效果如何? 子任务 1:认识幻灯片母版视图界面

第三 小组 完成 任务 第四 小组 完成

子任务 2:在幻灯片母版中插入文本框“畅游齐鲁”,并对 字体格式进行设置。 子任务 3:退出母版视图,插入第 2-6 张幻灯片。

有了 word 操作基础, 学生能够很快完成该 部分的“文本框”操 作。

拓展任务:
试着用文本占位符添加“畅游齐鲁”四个字,看效果如何? 子任务 1:认识幻灯片母版视图界面 子任务 2: 在幻灯片底部插入各个按钮图片, 调整图片位置。 子任务 3:退出母版视图,插入第 2-6 张幻灯片。 学生探究合作, 完 成任务。

拓展任务:

任务

试着一次性插入多张图片,如何调整它们的位置,如何操作?

操作要领:
为幻灯片母版设置背景 执行“格式”→“ 背景”→“ 填充效果为图片” →点击 “选择图片”→蓝天白云.jpg→点击“全部应用” ,做完一步操 作后请及时保存, 如下图所示。 联想 word 文档中背景 制作的作用,结合教 师的演示,教材上的 操作步骤,导学案中 样张的参考以及举手 求助方式完成背景的 制作。 信息技术的学习中要 给学生一个创新的空 间。

第一 小组 任务 详解

操作要领:
在幻灯片母版中插入图片星星.tif,并设置透明色。 插入→图片→来自文件。 通过什么样的操作使得它和背景融为一体?(完成快的同 学思考,尝试操作) 图片是不透明色效果:

第二 小组 图片是透明色效果: 任务 详解 让学生体会把图 片设置成透明色的效 果。

对比总结出透明色设置方法: 右击“星星”图片,打开“图片工具栏”,单击“设置透明色” 按钮后,在“星星”图片的白色区域内单击,即可将它的白色 区域设置为透明色,这样两者就融为一体了!

操作要领:插入文本框“畅游齐鲁”并进行字体格式设置。
第三 小组 单击“插入”菜单中的文本框选项,这时会出现“水平”和“垂 直”两种类型,根据实际需要选择一种类型,在编辑区单击鼠 对学生操作不熟练的 问题进行讲解。

任务 详解

标左键,,出现十字形符号按住鼠标左键拖动即可,这时就会 出现一个文本框。 老师提示:输入完畅游齐鲁四个字,你们感觉好看吗? 学生:文字太小了,不好看。 师:我们可以对字体大小进行设置。 师:除了改变文字的大小,谁还有哪些不同的修饰意见? 生:文字的颜色、字号?? 教师总结出设置文本框及字体格式的方法。 占位符的操作: 占位符,用于幻灯片上,就表现为一个虚框,虚框内部往往有 “单击此处添加标题”之类的提示语,一旦鼠标点击之后,提 示语会自动消失。 通过研究性自主学 习,培养学生的创新 精神和实践能力。 教师引导学生对 文字进行格式化处 理。

图片说明: 进入幻灯片母版中, 在文本占位符中输入 “畅 游齐鲁”,并对其进行字体及颜色设置后效果图。

根据学生的层次, 对文本占位符的操作 进行拓展讲解。 不强求每个同学 都对此内容进行理 解。

图片说明:关闭母版视图后文本占位符的效果图。

通过这三幅图片,学 生能明显地看出文本 占位符的效果。

图片说明:关闭母版视图后文本占位符的效果图。
师总结:若要在每张幻灯片上添加相同的文本,就要在幻灯片 母版上通过插入文本框的方式,而不能在“文本占位符”内输 入。 文本占位符就是先占住一个固定的位置, 等着你再往里面 添加内容的符号。 操作要领:在幻灯片底部插入各个按钮图片,调整图片位置。 (插入→图片→来自文件) 教师演示调整图片大小的方法 当鼠标指针呈双向箭头时, 按住鼠标左键拖动到合适位置 体会学习过程中 释放,就可调整图片大小。水平调整,垂直调整,沿对角线调 知识的灵活运用,自 整。 学能力,团队合作精 调整图片位置的方法 神。 把鼠标移动到图片上,鼠标指针呈四向箭头时,按住鼠标 左键拖动到合适位置即可。

第四 小组 任务 详解

思考:
插入图片和用图片作为背景色的异同。 退出母版视图,插入新幻灯片的方法: ①直接点击菜单栏中的“插入”按钮,选择“新幻灯片”即可。 锻炼学生的观察和上 ②通过 CTRL+M 快捷键进行操作。 机实践操作能力,以 ③点击格式工具栏中的“新幻灯片 N”按钮。 及利用集体的智慧解 通过以上努力,完成如下图所示的效果。 决问题的能力。 同学们每组选择一个 好的作品进行展示, 并与之样张进行对 比。 做得好的奖励一个 “畅游齐鲁之星”。

完成 幻灯 片母 版的 最终 操作

知识 点小 结

【知识点小结】 母版的作用:在幻灯片母版上设计的字体格式、背景色和插入 的图片等将在演示文稿的每一张幻灯片上反映出来。 1、若要修改每张幻灯片的外观,只需在幻灯片母版上做一次修 改即可。 2、要让图片出现在每张幻灯片上,只要将图片插入到幻灯片母 版上即可。 3、若要在每张幻灯片上添加相同的文本,就要在幻灯片母版上 通过插入文本框的方式,而不能在“文本占位符”内输入。 利用幻灯片母版可以对创建完成的演示文稿在排版和外观 上做整体调整,使创建的演示文稿具有较统一的、具有个性的 外观。 大家做的很认真,你是否希望自己亲手制作的母版在今后还能 使用啊?我们关机之后,想下次再次使用,如何做? 师:我们把刚才制作好的演示文稿稍做修改,保存成具有个人 特色的设计模板, 以后制作演示文稿的时候就可以直接使用了。 让同学们欣赏以下几个模板:

教师进行理论归纳, 进一步明确所学知识 点。 通过以上所学知识的 归纳,让同学们对幻 灯片母版有更加深刻 的认识。

欣赏 模板

让学生在欣赏幻灯片 模板时,对幻灯片模 板有一个了解。

简要介绍一下模板: 模板是指一个或多个文件,其中所包含的结构和工具构成了已 完成文件的样式和页面布局等元素。 通常大家使用的模板种类有:周报、统计数据表、工程汇报等, 有了模板,也对平时文档的规范性起来重大的改进作用。

保存 模板

让学生共同完成一下这三个子任务。 子任务 1:删除(点击 Delete 键或 Backspace 键)新模板 中不需要的文本、第 2-6 张幻灯片或设计对象,然后确认更改。 子任务 2:执行“文件” →“另存为”命令,在“文件名” 框中键入模板的名称,在“保存类型”框中单击“演示文稿设 计模板”,输入文件名“畅游”,单击“保存”按钮。 子任务 3:执行“文件” →“新建”命令,在“新建演示 灵活运用多种手段完 文稿”任务窗格中选择“本机上的模板”,在打开窗口的的“常 成操作。 用”选项卡中就会出现刚才我们保存的模板“畅游.pot”。 拓展任务: 强调几个关键点。 1、让学生尝试子任务 1 中,删除第 1 张幻灯片和不删除第 1 张幻灯片,保存成模板,有什么不同的效果。 2、 在保存类型中, 有的同学没有选择 “演示文稿设计模板” , 而是直接点击“另存为”命令,看看有什么不同的效果。 请同学们打开“设计外观”资料库, 利用本节课所学的知 识,为“畅游齐鲁之千里民俗”演示文稿独立设计一个幻灯片 模版。下图供参考

过关 检测

这个过关检测和我们 这节课所学的内容非 常相似,而且难度适 中,因此这个检测要 求每个学生必须完 成。

自我 创作

作 品 评 价

教师:我们的校园环境优美,景色宜人,整洁干净的校园 给我们的生活和学习带来舒适的感受,请以“学校是我家,洁 净靠大家”为主题为我们的校园设计一个幻灯片模板。 生:根据自己的审美情趣和主观喜好进行设计制作。 每组选送一篇作品,教师向全班同学展示被选中的作品, 共同参加对 学生作品的赏析。 生:边演示边讲解作品的设计思路,进行自我评价,其他 同学提出评价或改进意见,教师负责把握评价方向,对优秀作 品进行点评。 可以从几个方面进行评价: 是否达到要求的操作 值得称赞的地方 不足之处 创新之处

进一步巩固所学知识 与技能,达到综合、 灵活应用的目的。 以小组形式来评价, 激励学生学习热情, 培养合作精神,也给 学生一个发挥的空 间。 培养学生自我评价和 对他人进行恰当评价 的能力。

学习 总结

总结:在教师的讲解演示,教材的指导,学习导航的帮助, 以及同学之间的共同努力,完成了“畅游齐鲁”作品,我们在 让学生思考本节课的 掌握了 POWERPOINT 的基本操作同时, 也学会了怎么设计一个幻 收获。 灯片母版及其中对文本框、图片的操作,保存模板及如何利用 幻灯片模板。 体会本节课学到了什么?通过学习你有哪些收获? 设计思路: 本堂课内容看似较少, 但是让学生能掌握且灵活运用并不容易, 插入图片和文本框 的操作,同学们大多数比较熟练,但是对图片设置透明色,大部分同学没有接触过,这 个学生们比较感兴趣。 这节课的教学着重培养学生动手动脑的能力, 让他们学会怎样把各种资源整合在一 起以至于产生美的方式和方法。在导入环节之后,教师讲解我们利用文字、图片设计一 个幻灯片母版, 这时学生们也来了兴趣, 跃跃欲试, 顺理成章地完成本节课的教学任务。 成功之处: 通过让学生插入图片、在母版中插入图片等来加强他们对 PowerPoint 的了解,从 而可以轻松做出简单的多媒体作品, 同时我在这些任务中适当的给予学生互动交流, 并 对一些知识点进行详解,并且鼓励学生之间的合作,给予学生自我评价的充分时间;同 时我设计在课的最后,有一个自我创作环节,给他们充分的思考空间,调动他们学习的 积极性,而且学生们对过关检测完成的较好,达到了预期效果。 不足之处: 我认为有些环节其实还可以设计的更巧妙, 更引人入胜, 比如导入环节欣赏的作品 可以找一些更加接近学生喜欢的东西,任务还可以设计的更加有趣味性,更具体、更灵 活一些等。争取每堂课都给孩子们不一样感觉,让他们收获更多的东西,这是我今后努 力的方向。

教后 反思


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