当前位置:首页 >> 高中教育 >>

2016年宁夏自主招生生物模拟试题:寻找遗传物质的实验


2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

2016 年宁夏自主招生生物模拟试题:寻找遗传物质的实验
【试题内容来自于相关网站和学校提供】

1:艾弗里等人为了弄清转化因子的本质,进行了一系列的实验,如图是他们所做的一组实验,则三个实验的培 养皿中只存

在一种菌落的为

A、实验一 B、实验二 C、实验三 D、实验一和三

2:S 型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原类型之间不能通过突变而发生 转换;在特殊条件下离体培养 S-Ⅱ型肺炎双球菌可从中分离出 R-Ⅱ型菌。Griffith 将加热杀死的 S-Ⅲ型菌与 R-Ⅱ型菌混合后注入小鼠体内, 小鼠患败血症大量死亡, 并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的 S-Ⅲ型菌; 而单独注射加热杀死的 S-Ⅲ型菌小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是( ) A、S-Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 B、S-Ⅲ型菌是由 R-Ⅱ型菌突变形成的 C、R-Ⅱ型菌经过转化形成了 S-Ⅲ型菌 D、加热后 S-Ⅲ型菌可能未被完全杀死

3:先把大肠杆菌培养在含 一般
14

15

N 的培养基中,使其 DNA 双链都标记成“重链” (

15

N ) ,然后把大肠杆菌转移到

N 培养基中进行培养繁殖,每隔 4 小时(繁殖一代)测定一次。结果发现此重链分子发生了一系列稀

释,此实验说明( ) A、DNA 进行的是半保留复制 B、DNA 的复制是边解旋边复制的 C、DNA 的复制是分段进行的 D、DNA 的复制在细胞分裂间期

4:某人在琼脂固体培养基上利用肺炎双球菌做了系列实验,实验结果如下图所示。下列说法中不正确的是( )

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

A、该实验能够证明加热杀死的 S 型菌体内有某种物质仍然具有生理活性 B、该实验证明了 S 型菌体内的 DNA 是遗传物质 C、1、2、3 组实验是该实验的对照组 D、第 3 组与第 4 组对照说明了 S 型菌体内有某种物质能使 R 型菌转化成 S 型菌

5:用噬菌体去感染内含

32

P 的细菌,在细菌解体后,含

32

P 的应该是

(

)

A、子代噬菌体 DNA B、子代噬菌体蛋白质外壳 C、子代噬菌体所有部分 D、部分子代噬菌体 DNA

6: (2013 北京东城联考)1928 年,英国科学家 Griffith 将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活细菌混合后,注射到小鼠 体内,结果发现小鼠死亡,并在死亡小鼠体内分离到 S 型细菌;后来科研工作者重复上述实验,并测定了小鼠 体内 S 型和 R 型细菌含量变化情况,如图所示。

(1) Griffith 认为 S 型细菌“复活”的原因是____________。 (2)曲线 ab 段下降的原因是____。 (3)曲线 bc 段上升,与 S 型细菌是否有关 ____(是或否) ,你的理由是________________。

2000 份高职单招试题,全部免费提供!
7: 请根据肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验回答下列问题:

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

(1)图为肺炎双球菌转化实验的图解。分析图 A 可以看出,加热杀死有毒的 S 型细菌与活的

R 型无毒细菌混合注入小鼠体内,小鼠将__________,原因是___________________。 分析图 B 可以看出,该实验获得成功的最关键设计是________________________。 (2)如图所示是 1952 年赫尔希和蔡斯利用同位素标记法完成的噬菌体侵染细菌实验的部分实验过程, 请据图回答 有关问题:

①若用同位素标记法分别对蛋白质和 DNA 进行标记,可选用下列哪一组放射性同位素 ( )

8: 请利用所给的含有大肠杆菌生长所需各种营养成分的培养基(分别含 大肠杆菌菌液、T2 噬菌体进行实验,证明 DNA 是遗传物质。实验过程: 步骤一:分别取等量含 乙; 步骤二:在两个培养皿中接入_______,在适宜条件下培养一段时间; 步骤三:放入_______,培养一段时间,分别获得_______和_______标记的噬菌体; 标记核苷酸和含 标记氨基酸的培养基装入两个相同培养皿中,并分别编号为甲、 标记的核苷酸和 标记的氨基酸) 、

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

步骤四:用上述噬菌体分别侵染_______的大肠杆菌,经短时间保温后,用搅拌器搅拌、放入离心管内离心; 步骤五:检测放射性同位素存在的主要位置。预测实验结果:_____________________

(1)在甲培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌,搅拌、离心后 结果如_______图。 (2)在乙培养皿中获得的噬菌体侵染大肠杆菌,搅拌、离心后 结果如_______图。

9:科学家艾弗里用肺炎双球菌来探究遗传物质的问题。实验的材料:S 型细菌、R 型细菌、DNA 水解酶、培养 基、培养皿等。艾弗里等人先做了以下三组实验: ①S 型细菌的蛋白质+R 型活细菌→R 型菌落 ②S 型细菌荚膜中的多糖+R 型活细菌→R 型菌落 ③S 型细菌的 DNA+R 型活细菌→R 型菌落+S 型菌落 艾弗里等人发现实验步骤并不严密,于是又做了第四组实验,请按照 ①②③中的表达格式, (1)写出第四组 实验方法和结果: ④___________________________________________________。 (2)上述实验可以得出的结论是_____________________________.。 (3)该实验最关键的设计思路是________________________________。 (4)肺炎双球菌具有的细胞器是____________;其控制性状的物质是______________.。

10:据下列资料分析回答。 资料一: 1928 年, 英国医生格里菲斯想研制出抗肺炎双球菌的疫苗, 他选择了两种肺炎双球菌进行了如下实验: 第一组:将活的 R 型细菌注射入小鼠体内,小鼠不死亡。 第二组:将活的 S 型细菌注射入小鼠体内,小鼠死亡。 第三组:将加热杀死的 S 型细菌注入小鼠体内,小鼠不死亡。 第四组:将加热杀死的 S 型细菌和 R 型活细菌混合注射到小鼠体内,小鼠死亡,检查死鼠心脏中所存在的细菌 加以分离和检查,发现它们竟然都是 S 型! 资料二:预防人感染肺炎双球菌,可接种的疫苗由含有 23 种最普遍的肺炎双球菌的多糖荚膜混合组成,目前上 市使用的这种肺炎双球菌疫苗可以涵括己开发国家 85~90%以上的侵袭性菌种。该疫苗对囊括的 23 种血清型以 外的肺炎双球菌引起的感染,并无预防效果。 (1)人接种疫苗后,不能预防 23 种血清型以外的肺炎双球菌引起的感染,原因是___________________。 (2)下列关于肺炎双球菌的叙述,不正确的是( )(3)在第四组实验中,R 型转化形成的 S 型肺炎双球菌的性状是稳 定遗传的,说明发生了可遗传的变异,其变异方式属于______________。

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

(4)结合免疫学的知识分析:将第三组实验后的小鼠培养一段时间,再将 R 型活菌与 S 型死菌混合后注入该鼠, 请预期实验结果,并解释原因。 结果:_________________________________________________________________。 原因:_________________________________________________________________。 A、细胞壁主要是由糖类和蛋白质结合而成的化合物组成 B、与酵母菌不同,R 型、S 型细菌均没有由核膜围成的细胞核 C、格里菲思的实验不能证明 DNA 是主要的遗传物质 D、肺炎双球菌用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质

11:下图是噬菌体感染实验示意图,先分别用

35

S和

32

P 标记的噬菌体感染细菌,接着用搅拌器搅拌使细胞外

的噬体外壳与细菌分离,离心并检测上清液和沉淀物的放射性,据此回答问题

(1)在遗传物质的探索历程中,1944 年__________在格里菲斯实验的基础上,通过实验找出了导致细菌转化的“转 化因子 ” , 1952 年 ___________ 则完成了 “ 噬菌体侵染细菌的实验 ” ,他们的实验中共同、核心的设计思路是 __________________________________________。 (2)T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验结果: ①用
35

S 标记的噬菌体感染细菌后,上清液的放射性________(很高或很低),沉淀物的放射性__________(很高
35

或很低);在新形成的噬菌体中有无检测到 ②用
32

S _______(有或无)。

P 标记的噬菌体感染细菌后, 上清液的放射性__________(很高或很低), 沉淀物的放射性_________(很高
32

或很低),在新形成的噬菌体中有无检测到

P________(有或无)。

12: 在研究生物的遗传物质的过程中,人们做了很多的实验进行探究,包括著名的“肺炎双球菌转化实验”。 (1)某人曾重复了该实验,步骤如下。请分析以下实验并回答问题: A.将一部分 S 型细菌加热杀死。 B.制备符合要求的培养基,并分为若干组,将菌种分别接种到各组培养基上。 (接种菌种见下图中文字所示)

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

注: ,●为 R 型菌落。 C.将接种后的培养基放在适宜温度下培养一段时间,观察菌落生长情况(见上图) 。 本实验的对照组有______________。本实验得出的结论是______________。 (2) 请利用 DNA 酶作试剂, 选择适当的材料用具设计实验方案, 验证“促进 R 型菌转化成 S 型菌的物质是 DNA”, 并预测实验结果,得出实验结论。 ①设计方案 第一步:从 S 型菌中提取 DNA; 第二步:__________________________________________,然后分别处理: 第三步:______________________________________________________________________。 ②预测实验结果并得出结论:__________________________________________。 ③通过你设计的实验,还能得出什么新的结论?____________________________。培养基编号 A B C 处理

13: (8 分) 某科学家做噬菌体侵染大肠杆菌的实验时, 分别用

32

P和

35

S 对噬菌体和大肠杆菌做了如下表标记:

结果产生 100 个子代噬菌体,它们与亲代噬菌体的形状。大小完全一样。请分析回答: (1)子代噬菌体的 DNA 中应含有表中的________,其比例是____。 (2)子代噬菌体的蛋白质分子中应含有表中的________元素。 (3)此实验证明了____是遗传物质。 噬菌体成分 细菌成分 DNA 标记
31 32

P

P

14: (9 分)肺炎双球菌能引起人的肺炎和小鼠的败血症,已知有许多不同菌株,但只有光滑型(S)菌株能引起 疾病,这些有毒菌株在每一细胞外面有多糖类的胶状荚膜,保护它们,使它

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

们不被宿主正常的防御机构破坏。请就下面肺炎双球菌的转化实验回答下列问题: A、R 型(无荚膜无毒菌) 小鼠→健康 B、S 型(有荚膜有毒菌) 小鼠→败血症(死亡) C、高温杀死 S 型菌 小鼠→健康 D、活 R 型菌+高温杀死 S 型菌 小鼠→败血症(死亡) (1)从 D 组实验中的小鼠体内可以分离出____型菌。肺炎双球菌具有的细胞器是____,单个细菌用肉 眼是看不见的,通常要用____(仪器)观察。 (2)从上述实验可以看出:在第四组实验中,已经被加热杀死的的 S 型细菌中,含有___________ _____物质。 (3)1944 年艾弗里等科学家从 S 型菌中提取 DNA、蛋白质和多糖荚膜等成分,分别与 R 型菌一起培养,结果 发现: ①S 型细菌的 DNA 与 R 型活菌混合,将混合物注入小鼠体内,可使小鼠致死,这说明___________ _________________。 ②S 型细菌的蛋白质或多糖荚膜与 R 型活菌混合并注入小鼠体内,小鼠将______,从小鼠体内只能分离出 ____菌。 ③如果将 DNA 酶注入活的 S 型细菌中,再将这样的 S 型菌与 R 型活菌混合,混合物不使小鼠致死,原因是__ __________。 ④艾弗里进行的肺炎双球菌的转化实验中,所谓的“转化”是指从 S 细菌中提取转化因素处理 R 细菌,使 R 细菌 获得 S 细菌的某些遗传特性。这里的转化因素是________。

15:烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)均为能感染烟叶而使之出现感染斑的 RNA 病毒,用石炭酸处 理能使蛋白质外壳去掉而只留下 RNA,由于两者的亲缘关系较近,能重组其 RNA 和蛋白质形成类似“杂种”的新 品系病毒感染烟叶,如下图所示,请据图回答下列问题:

a 为 TMV 的蛋白质感染,b 为 TMV 的 RNA 感染,c 为 HRV 的蛋白质感染,d 为 HRV 的 RNA 感染,e 为 HRV 的 蛋白质与 TMV 的 RNA 杂交感染,f 为 TMV 的蛋白质与 HRV 的 RNA 杂交感染。 (1)a 与 b,c 与 d 的结果不同,说明______________。 (2)b 与 d 的结果不同,说明______________。 (3)e 中的杂交病毒感染后,在繁殖子代病毒的过程中,合成蛋白质的模板来自_________,合成蛋白质的原料 氨基酸由___________提供。 (4)f 中的杂交病毒感染后,繁殖出来的子代病毒具有来自_________的 RNA 和来自________的蛋白质。

答案部分

2000 份高职单招试题,全部免费提供!
1、B

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

试题分析:实验一少量 R 型菌转化成 S 型菌,培养基中有 R 型和 S 型两种菌落;实验二,DNA 酶使 S 型菌的 DNA 水解,不能完成细菌转化,只有 R 型一种菌落;实验三蛋白酶不能作用 DNA,细菌能完成转化,培养基中有两 种菌落,B 项正确。 考点:本题考查 DNA 是主要的遗传物质的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在 联系,形成知识的网络结构的能力;具备验证简单生物学事实的能力、并能对实验现象和结果进行解释、分析和 处理。

2、C

试题分析: 由“加热杀死的 S-Ⅲ型菌与 R-Ⅱ型菌混合后同时注入小鼠体内,小鼠患肺炎大量死亡,并从患病 死亡小鼠体内获得了具有活性的 S-Ⅲ型菌;而单独注射加热杀死的 S-Ⅲ型菌小鼠未死亡”,说明 R-Ⅱ型菌经 过转化形成了 S-Ⅲ型菌。 考点:本题考查肺炎双球菌的转化实验,意在考查实验对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

3、A 略

4、B 该实验只能证明 S 型菌体内存在某种物质(即转化因子)能使 R 型菌转化成 S 型菌,但不能确定该转化因子究竟 是何种物质,也就是说该实验并没有证明 S 型菌体内的 DNA 是遗传物质。

5、A P 是 DNA 特有的元素,参与子代噬菌体 DNA 的合成。

6、(1)加热杀死的 s 型细菌可能存在转化因子将 R 型细菌转化 S 型细菌 (2)部分 R 型细菌被小鼠的免疫系统所消 灭 (3)是 S 型细菌将小鼠免疫系统破坏后,R 型细菌数量上升 (1)加热杀死的 s 型细菌,其蛋白质变性失活,但 DNA 仍具有生物活性。s 型细菌可能存在转化因子将 R 型细菌 转化为 s 型细(2)(3)R 型细菌进入小鼠体内,被小鼠的免疫系统消灭了一部分随后,由 R 型细菌转化的 S 型细菌, 破坏了小鼠的免疫系统,使 R 型细菌得以繁殖,数量上升。

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

7、 (1)死亡 S 型细菌的 DNA 将 R 型细菌转化成活的有毒的 S 型细菌,使小鼠死亡设法将 DNA 与蛋白质分开,单 独地、直接地去观察它们各自的作用(2)①B
32

P a。用

32

P 标记的 4 种脱氧核苷酸 b。在培养基中接种细菌,

培养一段时间后,再用此细菌培养 T2 噬菌体③培养时间过短,部分噬菌体未侵入细菌体内;培养时间过长,增 殖的子代噬菌体从细菌体内释放出来 (l)分析图 A 可以看出,加热杀死有毒的 S 型细菌与活的 R 型无毒细菌混合后,R 型细菌可转化为有毒性的 S 型活 细菌,小鼠将死亡。分析图 B 可知,加入 S 型细菌的 DNA,R 型无毒的细菌发生转化,表现出 S 型细菌的性状, 这说明 S 型细菌的 DNA 进入 R 型细菌的细胞中,实现了对其性状的控制,也说明 DNA 是遗传物质。该实验获得 成功的最关键设计是设法将 DNA 与蛋白质分开, 单独地、 直接地去观察它们各自的作用。 (2)蛋白质含有 S 元素, 不含 P 元素,核酸含有 P 元素而不含 S 元素,因此可用
35

S和

32

P 分别对蛋白质和 DNA 进行标记。图中显示上

清液中放射性很低,而沉淀物中放射性很高,且新形成的噬菌体中检测到放射性,可见标记的是噬菌体的 DNA, 用
32

P 标记。标记 T2 噬菌体需要用含
32

32

P 标记的 4 种脱氧核苷酸的培养基培养细菌,再让 T2 噬菌体去侵染该细

菌,即可获得

P 标记的噬菌体。实验过程中培养时间的把握是很重要的因素,培养时间过长或过短,都会导致

上清液中出现较高放射性,原因是培养时间过短,部分噬菌体未侵入细菌体内;培养时间过长,增殖的子代噬菌 体从细菌体内释放出来。

8、等量的大肠杆菌菌液

噬菌体

未被标记 B

A

本实验首先应关注的是噬菌体为 DNA 病毒,高度寄生,小能直接在培养皿中培养,所以需将大肠杆菌放 A 含放 射性的培养皿中培养,然后再通过噬菌体侵染含放射性的大肠杆菌,而使噬菌体获得放射性。由题干可知,甲培 养皿含用 标记的核苷酸,乙培养 m 中含用 、 标记的氨基酸。因而通过上述过程,甲、乙培养皿中得到的

噬菌体分别含有

。用上述噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌,然后搅拌、离心,依据噬菌体在侵染 的噬菌体使大肠杆菌含放射性,实

大肠杆菌过程只有 DNA 进入,蛋白质外壳不进入的特点,甲培养皿中含

验结果应为 B;乙培养皿中含 35S 的噬菌体的放射性仅 留在大肠杆菌外的蛋白质外壳上,实验结果应为 A。

9、 (1)S 型细菌的 DNA+DNA 水解酶+R 型活细菌 R 型菌落 (2)DNA 是遗传物质 (3)把 DNA 和蛋白质、多糖分开,单独的直接的观察 DNA 的作用

2000 份高职单招试题,全部免费提供!
(4)核糖体 DNA

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

试题分析:通过前三组实验基本证实了转化因子是 DNA。为了是实验更严密,即确实是 DNA 而不是蛋白质或提 取过程中可能存在的其它物质如脱氧核苷酸等,又设计了第四组实验:S 型细菌的 DNA+DNA 水解酶+R 型活细菌 →R 型菌落。艾弗里的实验之所以能取得令人信服的结论,关键是设法把 DNA、蛋白质等物质分开,并且单独地 与 R 型细菌混合培养,通过直接观察菌落的特征来验证 R 型细菌是否被转化,即是否出现 S 型菌的菌落。肺炎双 球菌属于原核生物,只有唯一的细胞器——核糖体,其控制生物性状的物质是 DNA。 考点:考查肺炎双球菌转化实验 点评:难度中等,理解肺炎双球菌的转化实验。

10、 (1)抗原(或抗原决定簇)具有特异性 (2)D (3)基因重组 (4) 结果:小白鼠不会死(或 R 型不能转化成 S 型菌) 原因:实验③中的小鼠体内已建立起了对 S 型菌的特异性免疫 略

11、(每空 1 分,共 9 分) (1) 艾弗里 赫尔希和蔡斯 将 DNA 和蛋白质分离开来, 单独、 直接地观察其作用 很高 很低 无 ②很低 很高 有 略

(2)①

12、 (1)1、2、3 组 S 型菌中的某种物质能使 R 型菌转化成 S 型菌 (2)①配制符合要求的培养基 A.不加任何提取物 B.加入提取的 S 型菌的 DNA C.加入提取的 S 型菌的 DNA 和 DNA 酶 第三步:将 R 型菌分别接种到三组培养基上,将接种后的培养基装置放在相同的适宜温度下培养一段时间,观 察菌落的生长情况 ②A、C 组未长出 S 型菌落,只有 B 组培养基中出现 S 型菌落;说明 S 型菌的 DNA 分子可使 R 型细菌转化为 S 型细菌 ③是 DNA 本身,而不是 DNA 的碎片或其化学组成单位使细菌发生了转化;S 型菌的 DNA 的结构要保持完整才 能使 R 型菌转化为 S 型菌 (1)对照组为 1、2、3,实验组为 4,结论为证明 S 型菌中含有转化因子。 (2)此方法是从反面证明 DNA 是转 化因子。 ①从表格中,需先配制培养基,再处理,最后观察。 ②此实验为验证实验,结果只有一个。 ③还能说明 DNA 的分解产物不是转化因子。

2000 份高职单招试题,全部免费提供!

育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com

13、 (每空 2 分,共 8 分) (1) 略
32

P

31

P ; 1:50 (2)35S (3)DNA

14、 (1)S (或 S、R) 、核糖体 、显微镜 (2)某种促成细菌由 R 型转化为 S 型转化的活性 (3) ①S 型细菌的 DNA 可使 R 型活菌转化为 S 型 ②不死亡 、R ③DNA 酶使 DNA 分子破坏 ④S 型菌的 DNA 分子 略

15 、 ⑴RNA 是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 ⑵不同 RNA 控制合成不同的病毒 ⑶TMV 的 RNA 烟叶细 胞 ⑷HRV HRV

试题分析: (1)用蛋白质感染烟叶,叶片不出现病症,用 RNA 感染烟叶则出现病症,说明 RNA 是遗传物质, 蛋白质不是遗传物质。 (2)b 和 d 所用的 RNA 不同,结果病症表现情况不同,说明不同 RNA 控制合成不同的病 毒。 (3)e 中杂种病毒的遗传物质是 TMV 的 RNA,所以模板来自 TMV 的 RNA,合成蛋白质的原料由烟叶细胞提 供。 (4)f 中杂种病毒的遗传物质来自 HRV 的 RNA,所以繁殖出来的子代病毒具有来自 HRV 的 RNA 和来自 HRV 的蛋白质。 考点: 本题考查 RNA 是遗传物质实验,意在考查考生独立完成生物实验,掌握相关的操作技能,并能将这些实 验涉及的方法和技能进行综合运用。


相关文章:
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:基因与染色体的关系
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:基因与染色体的关系_高中教育_教育专区。2000 份...③实验结论:抗除草剂性状属于细胞质遗传 试题分析:如果细胞细胞核遗传,则遵循...
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:人类遗传病
2016 年宁夏自主招生生物模拟试题:人类遗传病【试题内容来自于相关网站和学校提供...眼皮男孩的概率为___ 7:调查统计和实验探究等方法被广泛应用于生物科学研究之...
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:酶的本质与特性
2016 年宁夏自主招生生物模拟试题:酶的本质与特性【试题内容来自于相关网站和学校提供】 育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com 1:在如图所示的实验中属于...
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:生物科学与健康
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:生物科学与健康_高中...则应进一步设计 ___实验, 其实验方法是___...将其遗传物质 RNA 逆转录为病毒 DNA,病毒 DNA 通过转录...
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:生态系统的成分和营养...
2016年宁夏自主招生生物模拟试题:生态系统的成分和营养结构_高中教育_教育专区。...A、密码子不同 C、转运 RNA 不同 B、基因的选择性表达 D、遗传信息不同 ...
2016年安徽自主招生生物模拟试题:生物科学与工业
2016年安徽自主招生生物模拟试题:生物科学与工业_高三...③在稳定期补充营养物质可以提高产量 ④调整期是收获...请根 据实验流程图回答下列问题: (1) 柠檬果皮...
2016年北京自主招生生物模拟题:生态系统的稳定性
2016 年北京自主招生生物模拟题:生态系统的稳定性【试题内容来自于相关网站和学校提供】 育龙单招网,单招也能上大学 www.zzzsxx.com 题目 1: 下列实验描述中,...
2016年安徽自主招生生物模拟试题:基因的概念和结构
2016年安徽自主招生生物模拟试题:基因的概念和结构_...DNA 探针寻找基 因所用的原理是___。 (2) 用 ...请仔细阅读并回答问题: (1)细胞内的遗传物质是[ ...
2016年安徽自主招生生物模拟题:DNA是主要的遗传物质
2016年安徽自主招生生物模拟题:DNA是主要的遗传物质_高三理化生_理化生_高中教育...③___ 。 实验预期结果和结论: ①___ ②___ 2000 份高职单招试题,全部...
2016年宁夏自主招生语文模拟试题:压缩语段
2016年宁夏自主招生语文模拟试题:压缩语段_高中教育_教育专区。2000 份高职单招...遗传物质脱氧核糖核酸“双螺旋结构模型”的提出,证明现代社会缺少一流的生物学家...
更多相关标签: