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材料作文课件


材料作文写作指导

概念诠释
材料作文也称供材料作文,一般是提供一个或一组材料,并 附有相关要求,考生经过阅读、分析、提炼、联想,并根据材料 的内容和提示,自选角度、自定题目、自定体裁,完成写作任务。 材料作文具有定向性、多元化、灵活性的特点。所以学生的自主 空间大, 选择余地多, 完全可以根据自己的写作习惯和表达需要, 选择自己最擅长的文体,表达

个人的认知和体验,展示创意表达 能力。

1.材料作文的材料类型 (1)故事型:它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。 (2)论说型:它包括名言警句、哲理语段、议论文段。 (3)事例型:名人事例、凡人小事。 (4)情景型:设置一个特定的情景(生活场面,特别的细节)。 (5)图表型:一幅漫画或一个图表等。

2.材料作文的特点

(1)提供的材料丰富多彩, 文体多样。 除以往出现较多的寓言、 故事,还出现了图表、图画和诗歌等形式。 (2)考查形式多种多样。 要求考生依据材料作文, 或改写材料, 或续写材料,或扩写材料,或根据材料写读后感,或针对材料中 的“现象”写短评,考查角度多种多样。 (3)“题”的变化形式多样。 可以是命题, 也可以是自由命题; 可以是半命题,也可以是无命题(如要求给材料中的人写信);也 可以是根据考卷中的阅读材料和考场作文材料进行命题。 (4)导语鼓励创新。 比如昆明的高考作文题, 在引入一则故事 后连设五问: “读了这段文字, 你有什么感受?你有过和别人不 同的看法和做法吗?你的这种看法和做法得到周围人们的鼓励 或批评了吗?你见过和 ‘绿太阳’相似的不同寻常的景观 吗??”鼓励考生在“不同”“不同寻常”上构思创新。

3.材料作文的考查方式 (1)续补写型:命题者提供文章开头,由考生继续写下去,直 至完篇,续写部分应当与开头部分顺理成章,色彩一致,编写的 开头,要留给考生广阔的内容空间和想象。续补写型作文题是根 据试题提供的文章中间部分所省略的地方, 加以补充、 完整内容, 使文章连贯,可以考查考生的想象能力,连贯文章的能力。 (2)改写型: 是变换表达方式的一种作文。 要求改写的材料不 宜过于简略,内容要丰富而且主题深刻,有改写的余地。改写不 同于缩写,也要求在内容允许的情况下,可以取舍、创新。改写 可有如下几种类型:改变文体;改换人称;改变重点;改变语言 风格。思想内容则一般不变。改写可以较好地考查考生的表达能 力、思维条理能力,也可考查考生的创新能力。 (3)看图型: 一般有“要求”和“图片”两项, “要求”是对 文体、字数做要求,“图片”是试题提供的材料,可以一幅,也 可以多幅,图片要意思明显,有一定深度,利于发挥。看图型作 文可以考查考生的观察、分析、综合能力。

(4)读后感型:是一种常见的作文形式。这类作文的试题,是 提供一篇文章材料,让考生在阅读后写出自己的感想和体会。这 类试题可以考查考生的阅读、分析、综合、逻辑思维、观察和写 作能力,属于材料作文。因为不易猜到题,所以考场作文常常把 它视为一种很好的题型之一。读后感型作文要求的文体是议论 文,但又区别于一般的议论文,它的开头要由“读”别的文章为 基础,引出“感”,即观点。正文是就自己的“感”展开联想, 并结合具体生活中的例子进行分析,要求紧紧扣住“读”的内 容。结尾还要回到“感”上来。“感”的内容是非常宽泛的,收 获、体会、心得、启发、教训、认识评价??都可以。 (5)选角度型: 也是高考作文流行一时的作文形式。 它所提供 的材料是一个多层次,具有丰富内涵和外延的寓言、故事、事物 等。 考生在阅读后, 从不同的角度可以得出不同观点。 所谓的“自 选角度, 自拟题目”便是这种作文。 这种作文可以考查阅读能力、 分析综合能力和写作能力。因为提供的材料是新的,考生不易猜 到。

4.材料作文的审题立意 (1)读懂材料: 针对不同类型的材料的不同意蕴, 找出你感受 最深的细节,抓住材料的中心。 (2)看清要求:材料作文的要求是考生作文时应遵循的法则, 如果对相关要求把握不准,理解不透就会给审题和作文带来影 响。要同读材料一样,逐字逐条细细品味,把握其精神实质并据 此作文。 (3)选好角度:一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对 材料的理解程度, 选择自己最易写的、 最好把握的、 有话可说的、 有事可写的、有情可抒的角度入手。从小处着手,从小处着笔, 以小见大。二要注意求异创新,因为大家写的都是同一材料,如 何避开“落俗”,就要靠求异创新,否则的话就是千人一文,千 文同意,应从那些不被人重视,又有价值的方面进行突破,写别 人没写出来的旨趣,给人耳目一新之感。

(4)精心布局:材料相同、所拟的题目也大体相似,有的题目 已拟好,要“新”就得靠“新”的思路,“新”的结构。根据所 定的文体,可按下列方法安排作文的结构:若写成记叙文,可采 用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局)和“横式结构”(即从 不同方面选择不同材料,分别叙述,材料之间是并列关系)。若 写成议论文,可按“提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问 题(结论)”的模式,或稍作调整去写作。若写成说明文,可采用 “特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征)和“顺序式特 征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序),前者多用于写实体 事物说明文,后者多用于写事理性说明文。

5.材料作文的注意事项 (1)不要忽视题目限定的条件。如果不按要求,照抄材料 原文,没有写出自己所要表达的内容,就很难写出有创意的 作文。 (2)不能抛弃所给的材料,任意发挥,更不能与材料的旨 意相悖。 (3)所供图表和材料是作文的基础,把握其中所含的信 息,立意表达要切合图文(材料)的内涵。

(2010· 武汉) 阅读下面的材料,按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道 自己该做什么。 苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不 努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花, 你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也 未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。 迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声 音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我 的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一 棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你 一些思考。 请自拟题目,自选文体(诗歌,戏剧除外),写一篇不少于 800 字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【思路点拨】成长路上,有鲜花簇拥的灿烂,也有荆棘遍地 的惆怅;有执著追求的梦想,也有无法摆脱的迷茫;有父母为你 点亮的一盏灯,有师长为你搭好的一座桥,有朋友为你燃起的一 把火,有路人为你投出的一缕光??从小橡树的成长经历中,可 以看出,成长路上我们可以拥有许多,成长路上需要我们思考的 也很多,成长路上需要我们学习的也很多,更为重要的是,成长 路上不要迷失自我,要长成参天大树,必须经历风雨??

成长路上有爱

要说我啊, 真是个幸运儿, 虽说出生在平常人家, 家境一般, 但却不失爱。特别是我的妈妈,对我,那可是捧在手里怕摔了, 含在嘴里怕化了,纵有千言万语,也是说不完,道不尽的哟。 少时的我, 懵懵的, 时常误解父母的爱。 此时我也上初中了, 才深切感受到做妈妈的辛酸:每天早晨六点半我就要起床,赶着 上学,妈妈总会在我起床时,就把早餐准备好了,让我能享受到 一顿顿丰盛的早餐, 按妈妈的话说, 我正在长身体, 应补充营养; 紧接着就是自己赶着上班,每天早出晚归,疲劳尽显在脸上。看 着眼前的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹, 我也慢慢懂 事了。

有一天早晨,我起床后,怎么也不见早餐,心正闷着呢 。为了了解实情,我好奇地打开了妈妈房间的房门。奇怪 的是,平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起,并已洗漱完 毕,而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑, 解释道:“快点换好衣服,送完你去学校后还要送你妈妈 去医院!”此时我才明白过来,焦急地问:“妈妈,您怎 么了?”妈妈轻描淡写一句:“没事儿,只是肚子有点痛 ,待会儿上医院看一下就没事了。快跟你爸上学,等下迟 到可不好。今天我没做早餐,你就回学校吃吧,委屈一个 早上好了!”说完,爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了,妈 妈就是在这个时候还想着我,竟连自己的身体都不顾??

那一整天我哪有心思听课, 脑子里全是妈妈。 终于熬到放学, 我快速走向校门,极想快速回家。“晖,这呢!”一句熟悉的叫 声,急速拉近了我的视线。“妈,怎么会是你?不在家里休息, 干嘛又跑这来?”“没事儿, 你看我还能来接你放学就知道我没 事了!”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服,但 平时声音洪亮的她,现在像是一只被拔掉牙齿的老虎, 显得那样 的弱不禁风??爱在不言中啊! 爱,或许是父亲的一阵斥责,或许是老师的一声表扬,可能 又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂,是人生的蜜糖,也可能是带 苦味的良药。因为爱,我心田碧波荡漾;因为爱,我的生活充满 芬芳;因为爱,我的灵魂才熠熠生辉??请记住,爱无处不在。

点评:“爱是润滑剂,是人生的蜜糖,也可能是带苦味的良 药。”小作者讲得真好,只有真真切切感悟到此情此理的人,才 会有如此深切的表露。如此阳光的少年离不开父母的悉心教导! 转眼之间已经长大开始跟理想拉手。

(2010· 西宁) 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 600 字的文章。 总统的十三个电话 2009 年 8 月 28 日,正在阿根廷参加南美洲国家联盟特别首脑会 议的哥伦比亚总统乌里韦, 出现了流感症状, 他随即回国接受了检查, 被确诊感染了 H1N1 流感病毒。刚进隔离医院,处理完国事后,乌里 韦马上给自己的秘书打电话, 吩咐秘书务必到花店为自己的妻子订一 束鲜花, 并于当晚 6 时前送给妻子, 借以表达自己无法履行赴会前对 妻子说过返回当晚共进晚餐的承诺的歉意。 第二个电话直接打给了妻 子。简单解释后,拜托妻子今明两天设法制造家里停电的假象,他不 想让自己八十高龄的老母亲通过电视新闻知道自己患病的消息。接 着,他给与会期间有过接触的 11 个国家的元首一一通话。建议他们 立即进行身体检查, 同时为自己无意中带给他们患病的可能性表达了 歉意。打完这 13 个电话后,这才入住病房,欣然接受治疗。 要求:①选准角度,明确立意,自拟题目;②除诗歌外,自选文 体;③不要套作,不得抄袭;④文中不得出现真实的人名、校名、地 名。

【思路点拨】细读材料,从材料中可以理出哥伦比亚总统乌 里韦染病后的活动:先处理国事——给妻子打电话,不要让母亲 知道自己患病——给与会期间有过接触的国家元首一一通话。 分 析这几件事,从中可以得出一个结论:总统非常富有责任心,对 国家,对家庭,对朋友。这样就可以根据材料概括出中心,围绕 “责任”进行命题写作。

佳作展示

亭亭山上松 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲! 看 松 我站在高山之巅,纵眼望去,苍苍一片松林,似海一般辽阔 无垠,一股绿色的敬意不禁油然而生。好一片松林!就像身着军 装的战士毅然驻守在那里。 问 松 松,你为何坚守这山上毅然不动,难道你不觉得枯燥无味 吗?不如做一只鸟,在蓝天无忧无虑地翱翔。还有,你为何四季 常青,用绿色来装点大山,何不给自己一个假期? 松不语,只听见微风徐徐吹来,答曰:责任!

寻 松 责任,如此简单而又复杂的两个字,好写不好做,懒人总是 这样想。但是一滴水不足以证明海洋,社会中一定会有有责任的 人。 就如哥伦比亚总统乌里韦, 在出席南美洲国家联盟特别首脑 会议后被确诊感染了甲流, 他立即拨打了十三个电话给亲人和接 触过的 11 个国家元首,交代事情并建议元首们立即进行身体检 查,之后才欣然接受治疗。这就是伟人对他人的生命健康和对家 庭肩负的责任。 还有中国的“稻草”郝劲松。他称自己是再平凡不过的公 民。他既不是什么政府官员,也不是司机,却不远来到上海,为 一位身陷“钓鱼执法案”的司机辩护。他说:“作为一名公民, 我们有责任也有义务来维护我们的法律”。 他还曾为火车站食堂 不开发票的事上诉法律,几经周折。他不愧是一棵“劲松”, “风”再大,也要承担起维护法律的责任! 无论是伟人还是平凡的人,他们都像山上的松, 坚守着一个 对责任的信念:我承担,我无悔!

敬 松 苍劲的松,我敬佩你执著的责任心。人也要像你一样,做一 棵“亭亭山上松”!

点评:这是一篇独辟蹊径,思路新颖的佳作,文思缜密,语 言清爽, 材料鲜活, 抽象阐释与形象说理水乳交融是其鲜明亮色。 “看松”“问松”“寻松”“敬松”四个片断深入递进, 环环相 扣。以咏松的托物言志与典型事例的说理论证两相对应,以此揭 示了“责任”的深度涵义——为他人,为社会,勇于牺牲自我, 遇事敢于承担。


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