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高考语文词性及句子成分


根据语法功能和意义,把汉语的词分成两大类:
一、实词 ——表示实在意义的词,有名词、动词、 形容词、数词、量词、代词。 二、虚词 ——不表示实在意义而表示语法意义的词, 有:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

:表示人或事物名称的词。
1、人事名词:如,人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 2、时间名词:如,春天 上午 星期天 文化

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母亲节 刚才

3、处所名词:如,上海 中国 远处 周围 里屋 郊区
4 、方位名词:如,上 下 左 判断方法: 右 前 里 外 旁 内 东 西 一点儿水

1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生

2、不受副词“不”修饰。

名词的语法功能:经常作主语、宾语

练习:
1.这是闰土的父亲所传授的方法。 2.出门向东,不上半里,走过一道石桥,便 是我的先生的家了。
?

请把在这段文字中的名词找出来。 请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌国旗一起升起来的时 当国歌 国旗一起升起来的 候,我从一个山村孩子纯朴的 时候,我从一个山村 孩子纯朴 敬礼里,我从一个老华侨湿润 的敬礼 里,我从一个老华侨湿 的凝视里,看到,看到中国深 润的凝视 里,看到中国深远处 远处的伟力和韧性。 的伟力和韧性。

:含义:表示动作行为、发展变化、 心理活动、可能意愿等意义的词。 1、动作动词:表动作、行为。如,走 看 说 进行
2、心理活动动词 如,想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心 3、使令动词:表指使、命令或请求。如,使 叫 让 派 请求 禁止

4、可能意愿(助动词)如,能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。如,能够解决 ) 5、趋向动词 如,来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来

6、判断动词:主要是“是”。

动词的判断方法:
1、不能受“很” 修饰(除能愿和心理活动动词 外) 2、标志: “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为 的状态、趋向等。 动词的语法功能:

1、常作谓语或谓语中心语
2、大部分能带宾语

练习:
?

母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们 已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺, 即又上前出了桥。
?母亲送

出来 吩咐“要小心” 的时候,我们已经点开船, 在桥石上一磕,退后几尺, 即又上前 出了桥。

请把在这段文字中的动词找出来。 请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学,很 有一座破败的山顶小学,很 多事情都从简或省略了,唯有 多事情都从简或省略了,唯有 国旗每天要 升。 国旗每天要升。

A.名词不能重叠。(少数除外 如:人人、时时、 处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里 外外,重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。) 动词、形容词可以重叠,如:跑跑、想想、讨论讨 论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家? 动词、形容词可以重叠,如:走不走?好不好? C.名词前不能加“不”(不受副词限制)如:不北 京。动词、形容词一般可以,如:不看、不吃、不 好、不大。

:表示性质、状态、性状、 颜色等的词。
2、种类: 1表示形状的:大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 2表示性质的:好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 3表示状态的:快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 4表示颜色的:黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油

判断方法:1、一般能用程度副词“很”等修饰 (少数本身就表示程度“雪白、完美”等) 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如,小小(的) 高高大大 语法功能: 能修饰名词,充当定语,能作谓语。

请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天,无论在什么地方的秋 天,总是好的;可是啊,北国 天,总是好的;可是啊,美丽 的秋,却特别地来得清,来得 北国的秋,却特别地来得清, 静,来得悲凉。 来得静,来得悲凉。

A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活动的动词和 能愿动词可以加程度动词)。形容词多数可以,如:很 走×,很好√。
B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨论,看看; 形容词重叠:AABB式,AA(的)如:干干净净,高高 的。 C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如:喜欢 (你),怨恨(他),愉快(你)×,高兴(他)×。

:表示数目的词。

有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。
如,一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍 语法功能: 经常和量词组成数量词。

:表示计量单位的词。 1、物量词:表人或事物的单位。 如,个 位 根 本 片 两 斤 平方 吨 点儿 双 些 串 寸 公里

2、动量词:表动作行为的单位。
如,次 回 语法功能: 遍 下 遭 番

主要同数词组成数量词。

请把在这段文字中的数量词找出来。

在默默里算着,八千多日 子已经从我手中溜去;像针尖 上一滴水滴在大海里,我的日 子滴在时间的流里,没有些声 音,也没有丝影子。

:是起代替、指示作用的词。 1、人称代词:对人或事物起称代作用。 如,你我他它(们)自己 人家 大家 咱 您

2、指示代词:对人物或情况起指示或区别的作用。 如,这 那 这儿 那么 这样 那样这里

那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词:对人物或情况起询问的作用。 如,谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能: 可以代替名、动、形 、数和副,还 可代替短语和句子。

请把下面文字中的代词找出来。 请把下面文字中的代词找出来。 “是谁?为什么偏偏是我的父亲?” “是谁?为什么偏偏是我的父亲?” 多少次我问自己。 多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 当我为这个世界的黑暗和痛苦发 出第一声哭喊时,父亲就像山那边每 出第一声哭喊时,父亲就像山那边 每 天升腾的那轮红红亮亮的太阳,点亮 一天升腾的那轮红红亮亮的太阳,点 了我的整个世界。就在那一刻,父亲 亮了我的整个世界。就在那一刻,父 把自己铸成了我永恒的向往。 亲把自己铸成了我永恒的向往。

:是用在动词、形容词前边,表 示动作行为的范围、时间、频率、 语气等或性质状态的程度的词、 ○1表示程度:很、最、挺、非常、十分、格外、
○2表示范围:都、只、仅仅、 ○3表示时间、频率:已、已经、立刻、马上、终于 ○4表示语气:难道、简直、岂、果然、居然、只好 ○5表示肯定、否定:没、不、没有、莫、不用

语法功能:1、修饰动、形,不修饰名词。2、都能作状语。

练习:
1.你居然敢告诉他。 表示语气 2.你来晚了,他已经走了。表示状态 3.别急,我马上就来。表示时间 4.我们都 很着急。表示范围 、程度

作用:修饰、限制动词和形容词
1.他活得很累了,几乎连出气都 不敢张大嘴巴。
2.园子里实在是清幽极了,空气 里充满了柏叶的清苦味。

注意:1.副词不能直接修饰名词
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例: 1.你的衣服太成人了 改为:你的衣服太成人化了

2.副词前后呼应或者与其他的虚词配合使用 可以把二个语言单位组织起来,起一定的关联作 用。
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例:小明越跑越快,一会儿就超过了日本选手。

请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也 很有一些挺出色的 雅颂中也很有一些挺出色的篇 章,一般说来艺术价值的确极其不 篇 章,一般说来艺术价值的确 极 如国风。小雅中偶尔有一些士大夫 其不如国风。小雅中偶尔有一些士 抱怨或讽刺王室的诗,但他们毕竟 大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗,但 缺少人民所受的切肤之痛,因而揭 他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛, 露社会现实必定缺乏深度。 因而揭露社会现实必定缺乏深度。

:用在名词或名词性短语前,组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间:在 于 自 自从 从 当 由 随着
2、表处所:从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除:除 除了 4、表对象、范围: 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段: 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因:为 为了 为着 因 由 语法功能:介词不单用,只能与名、代词组成介宾短语。

介宾短语主要作状语。

请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原 深沉的忧患意识:他对于民族故国 一往情深,因之而喜,因之而悲。 他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦 行。

顺口溜
? ? ? ? ?

自、从、以、当、为、按照, 由于、对于、为了、到, 凭、跟、把、比、在、关于, 除了,同,对,向,往,朝…… 用在名词代词前,修饰“动”“形”要记 牢。

:用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。

1、连接词或短语:和 跟
2、连接分句:不但 不论 不过 否则 可见 于是






由于

以及
宁可

因为

3、连接词、句子:并 并且 而 以及 或者 或是 语法特点:

1、连接分句的连词,常成对使用,或跟某些 词配 合使用。 如,尚且…何况… 只有…才…
2、连词只有关联作用,没有修饰作用,不作句子 成分。

请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文,《论语》 虽然没有详尽、具体的描写,但 从孔子和其它人的对话中,却生 动地显现出了孔子及其一些弟子 的形象。

:附着在词语或句子上面,表附 加意义的词。不能单独使用。
1、结构助词:的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。 “的”是偏正结构的标志。如,我的书 “得”是中补结构的标志。如,跑得很快 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如,红的 个儿高的 想的 慢慢地走 洗得干净

“所”附在动词前形成名词性短语。如,所见
“似的”附在词后形成形容词短语。如,飞似的 2、动态助词:着了 过 3、语气助词:吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛

所闻

所述

木头似的

请把在这段文字中的助词找出来。 请把在这段文字中的助词找出来。

看过《三国演义》吧。垓下英 看过《三国演义》吧。垓下英 雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末 雄(我们所熟悉的项羽)之穷途末 路,则让人不禁扼腕叹息啊。文章 路,则让人不禁扼腕叹息啊。文章 以高超的艺术手法为我们塑造了一 以高超的艺术手法为我们塑造了一 个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能 个可歌可泣的悲剧英雄形象,怎能 不让人振奋、启人深思呢? 不让人振奋、启人深思呢?

:表示感叹或应答呼唤的词。

1、表感叹:啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼
2、表应答呼唤:喂 哦 唔 语法特点:
1、独立性最强,能单独成句;

2、可充当句子成分;如,他哎哟哎哟地叫。(作状语)

请把在这段文字中的叹词找出来。

“ 哎呀,你丢钱啦!” “唔,是叫我吗?”

“嘿,不是你还有谁呀。傻帽!”
“哦!谢谢!”

:摹拟事物声音的词。

如:啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦
叽里咕噜 咣 语法特点: 单独成句或单独充当独立成分。

:一个词在不同语境下经常具备两类或两类 以上词类的特点、功能而意义上密切相关, 这样的词就是兼类词。

1、名、动兼类:工作 编辑 发明 病 关系 2、名、形兼类:标准 困难 科学 意外 民主 3、动、形兼类:开阔 严肃 坚定 温暖 孤立
如:把住质量关(动) 把书拿来(介) 拿把菜刀来(量) 开了一朵花(名词) 花了很多钱。(动 ) 成了一个大花脸。(形)

☆如何辨别兼类词的词性:

看它在句中的位置,起的作用。

1依次写明句子中词的词性:
赵州桥横跨①在②洨河上③,是④世界著名 ⑤的古代石拱桥,也是造成后一直⑥使用到 现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公 元605年左右⑾,到现在已经⑿一千三百多 年了,还⒀保持⒁着原来的雄姿。 (《中国石拱桥》)

2 选出全是副词的一组:
A ?B ?C ?D
?

永远 经常 简直 结果

大概 已经 罢了 正在

能够 立刻 除非 必然

同样 恰好 然而 唯独

3找出词性完全相同的一组:
A ?B ?C ?D
?

何况 丰富 本着 始终

一旦 经济 由于 再三

以致 繁荣 也许 必定

根据 明白 至于 略微

5

“他一火起来,谁都不敢说话”,这句话中的“火” 与下面哪几句话中的划线词语的词性相同?

?

A 这里的东西很便宜。

B ?C ?D ?E
?

他到上海开会。 他把钱都花光了。 昨天我们听了一个报告。 小李在教室吗?

4 划线的词是介词的是:
A ?B ?C ?D
?

他准时到了学校。 他在教室里看书。 老张和老李都参加了这次活动。 他跟老师谈自己的学习方法。

判断句中词语的词性

1.这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。 2.月色便朦胧在这水气里。 3.月色给大地带来一片朦胧。 4.隔着云看太阳,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。 5.我们很快就要在全国胜利了。 6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。 7.这道题老师讲得很明白。 8.你自个儿明白其中的道理吗? 9.我们应该有严肃、认真的工作作风。 10.革命队伍必须严肃纪律。

有些介词与动词兼类。有:在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
怎么区别? A.介词不能单独作谓语,动词可以。所以一句话中如果有 别的词作谓语(动、形),它就是介词;如果没有别的词 作谓语,那它就是动词。 如:明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”,动词可以。 如:他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。 C.介词不能重叠,动词一般可以。 如:我比你高一点儿。 我们比比。

“和、跟、与、同”连词与介词区别
A.连词“和”前后的词语是并列关系,互换位置基本意 思不变;介词“和”前后词语不能互换。 如:我和弟弟都去过。

B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”;介词不可。 如:我和弟弟都喜欢语文。 C.连词“和”前面不能有修饰语,介词可以。 如:我将努力和弟弟改变对立关系。

D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头; 介词可以。 如:和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。


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