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梨园百花教案


梨 园 百 花
教学设计意图: 教学设计意图: 本节课的主题是“中国戏曲”。中国戏曲是世界艺术宝库中音乐最丰富的一种艺术形式。 《普通高中音乐课程标准》要求“聆听……戏曲……等”,要求“学习传统中国音乐……感受、 体验音乐中的民族文化特征”。在小学和初中阶段,学生对戏曲已有所接触,高中阶段的戏 曲欣赏教学如何较之小学和初中阶段具有更高层次的体验、了解?这是首先要解决的问

题。 所以我在教学内容上设计了从戏曲的起源、表现内容、传统戏曲的特点及常用表现手段、现 代戏曲在表现手段上的变化这一脉络来教学。 戏曲是一门歌、舞、剧高度综合的艺术表现形式,在教学策略和方法上,贯彻“欣赏领 先、体验入手”的原则,结合欣赏、模仿、表演等,引导学生在艺术实践的美感体验过程中 形成他们应该具有的知识与技能。因而在教学过程中,视频的运用就很必要,学生通过听、 看结合,可以更直观、生动地体会戏曲艺术的特点。 大部分学生对戏曲的学习和了解不是很感兴趣, 因而本节课我始终把培养学生对戏曲艺 术学习的兴趣放在首要思考地位。具体来说有以下几点: 一是制订适当的教学目标,避免过高的教学要求。在学生对戏曲还并不十分了解、表演 能力几乎为零的情况下, “体验”这一环节必须做到循序渐进。 因为传统戏曲的唱腔相对难学, 所以选择学唱黄梅戏《天仙配》选段,以激发学生对戏曲的兴趣; 二、补充了学生喜欢的、尽可能高质量的音频、视频资料,拓宽学生接触戏曲艺术的渠 道; 三、多种艺术实践活动和教学方法与手段的综合运用,提高教学的有效性; 四、随着时代的进步和社会的发展,现代戏曲应运而生。本节课采用比较教学法,对传 统戏曲与现代戏曲从音乐、表演、服饰、舞美等方面进行比较,使学生对两者的风格、特点 及艺术价值有一个大概的了解,为学生的后期发展奠定基础。 在本节课的最后教学环节设计了一个戏曲知识竞赛题,目的是为了拓展艺术学习空间, 培养探究能力,激发艺术学习兴趣。 教学目标: 教学目标: 1.乐意体会戏曲艺术的韵味,对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣,感受传统 戏曲艺术的丰富性与独特性; 2.通过视频观赏能用自己的语言说出戏曲的表演形式(唱、念、做、打)及戏曲的主 要行当(生、旦、净、丑) ;能跟随录音(或视频)演唱戏曲片断,模唱(或模拟演奏)锣 鼓经片断; 3.能够体验并简单分析戏曲的主要特点:综合性、虚拟性、程式化;了解传统戏曲与 现实生活的联系,并能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐作品及其它艺术表现形式。 教学重点: 教学重点:感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。 教学难点: 教学难点:初步理解传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。 教学工具: 教学工具:多媒体课件等 年级: 年级:高一年级 课时: 课时:一课时 教学过程: 教学过程:(课前音乐《唱脸谱》) 【设计意图】 课间音乐选择学生较为熟悉与喜欢的具有戏曲风格特点的通俗歌曲, 有利

于学生学习兴趣的激发,暗示着本课的教学内容,并为导入部分做好铺垫。 一、导入 1、同学们听到的课前音乐是什么歌曲?它与我国哪种艺术形式有关?京剧。 2、除了京剧,同学们还知道我们中国的哪些戏曲?(越剧、昆剧、豫剧、黄梅戏等) 中国的戏曲艺术风格各异、流派众多,今天就让我们走进这一块民族文化的魂宝----戏 曲天地中,去感受它博大的内涵,去品味它悠长的韵味。 【设计意图】问题与学生的已有认知水平相适应,与本节课的教学内容紧密联系,调动 学生的兴趣,使学生的注意力能迅速进入课堂。强调学生的参与性。 二、欣赏与分析 (一)传统戏曲 1、起源与表现内容 (1)介绍戏曲起源与形成 人类原始歌舞→南北朝“歌舞戏”→唐朝“参军戏”→宋代“杂剧”→元代“元杂剧”(设问: 著名剧作家及其代表作?)至此,中国戏曲形成。 (戏曲的起源与人类原始歌舞有关,南北 朝时期,民间出现了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”,唐代,出现了以滑稽表演为特点的“参军 戏”,宋代,民间歌舞、说唱、滑稽戏有了综合的趋势,出现了“宋杂剧”,元代,戏曲基本形 成。 【设计意图】问题涉及到学生了解的内容,学生较感兴趣。引导学生了解我国戏曲的起 源与形成概况。 (2)表现内容 a、播放视频:视频黄梅戏《天仙配》选段《路遇》 设问:剧中人物是谁?表现内容是什么?引出表现内容之一:七仙女、董永神话故事。 b、京剧《空城计》剧照 设问:剧中人物是谁?表现的内容是什么?引出表现内容之一:诸葛亮历史故事《空城 计》 c、问:初中时欣赏过的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是根据哪个剧种 创作的?越剧。引出表现内容之三:民间传说 【设计意图】 通过唱段欣赏、 人物分析、 音乐知识提问等不同的手段, 活跃学生的思维, 促使学生思考、探究传统戏曲的表现内容。 2.传统戏曲特点:综合性、虚拟性、程式性 (1)传统戏曲的特点(一)综合性 a.播放视频片断 问:戏曲的表演形式有哪些? 中国戏曲是一种综合性极强的戏剧艺术,各种表现手段“唱、念、做、打” 相互补充,相互衬托,融为一体。虽然在不同的剧目和场次中各有侧重,但总体来说, 还是以唱为主。 b.欣赏黄梅戏《天仙配》片断《夫妻双双把家还》 学生演唱 【设计意图】视频片断紧扣教学内容“梨园百花”的主题,分别选取了越剧、京剧、豫剧 等不同剧种的“唱念做打”四个片断作视频剪辑,使教学素材的针对性更强,与教学目标的联 系更紧密,让学生充分体验戏曲的表演形式,理解综合性的特点。 (2)传统戏曲的特点(二)虚拟性

a.欣赏京剧《贵妃醉酒》片断 问:这个片断中运用了哪些表现手段?有哪些布景、道具? 生答(教师补充):这是一个“唱、做”俱佳的唱段。婉转优美的唱腔表现了失意的杨贵 妃的醉态。布景里的屏风花团锦族,说明了故事发生的地点:百花亭; 牡丹花暗示了杨贵妃的身份。传统戏曲舞台上的布景很少,一般不设置逼真的布景。舞 台上的一桌二椅可以象征各种虚拟的物件。 有时是金殿、 衙门, 有时是山坡, 有时又是城楼、 院墙、床铺。 b.欣赏视频片断,说说剧中人物在做什么?用了哪些伴奏乐器(这一问题的设计目的是 什么?)? 教师补充:中国戏曲在剧情安排和舞台调度上采用虚实结合的夸张手法, 通过身段动作予以象征性的表现。 特定的动作表现特定的生活场景。 例如: 扬鞭以代马, 摇桨以代船。 【设计意图】用问题引导学生欣赏、观察和思考,通过师生的相互讨论得出戏曲的虚拟 性特点。 (3)传统戏曲的特点: (三)程式化 戏曲的传统乐队分为文武场:文场为小型民族管弦乐队;武场是打击乐。 a.辨认乐器。 b.锣鼓经“四击头” 中国戏曲音乐有固定的曲牌与板式。在“唱念做打”上都有一套规范化动作与套路。这是 我国传统戏曲的第三个特点:程式化。 【设计意图】通过听辨乐器、模唱“锣鼓经”作知识点的教学,介绍戏曲的传统乐队,理 解戏曲的程式化特点。教学手段强调学生的主动性和参与性。 (二)现代戏曲 随着时代的变迁,戏曲也进行了一系列变革,具体表现在哪些地方呢? 1、欣赏现代京剧《智取威虎山》片段,并思考几个问题: (1)乐器的运用出现了哪些新元素? (2)舞台效果上运用了哪些新手段? 2、学生回答,教师补充,以表格的形式总结 现代戏曲艺术特点 音乐风格 除继续保持传统特点外,引入了交响乐等形式 舞美灯光 精美华丽、虚实结合,运用科技手段烘托剧情 【设计意图】 运用比较的方法, 引导学生用所学的知识去分析传统戏曲与现代戏曲在表 现形式和内容上的异同,培养学生主动探究能力。 三、戏曲知识竞赛: (分组) 每组选出一位同学代表本组同学选题,回答问题,如果觉得不完整,其他同学可以举手 补充。 脸谱的选题设计使学生能够与京歌《唱脸谱》相联系,加深对京剧“净”角的造型艺术的 印象,激发学生的学习兴趣。 1.播放《花木兰》片断 请说出剧种。 (豫剧)此剧反映了戏曲表现的哪种内容?(历史故事) 。

2.播放豫剧《七品芝麻官》片断 剧中的表演形式是什么?这反映了传统戏曲的什么特点? 做虚拟性 此片中的音乐与哪首民乐曲相似?《百鸟朝凤》 3.播放川剧变脸片断 你能说出片中的特技名称么?变脸 请说出剧种及发源地。川剧四川 4.播放小品《如此包装》片断 你知道此小品中涉及的戏曲剧种么?评剧 5.欣赏《大宅门》音乐片断,判断它与我国哪个剧种有关。京剧 你还能举出两首吸收戏曲元素创作的歌曲么? 粉墨人生、susan 说 6.请你说出戏曲中的行当。

京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分为生、 旦、净、末、 丑五大类,后来才把生行和末行合并,取消了末行。 生:扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、 娃娃生等几个门类。 (展示生行扮相的图片) 旦:扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、 贴旦等。 (展示旦行扮相的图片) 净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。一般都是扮演男性角色,包 括正净(黑头、铜锤) 、副净(架子花脸) 、武净(武花脸)等。 (展示净 行扮相的图片) 丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸” 。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等) 和武丑(又称“开口跳” )等。 (展示丑行扮相的图片)
生旦净丑 7.观看照片,说出被称作京剧“四大名旦”的艺术家是谁? 荀彗生梅兰芳(后中)程砚秋(前中)尚小云 【设计意图】本环节的设计是进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,反馈本节 课教学效果。所以在素材选择上尽可能做到形势新颖、生动,贴近学生的生活体验(有电视 音乐,也小品表演,也有通俗歌曲) ;剧种的选择上有所扩展,突出“梨园百花”这节课主题, 加入了评剧、川剧等;问题的设计上既有对旧知识点的复习,对新学知识的归纳,也注重对 学生分析能力的的培养。 四、总结与归纳 传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型,以及高度象征性和虚拟性的 舞美展现中国特有的古风雅韵, 以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。 而现代戏曲引 入了交响乐和重唱、合唱等多种形式,加上现代高科技手段的运用,给人以强烈的艺术冲击

力,使之更符合现代人的审美情趣。 总结与反思: 总结与反思: 本节课对学生的学情分析较为准确, 对具有一定认知水平的高中学生来说, 提出的教学 目标明确,难度适中,能与初中和小学音乐教学相衔接;教学重点突出,思路清晰,在教材 提供的教学素材基础上作了适当拓展, 特别是互动环节的材料选择上, 充分考虑了教学内容 的针对性与学生的兴趣相结合、内容与形式相结合,教学与课堂评价(反馈)相结合,激发 了学生的学习热情,课堂气氛活跃,是本节课的一个亮点;教学过程中,以欣赏体验为主。 教学设计再思考:针对现在高中生的实际状况,可以在课前布置一定的,专题明确(表 演形式、人物行当、伴奏乐器、戏曲发展概况等)的资料查询预习作业,以小组为单位,收 集、整理、展示,任务落实到人,并在课堂教学活动中结合教学内容进行代表性反馈。这样 不仅可以提高学生的学习参与积极性、加深对戏曲艺术的了解、感受成功的喜悦,更能够有 效地提高他们自主学习、合作、探究的能力。


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