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新材料作文审题训练


多则材料作文的审题方法 (一)求同分析法。 这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵(或 意义点),然后比较几则材料的内涵(或意义点),找出共同点,这共同点就是作文的立意所在。 一、阅读下面材料,根据要求作文。 (1)姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配 型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献

骨髓,他还将抽出时间,参与相 关公益推广活动。 (2)成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹 眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 (3)苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈 善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 要求全面理解上述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心 于慈善公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步。②构建和 谐社会,我们需要相信爱。③奉献点滴爱,社会更和谐。④奉献爱心,社会更和谐。⑤要有 感恩和回馈之心。⑥用慈善行动来表达我们的爱。⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。⑧ 做个慈善的人,让世界更美好。⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈。⑩慈善源于对生命的 爱。 二、阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 600 字。 (1) 作家丁玲,十年浩劫的折磨,使她留下了难以忍受的腰痛病,不能伏案写作,但她不甘心文 学生命的终结,自己做了一块特殊的写作板:一块二尺见方的木板,凿上四个眼,系上两条带子, 套在双肩上,在上面写出了一篇篇文质兼美的散文. (2) 杨荫榆自"女师大"事件被"打落水"后,先后在苏州女师,苏州东吴大学任教,日寇攻陷苏州 时骂敌,于 1938 年被日寇杀害. (3)陈独秀是中共创始人之一,是中国共产党第一任总书记,晚年被解职后生活贫困,疾病缠身, 处境尴尬,但断然拒绝国民党反动派的利诱. 三则材料的共同点是保持晚节,夕阳无限好"人间重晚晴".这一共同点就应是作文立意之所 在。 第一则材料是一正面名作家,晚年伤病困扰,不辍写作;第二则材料写一老教育者前半生有重 大过失,晚年不堪外族入侵,保持名节,骂敌遇害;第三则材料中的陈独秀是中共创始人,曾犯过 严重错误,晚年赋闲,贫病交加,仍不屈事微敌.三则材料的共同点是保持晚节,夕阳无限好"人 间重晚晴"。这一共同点就应是作文立意之所在。 三、阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 1.近朱者赤,近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 3.有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得 矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。

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审题点拨:以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。第 一则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳的 几句话;第三则是成语故事"一傅众咻"。三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点, 那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义, 如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料的。 四、阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 材料一:阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他 75 岁的时候,一天正蹲在地上看他画的 几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:“等一下杀我的头,给 我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理呵!”可是罗马士兵的 剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成——”便离开了人世。 材料二:瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一 次火药制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而 他却高兴地大呼:“我成功了!” 材料三:居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放 射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗 癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。 提示:三位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们有着相似点:那就是 对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”,进行“求同概 括”,便会准确把握材料的中心论点了。 参考命题:《可贵的执著精神》 四、题目: 最近两年,许多文化现象出现通过各种媒体进入我们的视线,请看一组与文化有关的镜头 ―― 镜头一:2004 年 11 月 21 日,全球第一所“孔子学院”在韩国汉城挂牌。据介绍,孔子学院 是推广汉语文化的教育和文化交流机构。我们将通过中外合作的方式,在全球开办 100 所孔 子学院。目前,美国、瑞典、法国等许多国家都开设了“孔子学院”。 镜头二:燃放烟花爆竹在我国已有两千多年的历史。然而,上 20 世纪 90 年代以来,出于安 全和环保的考虑,许多城市相继作出禁放烟花爆竹的决定。但最近,尊重市民呼声,上海、 北京等市实行部分解禁,允许某些区域的市民在春节期间燃放烟花爆竹。 镜头三:2005 年 11 月 11 日晚 8 时,中国向世界和奥林匹克运动奉献了一件特殊的礼物—— 北京奥运会吉祥物“福娃” :贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。五个“福娃”和奥运会圣火交相辉映,博大精深的中华文 化和现代奥林匹克精神形成有机的一体。 中华文化源远流长,她涉及社会生活的方方面面,请自选上述材料并结合自己的亲身经历和 体会谈谈你对中华文化的影响力的看法。文章字数不少于 800 字,不要写成诗歌,题目自拟。 思路点拨:

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本题首先要求我们对所给材料加以总结,可以概括为“中华文化的影响力和我的感受”,然后 结合“镜头一二三”进行叙述议论。对于孔子学院、烟花爆竹限制性开禁、奥运吉祥物可以综 合成一个共同性的主题:中华文化博大精深,在国内外都具有极强的影响力。 也可以选择其中一则材料(比如“限制性开禁烟花爆竹”)确定主旨:中华文化传统与现代生 活的智慧结合; 还可以就其中 2 则材料(比如“孔子学院”和“福娃”)确立“文化传播的有效方式”的主旨。写 这类题目一定要考虑下列因素:1、扣住大方向:必须谈对于中华文化的影响力的看法,你 所谈及的必须在在这个范围之内;2 、锁定范围后,不能空谈,要抓住其中一点从多角度来谈;3、一定要结合自己的经历和体 会谈看法。 【精品走廊】 源远还要流长 从小,我跟着爷爷养成了撕日历的习惯。每天早晨起床第一件事:撕日历——那汇聚了阳历、 阴历、天干地支、二十四节气、祭祀占卜和古诗名句的大杂烩。手一挥,“歘”的一声,揭下 一页日历,这样就意味着新的一天的开始。吃早餐时再饶有兴趣地看看日历和“吉凶”,品味 一下名句,不亦乐乎! 渐渐地长大,渐渐地懂得:我们一直生活在五千年文明创造的深厚文化之中。 当我看着街上人们入时的唐装打扮,红火的庙会花市,新春佳节里孩子们手中的风车空竹在 随风旋转,心中一种文化的亲切感也会油然而生。其实,从衣食住行、琴棋书画、诗歌戏曲 到文物古迹,我随时随地都能感受到中华文化的特殊魅力。于是,我常常在想:中华文化千 古传承,我们该如何让她发扬光大,走向世界? 我欣喜于海外“孔子学院”的设立,欣喜于春节鞭炮的限制性开禁,欣喜于奥运吉祥物的发 布。因为我从中看到了传播弘扬中华文化的方法,我看到了源远的中华文化不断“流长”的灿 烂未来。 我们需要主动走出去,传播中华文化,让外国人感受中华文化的魅力。马尔洛先生有言:“文 化就是跟其他人对话。”近来欣闻,美国、瑞典、法国、肯尼亚等各国纷纷开设“孔子学院”, 推广汉语文化;又闻全世界学习汉语的外国人有 2500 万之巨;电视上,又目睹“中法文化年” 活动中 7000 余名华人华侨盛装香榭丽舍大街的热闹场面,我深深感到中华文化正在走向世 界,中华文化的世界影响力在不断扩大。 我们需要抓住一切机会机妙地宣传中华文化。奥运会是世界性的大,四大洲、五大洋的宾朋 将在 2008 年齐聚北京,在盛会即将举行之前,推出具有中华文化内涵的吉祥物,辅之以“北 京欢迎你”的谐音,渗透进“五环”深意,你说,这不是一种机智巧妙的文化展示吗?这不是 一种别具匠心的文化熏陶吗? 我们需要传统文化的与时俱进,因为只有这样才能适应时代的需求。限制性开禁 让我看到了一种努力:在现代文明的进程中让传统文化与时代同步的努力。我们不能没有过 年的年味,不能丢掉那一份浓浓的文化传统,但我们也不能不保护我们的环境和安全,在 “放”、“禁”和“限制性开禁”之间,我们正在寻找到让文化延续和传承下去的方法。北京、上 海等大中城市相继作出烟花爆竹的有条件开禁的决定,让我们感到传统与现代相适应的重 要,因为这是文化传承的必需。

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于是,我有了信心,也有了一份责任,那就是:为源远的中华文化在新时代及未来的永远“流 长”尽自己的一份绵薄之力。 【评析】 本文作者从自己的经历写起,自然引出对“源远的中华文化如何才能?流长?”这一议论中心的 思考,作者巧妙地提出问题,然后把材料整合,得出三点解决问题的方法,结构严谨,正文 运用并列式结构,语言流畅。 (二)求异分析法。 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先 分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在。 一、阅读下面材料,根据要求作文。 ①报载一:有位美国老太太听说中国人很聪明,决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个 10 岁的女孩,一个 7 岁的男孩,一个 5 岁的女孩。她宣布的游戏规则是:三个用线系着的 小球代表三个小孩并由他们各自牵着,三个小球都放在一个代表井的瓶中:“井”口仅容一 “人”进出 “现在”“井”里突然冒出大水 三个孩子必须在 7 秒钟内“逃出”井口 否则就会被“淹 。 , , 死”。这个游戏在许多国家的试验结果都一样:三个孩子争先恐后,互不相让,全都“淹死” 在那口“井”里。在中国的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在 10 岁女孩的指 挥下,5 岁女孩先逃出,7 岁男孩次之,10 岁女孩作为姐姐,最后逃出,总共只用5秒钟。 ②报载二;1994 年 11 月下旬:辽宁阜新市一家卡拉 OK 厅起火。由于大家惊惶失措,没有 打开安全门进行疏导,厅里的人个个争先恐后,互不相让,竟有 233 人拥挤在门口,也死在 了门口。 要求全面理解上述两则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 这两则材料都是说,在大难面前如何逃脱的问题,但两者结果不同。一个有组织指挥,长幼 有序,先人后己,全部安全“逃出”;一个混乱无序,不讲仁爱礼让,全都葬身火海。这告诉 我们:在大难面前,能临危不乱,指挥有序,可能安全逃离;而混乱争逃,互不相让,可能 导致同归于尽。这便是作文的立意点。 二、阅读下面的文字,根据要求作文。 ①有一天深夜,著名的现代原子物理学的奠基者卢瑟福教授走进自己的实验室,看见了一个 研究生仍勤奋地在实验台前忙碌着。卢瑟福关心地问道:“这么晚了,你在做什么?”研究生 回答:“我在工作。”“那你白天做什么了?”“也在工作。”“那么,你一整天都在工作吗?”“是 的,导师。”研究生带着谦恭的表情说道,似乎还期待着卢瑟福的赞许。卢瑟福稍稍想了一 下,然后说:“你很勤奋,整天都在工作,这自然是很难得的,可我不能不问你,你用什么 时间来思考呢?” 卢瑟福对勤奋的质疑,使研究生明白了要用足够的时间来思考的重要。 ②有位记者曾问比尔· 盖茨:“你成为当今全球首富,个人资产高达数百亿美元,成功的主要 经验是什么?”比尔· 盖茨十分明确地回答说:“一是勤奋工作,二是刻苦思考。” 要求全面理解材料,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要 套作,不得抄袭。写一篇不少于 800 字的文章。

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我们运用异中找同的方法,就可以找到两个不同材料的共同点。材料①和材料②“同”的部分 就是既要勤奋工作,更要刻苦思考,忽视任何一方都不可。刻苦思考可以避免勤奋工作的盲 目性,勤奋工作离不开刻苦思考。刻苦思考是勤奋工作的眼睛,就像理论是实践的眼睛一样。 本题可以写成议论文,论述勤奋工作与刻苦思考的关系。开头运用精炼的语言从材料中引出 观点,然后论述为什么既要勤奋工作又要苦思考,列举生活中的例子给予佐证,第三部分给 出既要勤奋工作又要刻苦思考的方法,最后点出我们既要勤奋工作又要思考。 有人说:“人生三件宝,勤奋、虚心和思考。”可见勤奋与思考是非常重要的。 三、阅读下面材料,根据要求作文。 (一)志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到 地方,我也是个?兵?,现在离休了,我还愿当个老?兵?,这辈子我掂量自己,只要够个兵的 份量就心满意足了。” (二)拿破仑说:“不想当众帅的兵不是一个好士兵。” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法,写成一篇不少于 800 字的议论文。 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的话, 应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了”,理想的确立应 从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解 “兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当 元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的 人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负 的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。 可立意为:人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因 为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。 四、阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 600 字。 1、鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大, 这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。” 3、一位历史学教授对他的学生说:“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威 提示:写提供多则材料的议论文,不仅要注意材料的共性,有时还要注意材料的个性。这三 则材料的共性是一目了然的,那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性, 写起来就思路闭塞,感到无话可说,没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的 个性。 试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持;歌德强调积累大有价值,而 决不是徒 耗时光和精力;历史学教授强调多积广积。这样,就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点, 提出三个分论点,从三个不同的方面,层层分析,步步推进,使文章内容显得充分扎实且比 较深。同时,三则材料都能顾及,各有用场。 五、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 海南 8 岁女孩张慧敏在长跑方面有天赋,被称为“海南小神鹿”。其父张建民策划她从三亚跑

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到北京。此事一开始就引起多方质疑和反对,张建民不为所动。8 月 4 日,张慧敏跑到武汉 市。新闻发布会一结束,张建民告诉小慧敏,要去步行街宣传奥运,搞签名。小慧敏顿时叫 道“我累了”,不想去,最终拗不过父亲,只好起了身。(《楚天都市报》8 月 5 日) 印度 5 岁男孩辛格,四岁半时就完成了马拉松长跑。家长和教练策划让他用 10 天时间,从 印度东部的布马内斯瓦尔跑到西部的加尔各答,约 500 公里。起跑前,许多支持者拉起横幅 表示支持,媒体也纷纷采访。可就在这时,警察奉政府命令突然封锁了长跑道路,严禁辛格 参加这次长跑。策划者称这样会扼杀一个长跑神童。警察回答:国家可以不要神童,但有责 任保护一个孩子的生命健康。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 【思路点拨】 这是一个由两则材料构成的“新材料作文”。两则材料本身并不复杂,既有相同点,也有不同 点。其相同点是同为几岁的孩子,同是在长跑方面有天赋,同是家长参与策划某项长跑活动。 其不同点是结果不同,中国的策划活动最终成行,印度的策划活动则被封杀。因此,从审题 上并没有多少障碍,考生很容易得出“如何对待未成年人”的立意等。 命题要求“选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题”,这样可供考生选 择的侧面、角度就很多。比如我们可以从家长的角度来立意,家长在对待孩子的问题上权利 到底有多大,为什么家长要这样做,家长这样做的利弊如何;我们可以从孩子的角度来立意, 孩子们愿意不愿意这样做,孩子们喜爱什么样的活动,孩子们的真实想法是什么;我们还可 以从社会的角度来立意,面对对孩子们发育成长不利的行为,社会应怎样做,社会舆论应怎 样宣传,还有没有类似的行为,为什么会产生这样的行为,等等。 【学生佳作】 天使泪垂 一直以为,孩子和成人是生活在两个不同的世界中的,成人的世界是社会,而孩子的世界却 是天堂。每个孩子似乎都是上帝派往人间的天使,用他们最纯洁的心灵为社会带来欢乐。可 是,残忍的我们却让这善良的天使流下了伤心的泪水。 有人说:“每个孩子都是上帝种在人间的一株花儿,各有各的明媚。”是啊,许多孩子都拥有 仙女赐予的礼物——美貌的容颜,甜美的嗓音,或是惊人的天赋。他们可能喜欢唱歌,但他 们也仅是喜欢唱歌而已。他们不是为了去博取什么,去获得什么,单纯的喜爱,已经令他们 心花怒放了。错的是那些自以为是的大人,他们用成人社会的原则规矩搭建了一座美丽的牢 笼,用成人的眼光去欣赏、去赞叹、去挖掘、去改变。如果不是大人一直以来自以为是的教 导 孩子岂会明白一颗钻石与一颗玻璃球的差别?如果不是大人执意要在天使洁白的翅膀上 , 缀上夺目的黄金,他们又怎么会飞不起来而流落凡间? 一直很钦佩居里夫人,不是因为她在科学上卓越的成就,而是她教育子女的方式。她将金质 的奖章交予小女儿玩耍,她并不曾用自己的规则去约束女儿的成长,她用自己的实际行动告 诉女儿:那些世人争逐的名利不过与孩子手中的玩具一样。而心思细腻的毕淑敏呢?她在文 章中透露,竟连朋友对女儿的夸奖也不允许。她说:“孩子的心是一块柔软的肥皂,每一次 表扬都会留下划痕。”是啊,何必让孩子知道他的天赋有多么惊人呢,他爱就让他尽情地去 爱吧,他应该在自己的时空神殿里成长、快乐,并且健康。不要用那些欲望和名利去束缚他, 他是自由的。

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本来很喜欢“超级宝宝”这个电视节目的,直到后来一次看到一个小男孩儿在“大搬家”时拿一 件扔出去一件,走时礼物多得抱都抱不起来时,才感觉满心的厌恶。当纯洁的天使成为供人 戏耍和调教的小丑,我只能让心中的疼痛化为满眼疼惜的泪水。 世上最让人痛心的莫过于看见天使垂泪。所以,让孩子自由快乐地成长吧,让“小神鹿”用自 己喜欢的方式自由地奔跑,让辛格活在自己为自己编织的梦里,让每一个天使都展开洁白的 羽翼,绽放美丽的笑颜! 【点评】文章用“天使垂泪”这个题目,形象地表达出自己的看法,发表自己的议论,既紧扣 材料,又中心明确。文章先由成人和孩子两个不同的世界引出文章的观点,接着从社会中的 成人和居里夫人正反两个方面对如何对待孩子进行了分析,最后,呼应文题和开头,使得文 章结构严谨,层次分明。

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