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新视域下高中政治课堂有效性教学


新视域下高中政治课堂有效性教学探析 当前,学习效率不高是基础教育改革面临的亟待解决的重要问 题,而要适应终身学习的社会发展需要和信息量急增的社会变革的 需要就必须提高学生的学习效率。学生学习的主要场所是课堂,随 着课程改革的不断深入,人们越来越呼唤符合新课程标准要求的高 效率课堂教学。那么怎样才能实现课堂教学的高效率? 一、布置预习任务,明确最近发展区 课前预习是学生汲取知识的发

端,是教学中的一个基础环节,也是 课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低,直接影响着课堂效率 的高低。充分的预习会增进学生听课的针对性和自信心。预习方案 的设计要集中体现重点和难点,内容要具体,既重视基础知识的把 握,也重视各种能力的综合训练。以《人民代表大会是我国的根本 政治制度》的教学为例,预习方案要包括以下几个部分:(一)学习目 标。(二)重要概念和重要观点填空。(三)典型例题分析。(四)预习 试题。(五)开放作业。如在开放性作业的设计中可以请同学围绕学 校或社区中需要解决的一些问题谈解决的途径和方法是什么?有的 同学就可能说到把问题反映给人大代表、反映给社区领导等,这都 能为新课的教学作一个很好的铺垫。 二、知识的呈现方式符合认识规律,引起学生的选择性注意、激活 目标和抑制无关信息 1.导入环节要引人入胜。一首歌、一个故事、一个事例、一段演 讲、一个活动等都能引起学生的有意注意,从而将思维转向要学习 的内容。在学习“人生的真正价值在于对社会的贡献”时,学生朗 读的“2005 年感动中国”颁奖大会的颁奖词让很多学生感受颇深。 2.创设问题情境,形成认知平台。学生生活中的一切具有无尽的教 育价值,是学生生活意义的源泉。教学的重要使命是创设情境,让学 生的心灵直接面对和际遇生活世界,在“司空见惯”和“理所当然” 中产生有意义的问题。学习经济学时可以联系我国房地产市场的现 状与发展、银行贷款利率的提高、我国能源问题产生的原因及对策 等,引导学生分析家里住房条件改善时遇到的问题以及如何从自身 做起节约水、电等资源。 3.创新教学设计,重点讲授新知识的新环节,做到“精讲”和“点 拨” 。课本上的教学内容并不是都需要教师教授的。 “单元新授课内 容虽然很多,但涉及到的知识却大部分都是以前学过的旧知识。真 正没学过的、不懂、不会的知识,一般都只有一两点。我们把这些 知识叫做该节课的‘新知识’;把推导、引导、论证、讲解等这些 新知识的环节叫做‘新知识的新环节’ 。讲概念、讲结构、讲思想、 讲方法、讲过程。 ”例如,在学习《树立正确的消费观》一课时,主 要分析了两大问题“引发人们消费的主要心理因素”和“理智的消 费者应践行的原则”,教师根据预习的情况确定学生知识的盲点,确 定重点讲解的内容。实践中发现,学生对从众心理、求异心理、攀 比心理是理解的,但对求实心理的把握存在认识上的偏差,这就是 教师要精讲的内容。对于应践行的原则,学生对于“勤俭节约,艰苦 奋斗”的原则感到难以理解,教师要重点分析勤俭节约,艰苦奋斗的 内涵、 必要性及重要意义。 精讲的同时教师要完整地呈现教学思路、 重点突出、简明扼要、紧扣中心的板书设计。 教师在“精讲”的基础上要进行适当“点拨”,通过事例或者试题 启发、诱导学生感悟书本知识并总结方法类知识,帮助学生掌握必 要的学习策略,引导学生活学活用,学以致用,促使学生发挥主观努 力去内化这些知识。 4.学生的活动要穿插进行。读、说、议、练、辩形式要多样。要 改变教师讲得口干舌燥、学生听得昏昏欲睡的状态。通过活动形式 的多样调节学生的注意力,改变听力、视力疲劳

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