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写景状物类散文阅读1


第六章 现代文学类文本阅读

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阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品 味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反 映的社会生活和情感世界

,探索作品蕴含的民族心

理和人文精神。

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1.分析综合C
(1)分析作品结构,概括作品主题。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2.鉴赏评价D
(1)体会重要语句的丰富含义,品味精彩语句的表现力。 (2)欣赏作品形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

3.探究F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文

精神。
(2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
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以上所述为《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课 程标准实验版)》对现代文学类文本阅读的考试内容和能力 层级的规定和要求。对写人记事散文而言,主要要求考生分 析,把握这类文章的基本特征,把握形象的特征、事件的过 程及其写作手法,并获得审美体验,在此基础上归纳文章主 旨。能在整体阅读的基础上细读文本,品位诸如能体现形象 特征或表达作者情感的语句的蕴涵,分析语句的表现手法及 其表达效果。能从内容与手法等方面对文本进行鉴赏评价。 要具有个性化的正确解读文本的能力;要能探究作品形象的 典型性及其所反映或包蕴的民族心理与人文精神等深层意蕴; 要能通过阅读思考作品的形象,促进自己的精神生长、反观 自我人生的意识与能力等。
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一、(2008·全国Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面问题。 阳关古道苍凉美 寅公 一到敦煌,我就想起了阳关。阳关在哪里?它还是那 么荒凉、那么令人感伤吗?于是,一缕思绪把我带到了古 阳关遗址。 5 古阳关位于敦煌城西75公里的古董滩上,三面沙丘, 沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应,像两颗明珠镶嵌在一段 汉长城的两端。因在玉门关以南,故名阳关。阳关这样的 边塞之地之所以闻名遐迩,并不起始于王维的那首《渭城 曲》,而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防 10 上的重要关隘,是古丝绸之路南道的必经关口。后来, ?阳关道?成为光明大道的代名词。
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在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟, 戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植 物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。 车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现 了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车 5 驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、 万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。 汽车穿过禾田,钻出林带,向荒丘起伏的墩墩山上的 一座烽火台驶去。我们登上烽火台,但见南边有一块铁牌, 上面写着四个工整的字?阳关古城?。然而,向四面看, 10 却只见红沙渺渺,不见古城的一砖一瓦。阳关古城,以雪 山为屏,原也有过美丽的环境,一千多年前,它曾是湖水 碧清、林草丰美的地方,只是由于种种天灾人祸,才
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成了连天的荒漠。如今,古阳关已被流沙掩埋,当年筑城 用过的石头也已经风化为红尘,只有在沙丘之间暴露出的 板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。 沙梁之间,为砾石平地。汉唐陶片,铁砖瓦块,俯拾皆是。 如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖,千万 5 莫要小瞧它,昔日有名的?阳关砚?就是用这种砖磨制的。 用阳关砚磨的墨冬不结冰,夏不缩水,用来写毛笔字十分 方便。听着旅伴的介绍,我不由感慨起来,好像这凄冷的 阳关古城也有几分暖意了。 阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道 10 关,却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称, 即使人生从同一起点出发,也有不同的道路。?你走你的 阳关道,我过我的独木桥?,抽象的对立概念如此生动地
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写在阳关之下。诗人站在这儿,与朋友依依不舍,?劝君 更尽一杯酒,西出阳关无故人?,道尽多少离愁别绪和万 般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家 与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们 来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦, 5 像阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文 明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军 和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震 撼着无数人的心灵。 自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄沙穿 10 甲,满是凄凉悲惋。然而,今天阳关附近,则已出现柳绿 花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里,既可凭吊古阳关 遗址,还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。?何必
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‘劝君更尽一杯酒’,这样的苦酒何须进,且把它还给古 诗人!什么‘西出阳关无故人’?这样的诗句不必吟,且 请把它埋进荒沙百尺深!?这是郭小川的诗句吧! (全文完)

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1.根据文意,说说古阳关为什么闻名遐迩。

?①是通往西域边防的关隘。 ?②是古丝绸之路的必经关口。 ?③王维《渭城曲》诗中对古阳关的咏叹。 ?④有关“阳关道”的民谚广为流传。

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本题考查对文段内容信息的筛选和总结、归纳的能力。能
力层级为C。

根据题干的要求,考生需要在文中找到作者对古阳关名声
的相关信息,并进行简要地总结归纳。与本题相关的内容出现 在文章第二段。第二段是对古阳关历史知识背景的介绍。文中 有古阳关?这样的边塞之地之所以闻名遐迩?的提示,之后所 作的介绍应该是答案的信息点。作者对古阳关的正面介绍表现 在两个方面:在军事国防上,阳关是通往西域诸国边防上的重
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要关隘;在经济交通上,是古丝绸之路商道的必经关口。作者
对古阳关的侧面介绍,是依靠引用王维《渭城曲》和文段最后

一句中民间流传的?阳关道?一词来完成的。难点在于,作者
采用了间接比较的方法,写出了诗文、民谚的传播是人们了解

古阳关的重要原因。所以,考生对阳关闻名遐迩原因的解释不
仅要包括古阳关历史地位的介绍,还要包括它在文学和民间传

播情况的介绍。

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2.根据上下文,解释文中画线句子的含意。

?(1)就好像突然闯进了绿色的海洋。
?(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

?(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。

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2.根据上下文,解释文中画线句子的含意。

?(1)就好像突然闯进了绿色的海洋。
?(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

?(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。

?(1)宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大,使我突然产 生了惊喜之感。

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第一句话出现在文中第三段。理解这一句话应该将其放在
作者长时间在沙漠中旅行,突然转入林带荫凉之地的语境中。 作者对阳关古道的最初印象是荒无人烟的沙漠戈壁,作为防沙 屏障的绿色人工林带,在景观上和生态上都与沙漠之地界限分 明。作者用了一个?闯?字,既如实地反映了不同环境之间的

差异对比,也传神地表达了作者毫无准备地进入林带时的那种
惊奇感。结合作者在下文中对林带的描写,即?仿佛就是可爱 的江南?,可见作者惊奇中带有喜悦的情感内涵。所以,结合

上下文,就不仅要解释林带和沙漠之间现实环境的巨大差异,
也要解释出因这种差异而引发作者情感上惊喜的变化。
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2.根据上下文,解释文中画线句子的含意。

?(1)就好像突然闯进了绿色的海洋。
?(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

?(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。

?(2)城砖磨制的阳关砚,蕴含着历史文化气息,使我对阳 关古城的感觉也变得温暖了一些。

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第二句话出现在文中第四段的末尾。第四段主要描写作者 在阳关古城的所见所闻、所感所思。这句话之前,作者眼中的 阳关古城,已被红尘流沙掩埋,只留下了沙梁、汉唐陶片、铁 砖铁瓦等,一切辉煌都已成为历史,令人感慨万千。这种情感 上对历史文化的认同势必引起作者的联想和想象。用古城砖磨 制的阳关砚,因其所磨的墨冬不结冰;夏不缩水,以及方便书 写的特点,激发了作者一系列的联想,从阳关砚联想到古城砖, 再从古城砖联想到阳关古城的整体,作者原先的感官印象中的 凄冷古城因为这种文化上的联想而变得温暖了。因此,解释这 句话应包括三个方面的内容:一是以阳关砚为代表的阳关古城 的历史和文化内涵;二是这种历史文化内涵给作者情感上产生 的影响;三是由于这种情感上的变化而改变了作者具体感觉的 变化。
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2.根据上下文,解释文中画线句子的含意。

?(1)就好像突然闯进了绿色的海洋。
?(2)好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。

?(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。

?(3)出生入死的人生经历,使戍守边关的将军和士兵对生 活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲思和诗情。

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第三句出现在文章第五段倒数第二、三行。本段是继作者 描写完阳关古城之后,抒发自己思古幽情的部分,也表现了他 对古城丰富深厚而又苍凉凄婉的文化历史的慨叹之情。这句话 设计的两类主要形象(将军和士兵)是古代戍守阳关城的主要人 物。他们出生入死,征战沙场的人生经历赋予了阳关城最原始 的文化意义。从此,阳关古城不再只是一座建筑,一个地貌, 而且还是凝结人类的思想和情感的符号,从而能够引发后人无 限思考和遐想。将军和士兵的身份并非哲学家和诗人,但他们 提供的感触却成为哲思和诗情的来源,从哲学和诗歌所依存的 生活现实来看,可以将将军和士兵比喻为哲学家和诗人。所以, 解释这句话,首先就要明确将军和士兵与哲学家和诗人之间在 身份上的比喻关系,发出建立这种关系的人生经历和感触,及 其对后人思想和情感造成的深远影响。
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3.结合文中对阳关古道的描述,谈谈你对“苍凉美”的理解。

?①古代的军事重镇和交通要道,如今已是平沙千里,广袤
雄浑。 ?②昔日“林草丰美”的阳关古城,如今已是红沙渺渺,苍 凉悲壮。 ?③古人对生死离别的感慨,道尽人间沧桑,凄凉悲惋。

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本题考查对文章内容要点的概括和分析能力。能力层级为
C。本试题的关键是理解题目中?苍凉美?一词所表达的情感 内涵。苍凉,表现为由于世事变迁,大自然或人工建筑呈现为

粗砺原始,荒凉凄婉的景观,同时又因为欣赏者和这种景观之
间保持了一定的时空距离,从而能够激发人的感慨之情。阳关 古道,既是人类曾经活动过的地方,又因世事变迁而消弭于红

尘沙漠之中,因而符合文题中所言的?苍凉美?的特质。
回答这一问题必须要结合文章中有关阳关古道的景观描述、 历史内涵挖掘和情感反映三个方面。本文对阳关古道景观的描 述有三处:一个是在第二、三段所描述的阳关古道,作为军事 重镇和交通要道,由于历史变迁,如今已经不见,摆在眼前的 是平沙千里的荒凉景象;一个是第四段所描述的古道上的
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阳关城,这个初建时期林草丰美的地方,如今则是沙丘纵横、
砾石平地;一个是在第五段中通过古人在哲言和诗句中所表达 的古阳关人的生活,如今都已不见踪迹,只能成为今人怀想思

考的对象。针对这三个方面,作者分别赋予了不同的审美内涵:
首先,现实的阳关,被赋予的是雄浑美;历史遗迹中的阳关, 被赋予的是悲壮美;联想到阳关古城中的人的生死离别,作者

则赋予了它凄凉美。这三种不同的情感,均可纳入到苍凉美的
大概念之中,并且有一个从表象感知,到联想回忆,到哲思与 情感共鸣的,体现作者对苍凉美的理解和逐步深入的过程。所

以,在回答这一问题时,就必须要考虑文段中的具体描写,从
现实、历史、情感三个方面以及演变的角度展开思考。
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4.文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感? 这样写有什么作用?

?情感:表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的 赞美。 ?作用:回应了文章开头的提问,使文章前后照应,并强化

了作者的观点。

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本题考查对作者情感态度和表达技巧的赏析。能力层级为
E。本文末尾引用的郭小川的诗句,包含了两个方面的情感内

涵:一个是郭小川诗中借用了王维的古诗所表达的情感;二个
是郭小川的诗本身所表达的情感。从王维古诗的角度来看,阳 关古道是无奈和痛苦的象征,充满着离愁别恨,凄凉悲惋的气 氛,而郭小川的诗则通过对这段情绪的否定,表达了他热情豪 迈的历史情怀。联系到末尾段前半部分作者对古今阳关景象的 鲜明对比,用郭小川的对比性诗句可以说是对作者情感的进一
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步强调。从文章整体结构上讲,文章开始,作者提出了一些疑
问:?阳关在哪里?它还是那么荒凉、那么令人感伤吗??这有 助于引起读者的阅读兴趣,也为展开作者对阳关古道的描写提 供了条件,而最后又通过郭小川的诗,回应了文章开始提出的 问题,反驳了由传说和诗文带给人们的错觉,也对上面的关于

古道的描述进行了归纳和总结。从提出问题到对问题的回应和
总结,文章形成了一个有机的整体。而郭小川的诗,不仅使文 章结构上具有整体性,也升华了作者的情感,使文章富有激情 而又意味无穷。
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二、(2008·全国Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面问题。 马 缨 花 季羡林 曾经有很长的一段时间,我孤零零一个人住在北京一 个很深的大院子里。从外面走进去,越走越静,自己的脚 步声越听越清楚,仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为 5 空谷足音的时候,我住的地方就到了。 院子不小,三面有走廊。天井里遮满了树枝,走到下 面,浓阴匝地,清凉蔽体。从房子的气势来看,依稀可见 当年的富贵气象。等到我住进去的时候,富贵气象早已成 为陈迹,但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊 10 上陈列的那些汉代的石棺石椁、刻着篆字和隶字的石碑, 我一走回这个院子里,就仿佛进入了古墓。这样的气氛同
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我当时的心情是相适应的,我一向又不相信有什么鬼神, 所以我住在这里,也还处之泰然。 我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。当时正是 ?万家墨面没蒿莱?的时代,北平城一片黑暗。白天在学 校,同青年同学在一起,从他们那蓬蓬勃勃的意志和生命 5 活力里,还可以吸取力量和快乐。但是,一到晚上,我仿 佛遗世而独立,没有一点活气。寂寞像毒蛇似的偷偷地袭 来,折磨着我,使我无所逃于天地之间。 有一天,在傍晚的时候,我从外面一走进那个院子, 蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我抬头一看,原来是遮满 10 院子的马缨花开了。我站在树下,仰头观望,细碎的叶子 密密地搭成了一座天棚,天棚上面是一层粉红色的细丝般 的花瓣,远处望去,就像是绿云层上浮上一团团的红雾。
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香气洒满了整个院子,洒满了我的全身。 花开有香气是常有的事,但是,在这样的时候和地方, 有这样的花和香,我就觉得很不寻常,甚至有感激的心情 了。从此,我就爱上了马缨花,把它当成了自己的知心朋 友。 5 可惜不久我就搬出了那个院子,同那些可爱的马缨花 告别了。 时间也过得真快,才一转眼的工夫,已经过去了十三 年。这十三年里,我看了、学习了很多新东西,走了很多 新地方,当然也看了很多美妙动人的奇花异草。然而使我 10 深深地怀念的却是那些平凡的马缨花。我是多么想见到它 们呀! 最近几年来,北京的马缨花似乎多起来了。公园里,
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马路旁,都可看到新栽种的马缨花,绿云红雾飘满了北京, 给首都增添了绚丽与芬芳。我十分高兴,仿佛是见到了久 别重逢的老友。但是,我却隐隐约约地感觉到,这些马缨 花同我记忆中的那些很不相同。它们的不同之处究竟何在 呢? 5 我最初确实是有些困惑。后来,我扩大了回忆的范围, 把当时所有同我有关的事物都包括在里面。不管我是怎样 喜欢院子里那些马缨花,回忆的范围一扩大,同它们联系 在一起的不是黄昏,就是夜雨,否则就是迷离凄苦的梦境。 我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一 10 点点阳光。 然而,今天的马缨花,却仿佛总是在光天化日之下。 即使是在深夜里,我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃,
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同浴在阳光下一样。它们仿佛想同灯光竞赛,同明月争辉。 同我记忆中那些马缨花比起来,一个是照相的底片,一个 是洗好的照片;一个是影,一个是光。影中的马缨花是值 得留恋的,但是光中的马缨花不是更可爱吗? 我从此就爱上了这光中的马缨花,我也爱藏在我心中 5 的这一个光与影的对比。 我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。 1962年10月 (全文完)

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1.作者为什么说“有孤寂之感”?

?①作者独自住在阴森凄苦的大院里。 ?②当时正是“万家墨面没蒿莱”时代,北京城一片黑暗。

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本题考查考生?归纳内容要点?的能力。能力层级为C。
要求考生能理解、归纳文章第前三段的基本意思。第一段写作

者独自一人住在深院里,交代了作者居住的环境,第二段写院
子的阴森凄苦的氛围,借以传达作者当时的心情,第三段直接

写了当时北京城里黑暗的政治环境给作者带来的精神苦闷。题
目要求考生从文章中找出这三层意思,并加以概括。可以分成

两小点答,也可以分成三小点答。

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2.解释下列两句话在文中的含意。
?(1)等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。

?(2)即使是在深夜里,我看到的马缨花也仿佛是生气勃勃,
同浴在阳光里一样。

?①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所。 ?②暗示了环境的幽深。

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2.解释下列两句话在文中的含意。
?(1)等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。

?(2)即使是在深夜里,我看到的马缨花也仿佛是生气勃勃,
同浴在阳光里一样。

?①表明在新的生活环境里,马缨花无论何时都充满生机。 ?②就像作者喜悦幸福的心情。

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本题考查考生?理解文中重要句子的含意?的能力。能力
层级为B。第(1)小题,要求考生能结合语境来理解?空谷足音? 的本义和引申义,理解这句话在文中的丰富内涵。作者在这里

使用?空谷足音?来形容自己的脚步声,是承前文?自己的脚
步越听越清楚,仿佛从闹市走向深山?而来,因为有?深山? 一说,才接着有?空谷足音?一说。作者使用?空谷足音?一

词的字面义就是为了动态地表现自己独自回到寂静大院的场景,
而从全句看,又是将该词的意思加以引申,用以暗示作者居住 环境的幽深。第(2)小题,要求考生结合上下文来理解。一般

来说,花儿在?阳光下?会显得生机勃勃,而作者特意强调
?深夜里?的马缨花同样生气勃勃,联系上下文来看,
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作者显然不是在物理学意义上说马缨花,而是要表达他本人看
马缨花时的主观感受。在作者看来,深夜里的马缨花也能生气 勃勃,是马缨花生长在一个生气勃勃的时代所致。这可以联系

前文中作者回忆以前院子里的马缨花?不是黄昏,就是夜雨,
否则就是迷离凄苦的梦境?来理解,从物理学意义上说,以前 的马缨花不可能没有生活在阳光下的时候,否则就不会生长开

花,但作者只记住了凄风苦雨中的马缨花,这说明是作者内心
充满了凄风苦雨所致。相反,在新的时代,作者怀着喜悦幸福 的心情,无论何时看马缨花,当然都是充满生机了。由此不难

理解作者说这句话的含意,实际上是对新时代的赞美,是为了
表现作者自己的喜悦幸福之情。
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3.作者为什么用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活?

?①为马缨花的出现做反衬。 ?②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。

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本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。能力层级为E。
要求考生通过对文章的整体阅读,从所提的问题出发,联系文 章的标题来解题。文章的标题是?马缨花?,但从一开始就用

了较大篇幅写作者以往的生活,之后才出现关于马缨花的描写,
这样与文章的常规写法似乎不合,似乎离题甚远。但通过对全 文的阅读可知,这是一篇感怀之作,写作的感情基础首先是作

者难以忘怀过去的生活,其次是对新时代生活的强烈感触,因
此,文章从过去的生活写起,显得从容自然。而过去的生活写 得越详细,就越为下文即将出现的马缨花作了越精彩、隆重的

铺垫,也更能与后文关于新时代生活的描写形成鲜明的对比。
而作者这样的处理方式恰恰也是文章在写作思路特点。
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4.文中所说的“光与影的对比”具体指什么?文章写马缨花
有什么寓意?

具体所指: ?①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比。 ?②“光”中的马缨花长在阳光下,充满了生机和活力。 ?③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里,给苦闷寂寞 的作者以心灵的慰藉。 寓意: ?①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体。 ?②作者通过写对马缨花感情的变化,表现出心情和生活态 度的变化。
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本题考查考生?归纳内容要点,概括中心意思?的能力。
能力层级为C。要求考生对文章有整体的把握,理解文章表达

的中心思想,尤其是对文章最后一部分的内容要联系前文所写
来理解。文章的中心思想是为了表达作者对马缨花的喜爱、对

新社会的赞美和热爱之情。这道题的两问都是围绕着这一中心
思想来设问的。第一问要求考生仔细阅读原文,明确光与影的

对比是新旧时代的马缨花的对比,如果只答光与影的对比就是

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指新旧时代的对比,则显然没有完全读懂原文。接下来还要具
体分析二者的不同,这些在原文中都能找出答案,只需进行归

纳或概括即可;第二问要求考生能进一步思考作者的创作主旨。
文章写了两种社会环境下生长的马缨花,是为了写二者在作者

心中截然不同的感受,因此马缨花就是作者表达自我思想情感
的载体,也是展示作者新旧两个时代生活巨大变化的载体,更

是表现文章中心思想的载体。

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三、(2008·北京)阅读下面的作品,完成后面问题。 碧云寺的秋色 北京西山碧云寺是一个大寺院,又是一个大林子。在 那些大小不等的院子里,都有树木或花草。那些树木,种 类繁多,其中不少还是活上了几百岁的参天老干。寺的附 近,那些高地和山岭上,树木也相当繁密。 5 我是中秋节那天搬到寺里来的,在那些繁茂的树丛中, 还很少看到黄色的或红色的叶子。 半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。 石塔前的柿子树,院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎, 好像先得秋意似的,叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是, 10 绿色的统治基本上还没有动摇。近日,情景突变。黄的、 红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速,将
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我那模糊的季节感惊醒了。 不论这里那里的爬山虎,都急速地换上新装。它们大 都由绿变黄、变红、变丹、变赤………我们要找出整片的 绿叶已经不很容易了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着 大槐树的爬山虎,平日,我们没有注意到它跟槐树叶子的 5 差别。几天来,可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄, 可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子,却由绿变黄、 变赤,在树干上、树枝上鲜明地显示自己的艳丽。特别是 在阳光的照射下,那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的 叶子都闪着亮光,把大槐树反衬得美丽可爱了。 10 释迦牟尼佛殿前的两株梧桐,弥勒佛殿前的那些高耸 的白果树,泉水院石桥边的那株黑枣树……它们全都披上 黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边,
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堂阶下那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都 变成咖啡色的了。 自然,那些高耸的老柏和松树还是比较保守的,尽管 有很少的叶子已经变成了刀锈色,可是,它们身上那件墨 绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子,也改变得不踊跃。 5 但是,不管怎样,现在,碧云寺的景色却成为多彩的了。 多彩的秋林有它自己特别的情调和风格。夏日花园的美不 代替它,也不概括它。 古代的诗人,多喜欢把秋天看做悲伤的季节。过去许 多?悲秋?的诗篇或诗句,多半是提到?草木黄落?的景 10 象的。其实,引起人们的伤感,并不一定是秋天固有的特 性。从许多方面看,它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所 谓?春秋佳日?,决不是没有根据的一句赞语。
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在夏天,草木的叶子绿油油的,这固然象征着生长、 繁荣。但是,它到底不免单调些。到了秋天,尤其是到深 秋,许多树木的叶子变色了,柿红的、朱红的、金黄的、 古铜色的、赭色的,还有那半黄半绿或半黄半赤的……五 颜十色,把山野打扮得像个盛装的姑娘。加以这时节天色 5 是澄明的,气候是清爽的。你想想,这丰富的秋色将唤起 人们怎样一种欢快的感情啊。 我们晓得古代诗人所以对秋风感喟,见黄叶伤情,是 有一定的社会生活的原因的。诗人们或因为同情人民的苦 难,或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情,往 10 往容易由某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此,也 并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子都唉声叹气 。 ?停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花?,明白地颂扬红叶
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的生机与美丽;?扁舟一棹归何处?家在江南黄叶村?, 诗人对于江南秋色分明艳羡不已。此外,如像?红树青山 好放船??半江红树鲈鱼?……这此美丽的诗句也都远离 ?满山红叶,尽是离人眼中血?那种饱含着哀伤的情调。 大家知道,?现在?跟?过去?是对立的;但是,在历史 5 的长河中,它们又有着一脉相联的源流。因此,即使是生 活在旧进代里的诗人,对于某些事物也可以具有一定的正 常感情。我们没有权力判定,过去一切诗人对于红叶和黄 叶的美,都必然是色盲的。 (取材于钟敬文的同名散文) 10 (全文完)

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1.下列对文章内容的理解,正确的两项是(

)

A. 本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧,着重描绘得

秋意之先的爬山虎,而对其他树种的叶子则点到即止。
B. 作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情, 意在对老柏和松树和“保守”表达自己的不满与批评。 C. 作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之 美,借此突出多彩的秋林有它自己特别的情调与风格。

D. 古代诗人写下了许多“悲秋”之作,从“满山红叶”中
见出“离人眼中血”,这与诗人的生活背景有一定关联。 E. 在结尾一段,作者援引了一系列描写秋色的诗句,是为

了证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。
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本题考查考生对全文的整体理解和把握能力。B选项的判
断较为容易,从文章的第6自然段对松树的描述中可判断作者

对保守的松树并无不满与批评。C选项表述?用对比的手法,
具体描述了夏日花园之美?,不准确,对于夏日花园,作者只

是一笔带过,对秋日花园则做了重点的描述。E选项表述为作
者否定了悲秋情节,而在文中的最后一自然段?但是?至最后,

说诗人创作作品有其一定的原因。

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2.请仔细体会第三段结尾画线的一句话:?它来得是那么神 速,将我那模糊的季节感惊醒了。?回答下面问题。 ?①这句话在文章结构上的作用是什么?

直接触发了作者对秋色的集中描写,起到了承上启下的结构 作用。

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2.请仔细体会第三段结尾画线的一句话:?它来得是那么神 速,将我那模糊的季节感惊醒了。?回答下面问题。 ?②作者使用了“惊醒”一词,好在哪里?

彰显了秋色的突如其来,表达了作者对秋色之美的惊叹。

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本题考查考生对文章结构、思想内容的把握能力和对关键
词语的正确理解、判断和阐释能力。解答此题需要知道一个句 子在文章结构上有何作用。无外乎这三点:一是在篇首,总领 全文、引出下文、引出话题、为下文作铺垫或作对比;二是在 篇中,结构上起承上启下的作用;三是在结尾,升华感情、深

化主题深化、言有尽而意无穷。另外,从前后语境分析,作者
运用惊醒一词,突出了自己对突然来临的秋色的感叹。注意, 这不是简单地解释?醒?,而是阐述它在对文艺表达上的作用。

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3.本文大量运用描写色彩的词语,这与文章主旨有什么关系? 产生了怎样的艺术效果?

?关系:表达了作者对秋色之美的发现与赞叹,并结合古人的创 作,传达了作者对审美体验和社会生活关系的理解,描写色彩词 语的大量运用,凸显了文章的主旨。 ?效果:在艺术效果上,则写出了秋叶的绚烂多彩,展现了秋色 的丰富性;给人以一种视觉的享受,富于艺术感染力。
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3.本文大量运用描写色彩的词语,这与文章主旨有什么关系? 产生了怎样的艺术效果?

本题考查考生评价文章的思想内容和作者观点态度的能力和 鉴赏文学作品表达技巧的能力。解答本题需要考生从整体着眼, 纵观全局,在准确理解主旨的基础上,分析作答。从设问可以体 会到,命题人是把思考的方向引向了对于文章的艺术分析。

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4.文章结尾说:?‘现在’跟‘过去’是对立的;但是,在 历史的长河中,它们又有着一脉相联的源流。?结合上下文, 谈谈你的理解。

作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用,说明了古

人与今人的感受也是有相通之处的。因此?过去?与?现在?
并不是割裂的,两者之间是一种辩证统一的关系。

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4.文章结尾说:?‘现在’跟‘过去’是对立的;但是,在 历史的长河中,它们又有着一脉相联的源流。?结合上下文, 谈谈你的理解。

本题考查考生对文章重要句子的理解和解释的能力。本

文意在表达对秋色的赞美和感叹之情。考生只要把握了这一
点,然后结合上下文内容具体作答即可。

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一、写景装物类散文的阅读技巧

1.具有整体意识,明确文章主旨

2.梳理思路脉络,把握写作意图 3.抓住客体特征,剖析作者情感
4.品析关键语句,探究深层蕴涵 5.关注表达技巧,赏析表达效果

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1.具有整体意识,明确文章主旨 抓住了文章的主旨,就掌握了解题的万能钥匙。散文 的主旨多是抒情、明志、言理。首先要明确作者所抒之情、 所明之志和所言之理。写景状物类散文中的写景、状物, 都是为了抒情、明志、言理的,要分析文中所写的景物的 特点与情感体验、社会生活及人生哲理的联系。首先要整 体把握,不能只见局部不见整体。一篇好文章,无论是选

材谋篇还是遣词造句,无论是运用修辞还是采用艺术手法,
都是为了表现中心主旨的。因而,在解答这类散文的试题 时,如能扣住主旨思考,应该不难找到答案。
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2.梳理思路脉络,把握写作意图 每读一篇散文,都要注意散文的题目、开头、结尾及 段与段之间的结构层次,开头的总写句、结尾的总结句、 每段的起始句、文中的过渡句都要细心体会,要分清哪几

句或哪几段说了相同的意思,从哪句开始转换了内容,哪
句是中心句、关键句或主旨句,哪句是观点,哪句是材料,

哪句顺序在先哪句顺序在后。只有这样才能理清作者的写
作思路,探明作者的写作意图。

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3.抓住客体特征,剖析作者情感 所谓客体,就是作者在文中的所写之景或所状之物, 是作者情感的依托体。自然界的山水日月、云雨风雪、花 草树木、鸟兽虫鱼以及名胜古迹都是作者青睐的对象。但 无论是从何物、何景入笔,所表现的都是作者主观的感受, 登山则情满于山,观海则意溢于海。同一客观事物在不同 的作者笔下会显示出迥然不同的特征,有的苍劲挺拔,有 的娇弱无力;有的生机盎然,有的萧条衰败;有的开阔明 朗,有的狭小阴冷;有的令人心旷神怡,有的令人凄神寒 骨。我们可以从景物的这些特征剖析作者爱恨、忧乐、喜 恶、赞美或批判的情感倾向。
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4.品析关键语句,探究深层蕴涵 写景状物散文除了通过描写景物来抒发作者的某种感 情外,往往还通过议论、抒情直接传达作者的感情或思想, 显示文章的主旨或作者的态度。这些句子是精当的、要言

不烦的、画龙点睛的,有的是对所描写景物的见解或判断,
有的是意义的挖掘揭示,有的是作者情感的爆发。这样的 句子,我们要边阅读边画出来,语段阅读完后再加以筛选 和整理,使文章内容、主旨具体化,然后归纳提炼,阐发 或概括其深层意蕴。
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5.关注表达技巧,赏析表达效果

这类散文中所运用的艺术手法作为“有意味的形式”, 有其意义与审美的双重作用。我们在文本阅读过程中,要 思考所用的艺术手法及其作用,即运用了什么手法,表达 了什么样的思想感情,有何艺术效果。我们在写景状物类

散文的阅读过程中,不要忽视对艺术手法的辨析和鉴赏。

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二、写景状物类散文的考查角度及应对

高考对写景状物类散文的考查角度,主要有以下几方面。

1.考查所写景物的特点和作用 2.考查写景状物所运用的技法
3.考查写景状物的角度 4.考查分析概括写景状物的结构层次

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1.考查所写景物的特点和作用 《日月行色》第一、二段有这样的景物描写:“流水 清澈,平平的河滩廓大宽展,自远处眺望,浅亮亮的河水 仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔,轻轻闪烁。”“夕阳衔

山,晚烟萦树,河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里,上
下远近静极了。她……倏地摆过脸去,避开了我,故意注 视那落日。顺着她的眼光瞄过去,西方天际遥远的地平线 上起伏着矮矮的黛青色的山峦,那就地绵延着的黛青色与 她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红






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1.考查所写景物的特点和作用 衔山半隐的落日遥相映衬,如火的晚霞从侧面铺张开来, 勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。”命题者就此设计了这样一 个问题:?本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用??

答案:?选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景,
突出了场景的宁静与和谐,具有诗情画意的意境美。作用: 渲染了人物活动的氛围,烘托了女主人公秀婉窈窕的形象, 体现了女主人羞涩的性格特点,为下文人物活动蓄势。?

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1.考查所写景物的特点和作用 应考时,分析景物特点,通常要先明确作者所写的景 物对象,寻找关键词语,或从对象的形、色、动、静等方 面分析,还要看景物组合所体现的氛围特征及相互关系。

理解景物在文中的作用,除了要看它在文中所处的位
置,还要掌握它的六种基本功能: ?①展示时代背景、地域风貌; ?②交代人物身份,烘托人物心情; ?③渲染环境气氛,展示人物性格;
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1.考查所写景物的特点和作用

?④酝酿诗情画意,深化作品主题; ?⑤推进情节发展;

?⑥奠定感情基调,为下文做铺垫。

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2.考查写景状物所运用的技法 如《炉火》第四、五段有这样的描写:?炉子,成为 我亲密的朋友,几十年来,它的脾气我是摸透了。它,有 时暴烈,有时温柔,它伴我寂寞,给我安慰和喜悦。窗外,

北风呼号,雪花乱飘……”“炉火伴我,它以它的体温温暖着
我,读到会心之处,忽然炉子里砰砰爆了几声,像是为我 欢呼。有时失眠了,辗转不能安枕,瞥看炉子里的红光一 点,像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了朦胧的境 界。?命题者从此入手,设计了这样的问题:?第四、五

自然
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2.考查写景状物所运用的技法 段,作者运用了哪些表现手法写‘炉火’?请简要赏析。? 参考答案:?运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通 过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中‘它的脾 气我是摸透了’、炉火像‘明眸’等拟人、比喻手法,形 象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情,表现出炉火对于 作者的特殊意义。?

应对这一类试题,要熟练掌握这类散文常见的艺术手
法及其一般表达作用,然后再结合文本、针对试题作具体 分析。
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3.考查写景状物的角度 为了能完整勾勒出景物的整体形象,凸显景物鲜明的 特征,作者在描绘同一景物时,往往从多个角度来展现, 如空间的远近、高低、正侧、内外等角度;时间的古今、

节令、朝夕等角度;感觉的嗅觉、味觉、听觉、触觉等角
度。如《麦天》第六段的景物描写:?一路上都是鲜红的 收割机,突突突,吼个不停,进了麦田,就如机船下了海, 所过之处,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着 湿润的草香。?命题者抓住这个语句设计了这样的问题:
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3.考查写景状物的角度 ?这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。? 答案:?选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多 角度描写;运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。?

这一考查点实际上可以归并入上一类,特意单独提出,
意在强调。应对这一类试题,要熟悉写景状物的常见角度, 在阅读过程中要能体会到作者这样写作的匠心。

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4.考查分析概括写景状物的结构层次 散文绘一景,写一物,总是极尽铺陈之能事,但这种 铺陈绝非叠床架屋,而是为着某种“神”,以线索为中轴, 写得层次分明,结构清晰。这一点,作为鉴赏者来说是应

该懂得的,高考在这点上设题颇多。如《泰山很大》,作
者汪曾祺从很多方面写了泰山,命题者据此设题:?从全 文看,作者是从哪些方面写‘泰山很大’的?请加以归纳。? 答案:?从不同文化人对泰山的描述,写泰山境界宏大; 从不同帝王的封禅,写泰山政治文化内涵博大;从作者的


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4.考查分析概括写景状物的结构层次

识变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。? 应对这一类试题,要在文本阅读过程中注意写景状物 的角度及所写景物的特点,同时注意特征性语言和原文的 段落划分,在把握意旨的同时分析概括思路结构。

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