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常见的修辞手法--在高考题中的作用


常见的修辞手法

一、常见的9种修辞手法的特点
见书 范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问

题型及趋势:从近几年的高考试题来看,

修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、 写作中,具体体现为对各种修辞效果的鉴 赏和对修辞方法的作用和修辞效果。 从近几年的高考命题形式看,一般不 单独

命题考查,而大多结合着仿写、扩写、 变换句式等命题进行考查。 ①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用

修辞分析之

比喻

? 《金榜》P190 1、定义 2、结构 ①甲和乙必须是本质不同的事物 3、条件 ②甲乙之间必须有相似点
例如:从山脚向上望,只见火把排成许多“之” 字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不 出是火把 还是星星。 例句中“火把排成的形状”和“之”字形,两者 的形状完全相同,而不是什么在某一方 面有相似点的 问题,不具备构成比喻的第二个条件,也不是比喻。

4、种 类
本 体 明 √ 喻 暗 √ 喻 借 喻 喻 词


喻 体
√ √ √





西沉的落日像一只金色的 圆盘。

青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。

5、比喻的作用
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似 的轻快。 没有相似点

②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里, 豪情奔放,势不可挡。 喻体不当
③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家 俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老 虎拼一拼,非制服他不可。 前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事 物,后面又比作老虎,前后不一致

7、准确理解比喻句
例句:我猜他把那信总该看了几十遍,每个 字让他嚼得稀烂,消化了。 本体是“看信”,喻体是“咀嚼食物”, 相似点是:仔细、反复、回味。 例句:虽然这是些无关大局的小事,可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。 本体是“印象”;喻体是“阴影”;相 似点是“暗淡”。

学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句? A.有如千万朵盛开的白莲



B.像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C.像千万朵闪烁的银练

D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉

阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是念 多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目 的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在 课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否达到这个 目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决 问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一? 这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会 搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落??? 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来,并说 明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句:驼子摔跤 ②比喻所谈的是 文言文和现代文的分量比例 的问题。

诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。
设问:诗的三四句用了什么修辞手法,试析它的作用。

答:用了比喻修辞手法,把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实,想象奇特、新颖。

江上看山(苏轼)

船上看山走如马,倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言,孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
答:此诗将江两岸的群山喻为马群,且以 行船为参照物,把群山那一静态的景物给予动 态化了,写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”, 写出了舟行之快。

虞美人 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜 又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有 几多愁?恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道,为什么?

这两句是以水喻愁的名句,用比喻和设问的 手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长, 表现了词人内心无尽的哀伤,既有深度,又有 力度。

(2004湖北高考卷)下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新 的本体和喻体,仿写四个句子.(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园, 北方就是园中的腊梅; 小兴安岭是一朵花, 森林就是花中的蕊。

参考答案: 湖北是一座书库,武汉就是书库里最厚重的一本 书;蛇山是一页纸,黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。 地球好像一个部落,中国就是部落中的一个家庭; 沿海诸岛是一群可爱的孩子,台湾就是其中最俏皮的 一个。 江南是亭亭玉立的少女,杭州就是少女的脸庞; 西湖是水汪汪的眼睛,湖水就是眼中晶莹的泪。

仿照下面的比喻形式,以“爱心”和“机遇”开头, 各写一句与例句句式相同的话。(2004年重庆卷) 例句:

人生不发返程车票,一旦出发了,绝不能返回。
参考答案:

爱心不搞商业投资,一旦付出了,切莫求回报。
机遇不办终身保险,一旦失去了,真难以补偿。

修辞分析之比拟
? 《金榜》P191 1、定义

拟人 2、种类 拟物

3、作 用
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上,把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。 使形象更生动饱满,意境更灵动,富有画面感。
化平常为别致,更有情韵,有移情作用。

巩固训练
阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江卷)

齐安郡中偶题 两竿落日溪桥上, 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨, 一时回首背西风。
杜牧

暮热游荷池上 细草摇头忽报侬, 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热, 低面深藏碧伞中。
杨万里

拟人表现手法。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之 的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同 恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;后一首的 情感特点,并作简要分析。 “荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”, 却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活 泼有趣。

阅读下面的文字,完成18——21题。湖北卷五、(18分)

土 地

韩少功

你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长,真正侧耳去听, 它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉 弄眼,猛回头看,它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不 敢手指瓜果,怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢,怕它们害 羞和胆怯,于是气呼呼地不再合作,总之,它们是有表情的,有 语言的,是你生活的一部分,最后来到餐桌上,进入你的口腔, 成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家,是你与你 自己久别后的团聚,也是你与土地一次交流的结束。

20、试结合文章内容,简要回答下面的问题。(6分) (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分) (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分) (1)第二人称。既自由、灵活,又具有真切感、亲切感。 (2)拟人(或比拟或比喻)。既形象生动,又充满感情。

渡荆门送别 李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天境,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 分析“仍怜故乡水,万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”,是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情,又与题目“送别”照应。“仍怜”, 语气极轻柔婉转,而分量厚重。

题目2003年高考(北京卷) 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法,符合 该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴,时时为别人 遮风挡雨, \ 却湿透你自己.
黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴,时时为别人传授 知识,\ 却磨损了自己。 蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴,时时为人们发光 发热,\ 却耗尽了你自己 简析要正确解答此题,必须注意以下要点:1.运 用拟人手法。2.形式上应为三句话。3.大致意思应 是处理自我与他人的关系方面。4.如果不是赞扬某物, 要注意是否合乎事理。

24.请以“爱护动物”为主题,运用比拟的修 辞手法,写一句公益广告词(20字以内)。(3分) (2006年辽宁卷)

以鸟为例: (1)呵护小鸟,放飞希望。 (2)劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归。
(合乎主题给1分,正确运用比拟修辞手法给2分。每 超过一字扣1分)

修辞分析之借代
1、定义 2、种类 3、作用

在古代诗文里,借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞 方式。

知否,知否,应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)

何以解忧?惟有杜康。(曹操《短歌行》)
臣本布衣,躬耕于南阳。”(诸葛亮《出师表》) 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不 敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

另外,古诗中还有许多例子,如: ① “边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风 声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。 ② “长安”原为汉唐的都城,后世也作为 其它国都的代称。 ③ “阳关”“折柳”寄托离别。 ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。 ⑤ “石壕村”代穷苦百姓。 ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……

赤壁(杜牡)

折戟沉砂铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
析: “二乔”指的是大乔、小乔,分别 是孙策、周瑜的妻子,她们的命运代表了东吴 国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔 被曹操虏去,意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡,既显得委婉,又显得深沉, 同时又能给人联想与思考。

①花白胡子 一面说,一面走到康大叔面前……

(特征代本体)
②老麦为避开这些四个轮子,把自己的两个轮子随手 一拐,进了一条小马路。(特征代本体) ③不拿群众一针一线。 (部分代整体) ④早晨,警察到门,吩咐道:“挂旗!”各家大半懒 洋 洋的踱出一个国民来,撅起一块斑驳的洋布。

(用旗帜的制作材料代五色旗)
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣,自有他们的道理与自 由,但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。

修辞训练 1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。? B. 山舞银蛇,原驰蜡象。? C. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。? D. 远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障 里。 A项是借代,“纨绔”本指“细绢做的裤子”, 所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。

修辞训练 2、下面是表现一定生活观的句子,从修辞手法的角度 看,不同于其他三句的一项是: A. 文学似海乐无边,官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼,不作一棵树上吊死鬼。? D. 谈笑有布衣,往来无缙绅。

D项为借代,其他项为比喻。

修辞训练

指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 (欧阳修) 庭院深深深几许。杨柳堆烟,帘幕无重 数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。 泪眼问花花不语,乱红飞过千秋去。
设问
借代 拟人

借代

修辞训练——借代

阅读下面一段话,完成后面的问题。

长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的 解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类 比成为“空间上扩大的四合院”,贬为“巨 大的纪念碑”的观点,于古于今都是荒谬的。 中国不再需要孟姜女,刻薄饶舌者不过是中 华文明之树的蛀虫。
这句话的含义是: 中国不需要对长城的意

义和作用否定的观点。

修辞训练

改写下面这句话,要求运用借代的修辞方 式,字数不超过8个字。

拿起武器来保卫祖国。
改写: 执干戈以卫社稷。

修辞分析之夸张

1、定义 P192
扩大夸张

2、种类

缩小夸张
超前夸张

3、作用
4、原则

秋浦歌(李白)

白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
析:愁生白发,诗人用夸张的手法 写白发竟有“三千丈”那么长,可 见愁思的深重。

巩固训练
霜天晓角 ·仪真江上夜泊
南宋 黄机

寒江夜宿,长啸江之曲。水底鱼龙惊动, 风卷地,浪翻屋。 诗情吟未足,酒兴断还 续。草草兴亡,休问功名,泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。

一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动,风卷 地,浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和 力度。想象奇诡,笔力遒劲,气势磅礴,有雷霆 万钧之力,排山倒海之势。充分表现了“长啸” 中所郁积的强烈的情感。

与夏十二登岳阳楼(李白)

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。

试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。 答:颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼 高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在 云间“下榻”,在天上“行杯”,写出了诗人 恍若置身仙境的情景。

修辞分析之对偶

1、定义 P192 2、种类
正对 反对 流水 从内容上分

从形式上看,对偶有严对和宽对之别。 (1)严对 又称工对,即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等,词类相同,句式的语法结构相 同,相对应的字平仄相反或符合格律,相对应的字不 用同一个字。 如:律诗中的颔联(三四两句)或颈联(五六两句)。 ①明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔 舟。 ②墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚 腹中空。

(2)宽对 即要求宽松的对偶,它可以冲破一些严 格的要求,格式上放宽了一些,只要结构上 基本相 同,音韵大致和谐即可,而且相对应的字可以是相同 的字。

如:惨象,已使我目不忍睹;

流言,尤使我耳不忍闻。

修辞分析之对偶

3、结构
4、作用 5、题型

便于吟诵,易于记忆; 用于诗词、有音乐美; 表意凝炼,抒情酣畅。

1、 配对式

例1、高考题:以“梨花院落溶溶 月”为上句,下面四个句子中,哪个能 作为下句与它组成对偶句?选出最恰当 的一项( ) A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙渠点点雨 D.丁香初绽悠悠云



给下面成语配对
雪中送炭—— 非驴非马—— 化险为夷—— 下笔成文—— 说长道短—— 守株待兔—— 旗开得胜—— 五湖四海—— 粗制滥造—— 山穷水尽——

锦上添花 不伦不类 转危为安 出口成章 评头品足 缘木求鱼 马到成功 万水千山 精雕细刻 柳暗花明

上联和下联配对(注意顺序) 春山一路鸟空啼 锦江春色来天地 日暖神州万木荣 芳树无人花自落

春晖又红万朵花
芳草春来依旧绿

老梅到时自然红
玉垒浮云变古今

春回大地千峰秀

冬雪欲白千里草

2、组合式 南京名园瞻园中有一副对联,其下联的 句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进 行适当的调整。 大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青 山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起, 看池边绿树,此间有尧天舜日。

下列拟制的对联存在哪些缺点。 ① 大地百花齐放;神州百象更新。 万 ② 门对青山羊兔群群嬉碧毯, 窗含绿水鸭鹅队队戏银波。 恋 ③ 槽边不乏千里马,仓内常存万石米。 粮 ④ 学修养办事一丝不苟, 守准则铁面无私。 执法 ⑤ 人梯巧搭登攀路,心血浇灌栋梁材。 勤浇 ⑥ 冬去山明水秀,春天来百花香。

春来鸟语花香

3、改写式
把下面句子中红色部改写成一幅对联,用 来作“画卷”的修饰语: 经过几百个日日夜夜的奋战,长江截流 工程终于胜利完成,中国人民在这奔腾不羁的 长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三 峡无数山峰锁住的神奇画卷。 斩断长江千里水, 锁住三峡无数峰

4、话题情境式
某学校要开学了,学校办公室面向全校师生征 集一幅开学典礼联,请你为学校拟一开学对联。 望诸生,惜光阴,矢志成材须从开学起; 仰良师,施化雨,丹心润物尽在传道中。 在雅典奥运会上,我国体育健儿不惧强手,奋勇 拼搏,取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你 据此拟一副对联。

凯歌高奏龙腾雅典;捷报频传狮醒东方

5、标题式(概括式)
用对联形式为下列新闻拟一则标题。 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束 了为期3天的访港活动,他们在香港市民的欢送下离开香港,前 往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激 动的心情,热烈欢迎健儿的来访,澳门特区行政长官何厚铧等 到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来,在全港市民中留下了极为深刻、 美好的印象。9日上午,香港上环港澳码头门口聚集了许多市民, 他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健 儿2008再创佳绩”等字样的横幅,热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时,等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘 翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时,人们争相拍照, 闪光灯亮成一片,人们情不自禁地欢呼,表达了与金牌健儿重 逢的喜悦。根据安排,代表团将在澳门活动2天。

香港欢送金牌选手; 澳门喜迎体坛精英。

6、对句式。 练习:拟出对联的下句或上句

屋后青山巍峨 1、门前碧水环绕, ____________ 静聆雨润绿草 2、___________,笑看风拂红花
山登绝顶我为峰 3、海到无边天作岸,_____________ 立志读尽人间书 4、发愤识遍天下字,_____________ 江边小店卖东西。 5、门前大路通南北,_____________

6、门对千根竹 短 无

家藏万卷书 长 有

修辞分析之排比

1、定义 P192
成分排比

2、种类

分句排比
单句排比 复句排比

排比的主要修辞效果是:

第一,结构相同或相似,具有相对的整齐美。
第二,往往重复某些词语(提示语)来把各项连成一 个整体,可以增强语言的旋律美。 第三,排比的各项 意义相关,语气一致,而且排比 的项数没有上限,可以尽情发挥,增强语言的气势。

因此,用这种方式来抒情,可以把感情抒发 得淋漓尽致;用来说理,可以把道理说得深刻透 辟;用来 叙事,可以把事情叙述得周密详尽;用 来状物,可以把形象刻画得细致入微,而且可以 收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果,给 人以强烈的感染力量。

请以“和谐”为内容写三句话。要求每 句话都使用比喻,三句话构成排比。 (2006年全国卷2)

答案例举:和谐是乐手演奏的动人旋 律,和谐是画家创作的美丽画卷, 和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

请围绕“节约”这一话题,用“少一 点……,多一点……”的句式写三句话, 每句话的前后要整齐匀称。 (2006年安 徽卷) 示例: 少一点大手大脚,多一点精打细算。 少一点取用无度,多一点细水长流。 少一点铺张浪费,多一点勤俭节约。 (符合要求即可)

修辞分析之设问

1、定义 P192 2、作用

修辞分析之反问

1、定义 P193 2、作用

修辞分析之
1、定义

反复

为了表达的需要,有意重复某些词语或 句子,这种辞格叫反复。

2、种类:
连续反复 间隔反复

修辞分析之
1、定义

反复

为了表达的需要,有意重复某些词语或 句子,这种辞格叫反复。

2、种类:
连续反复 间隔反复

修辞分析之

反复

1.连续反复? 连续重复相同的词语或句子, 当中没有其他词语或句子间隔。
2.间隔反复? 反复的词语或句子,不是连续出 例:①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近 了。? 现的,其间有别的词语或句子使其间隔开来。
②沉默啊!沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉 例:①她嫁了,女婿是个清秀的人,我喜欢。她 默中灭亡。 生儿子了,是个聪明活泼的孩子 ,我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员,和和爱爱相互对待,我喜欢。
②炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着 它,风吹着它,雨打着它……

3、运用反复要注意的问题
1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比,从 语句重复看是反复,这是两种辞格的综合运用。 2、反复与排比的区别:反复着眼于词语或句子字面 的重复,排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语 气一致;反复的作用是强调突出,排比的作用是增强 气势。 3、反复和重复不同。重复是一种语病,使人感到内 容贫乏,语言累赘;反复则是一种常用的积极表达手 段。

(全国卷现代文阅读《报秋》中就考到反复辞格的作用。) 似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏 天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好, 猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的, 宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花 一开,没几天便是立秋,以后便是处暑便是白露便是秋 分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真的怎么得了! …… 领取自己那一份,也有品味、把玩、获得的意思。 那么领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用 了6个“便”和5个“领取”,这样写在表达上有什么好 处?(l)反复使用“便”字的好处是:(不超过26个 字) (2)反复使用“领取”的好处是: (不超过26个字)

似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏 天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好, 解析:本题虽属于“鉴赏”题,但这种鉴赏的基点是 猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的, 狭义修辞的作用,所以答案也应从反复和排比的作用着 宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花 眼,灵活处理。 一开,没几天便是立秋,以后便是处暑便是白露便是秋 分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真的怎么得了! “便”字和“领取”的分别连用,从修辞上讲都 是反复,但在这篇文章中的作用却有所不同。 “便”字连用,造成一种动感。副词“便”,既可 以表示在很短的时间以内,又可以表示前后事情紧接着。 文章连用“便”字,将一个个节气紧凑地衔接起来,中 间连标点符号都省略了,读起来一气贯通,好像一个个 节气从眼前飞速掠过,给人以时光飞逝的真切感受。这 几个“便”字确实用得巧妙。只要求能回答“紧凑地衔 接”和“强调时光快”这两点即可。

领取自己那一份,也有品味、把玩、获得的意思。 那么领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。 “领取”一词的连用,从句子的角度来看是属于 排比,它造成的是一种气势,层层铺开,逐步扩大, 从秋冬到四季,从四季到生活,对点明本文的主旨 起到强化作用。只要答出“铺开扩大”和“强化主 旨”两点即可。 参考答案: (l)反复使用“便”字的好处是:将一个个节气紧凑 衔接起来,强调时光的飞逝。 (2)反复使用“领取”的好处是:层层铺开,逐步扩 大,对点明本文主旨起到强化作用。

如梦令

李清照
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 分析最后一句运用了何种修辞,有何作用?
答:运用了反复修辞,突出了词人急于寻路回 家,奋力划船的情状。

山中与幽人对酌(李白)

两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。
我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。

问:诗中第二句连用了三个“一”字,有何表达效果? 答:三个“一”连用形成反复修辞,极言诗人饮酒之 多。诗人一杯又一杯地喝酒,让人仿佛看到了他和幽 人痛饮狂歌的情景,表达了诗人与幽人对酌时,无限 的豪情快意。

仿照下面句子的形式,另写一组句子。 要求运用相同的修辞,意思完整。(不 要求与原句字数相同) 例句:看着你离开,我的心一片凌乱, 凌乱。

答案示例:看着你归来,我的心一阵高兴, 高兴。

4、反复的作用 用于说理文章,起强调作用; 抒情写景,感染力强; 承上启下,划段分层。

二、正确辨析几种易混的修辞手法
1、带比喻词的非比喻句的辨别 2、借代和借喻 3、比喻和比拟 4、衬托与对比 5、排比和对偶 6、设问和反问

[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的” 的句子不一定都是比喻句
? 对两种事物作具体比较的。 例:小玲长得像她妈妈。 ? 单纯的想象。 例:读罢《雷锋的故事》,我仿佛又回 到了苦难的过去。 ? 表示猜度的句子。 例:我觉得这人好像面熟。 ? 表示举例。这样的事情很多,像……

? 像我这样的人不多,为何还要让我难过
(同类相比) ? 这次例句的提供,有很多同学都很尽 心,像…… (表示举例) ? 班主任像是碰到了什么不开心的事。 (疑断猜测) ? 我似乎看到了胜利女神那迷人的微笑。 (表示想象)

2、借喻和借代
燕雀安知鸿鹄之志哉? 借喻 借代 常用的方法: 还原法

那边来了个红领巾。
枪杆子里面出政权。

借代

借代是用甲事物来代替乙事物,甲乙两事物之间的联 借喻是省略了本体和比喻词的比喻,完全可以根据具 系是有某些相关之处。“红领巾”是借代,是用少先 体语境把本体找出来,再加一个“像”字将借喻还原 队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领 成明喻的形式:那些目光短浅的人好象渺小的燕雀; 巾。 自己好象翱翔万里的鸿鹄。 “枪杆子”是借代,用“枪杆子”来代替“武装斗 争”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子,二者之间 有联系。不能说武装斗争像枪杆子。

3、比喻和比拟
分清两者的关键:明确概念。 比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一 事物来说明另一事物。 比喻是打比方,凭借本事物和喻事物的相似点联系 比拟是把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成 起来。 乙事物来描写。 比拟是描写,是凭人的联想和想象直接把本事物 当拟事物来写。比如:鸟儿歌唱,花儿欢笑。“鸟” 和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”,但 是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。 比拟没有联系词,就直接来描写。

比喻和比拟的区别
(二)比喻与比拟的性质不同、作用不同。 比喻的本体喻体一定有相似点,通过相似点使本体 同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地感 知事物。 比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性写甲事物, 或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物—般 是有生命力的,能活动,有感情的;它比甲事物具体实 在,于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在 了,当然就增添了语言的生动性。由此可见,比喻强 调的是甲乙两物的相似性,而比拟却是利用它们之间 的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和比拟 最重要的标志。

例句:
(1)敌人已经成为瓮中之鳖,不好攻暂且围着 算了。(徐海东《奠基礼》) 取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境, 二者有相似点, 能给人具体形象的感受 比喻 (2)他确乎有点像橡树,坚壮、沉默,而又有生 气。 (老舍《骆驼祥子》) 从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征, 两者有相似点 比喻

例句:

(3)月亮一露面,满天的星星惊散了。(杨朔 《金字塔夜月》) “月亮”、“星星”本是无生物,并无“露面”、 “惊散”这样的特征,现以生物的特征描写它 们.只是为了让其情态逼真,跃然纸上 比拟 (4)真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂 飚》) 将无形的抽象物“真理”人格化、形象化 比拟

岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。

—— 比喻 —— 比拟

岸边的垂柳醉了似的摇晃着。

汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着,扑向 每一块礁石,然后化为无数的碎琼散玉。 ——比拟与比喻的兼格

比拟与比喻的区别——P193

4、衬托与对比

衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的;是 用来突出被陪衬事物的。 衬托,若就衬体与主体的性质与关系而言,可分为正 衬与反衬这两种。 正衬,即是用一与本体事物一致的观点或景物,从 正面去陪衬、烘托本体事物的格式。 例:古人尚能“头悬梁,锥刺股”孜孜不倦的学习, 你们为了共产主义的伟大理想,一定会天加专心致志, 废寝忘食,刻苦攻关。(郭沫若《科学的春天》) 该例拿古人“头悬梁,锥刺股”的劲头,来衬托今 天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是 “正衬”。

(2)反衬
反衬,即是把一种与本体事物相反或对立的观 点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。 例:“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时,虽然林 外是阳光灿烂,而在这遮住了天日的密林中却闪着烟 头的红火光。(碧野《天山景物记》) 以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的 红火光,突 出森林成长茂密、林子阴暗,这是“反 衬”。 常言道:“红花虽好,也要靠绿叶扶持。”这句 话很能说明衬托的道理。写文章亦如此,运用衬托这 一技巧,会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而 衬托在其体运用中,主要又有两种类型。

①以景衬情
以景衬情,即通过具体生动的景物的描写,来 烘托渲染人物的感情或人物的性格。 例如:①时候既是深冬,渐近故乡时,天气又阴 晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望, 苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些 活气。 (鲁迅《故乡》) 这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象, 衬托了“我”的悲凉心情。这里是以景衬情。

①以景衬情
以景衬情,即通过具体生动的景物的描写,来 烘托渲染人物的感情或人物的性格。 例如:②这女人编着席。不久,在她的身子下面 就编成了一大片,她像坐在一片洁白的雪地上,也像 坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是 一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过 来,带着新鲜的荷叶荷花香。 (孙犁《荷花淀》) 该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写,渲染了 一种清新宁静的氛围,烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺 善良的形象,这里是以景衬人。

②以动衬静
以动衬静,即通过具体的声音或行动的描写, 来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。 ①骑马穿行林中,只听见马蹄溅起在岩石上漫流 的水的声音,更增添了密林的幽静。 (碧野《天山 景物记》) 该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声,来衬 托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。

②以动衬静
以动衬静,即通过具体的声音或行动的描写, 来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。 ②在北平即使不出门去吧就是在皇城人海之中, 租人家一橼破屋来住着,早晨走来,泡一碗浓茶,向 院子一坐,你也能看到很高很高的碧绿的天色,听得 到青天下驯鸽的飞声。 (郁达夫《故都的秋》) 以秋天坐在院子里能听到青天下驯鸽的飞声,来 衬托出周围环境的宁静及作者悲凉的心境。 此外,衬托的方法还可以举出一些,如以小衬大、 以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬 善、以正衬正等。

对比
对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较 的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一 事物的两个不同的方面,两相比较,使形象美丑显得 更加鲜明,双方特点比得更加显著,正反道理说得更 加深刻,矛盾问题揭得更加尖锐。 对比,从内容分,有两体对比、一体两面对比两

种。

对比
两体对比,就是把相反、相对的两种人物、两种事物 放在一起,进行对照、比较。

①有的人活着 他已经死了;有的人死了 他还活 着。 (臧克家《有的人》) 通过对照、比较,更显得鲁迅先生的伟大,反动统 治者的渺小,更能激起我们爱憎的感情。 ②有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇不过是 苍蝇。 (鲁迅《战士和苍蝇》) 通过对照、比较,肯定、赞扬了坚持真理的革命战 士,否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。 这两例,是两种人物的对比。

两体对比
③朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (杜甫《自京赴奉 先县咏怀五百字》)

通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒, 对人民悲惨遭遇的同情;它使我们看到了封建 社会尖锐的阶级矛盾、对立。
④一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡 一丈绫,系向牛头充分炭直。(白居易《卖炭翁》)

“一车炭,千余斤”,说明物质之多,“半匹 红绡一丈绫”,说明价值之少,两相比较,揭 露了宫市的掠夺性质,表现了诗人对人民疾苦 的同情。

两面对比
两面对比,就是把一种事物的相反或相对 的两面放在一起,进行对照、比较。
②在担负主要领导责任的观点上说,如果我们党的一百 ①我们的战士,对敌人这样狠,而对韩鲜人民是那样的 个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地 爱,充满国际主义的深厚感情。 《谁是最可爱的人》 学会了马克思列宁主义的同志,就会大大地提高我们党 将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来, 的战斗力量,…… (毛泽东《中国共产党在民族战争中 的地位》) 赞美我们战士爱憎分明;

“系统”与“零碎”、“实际”与“空洞”这 些两相反对的概念对比着说,否定一面,肯定 一面,使得观点更鲜明、意思更突出。

综上所述,衬托与对比既有联系又有区别,甲乙 对比,同时又互相衬托,甲衬乙,乙也衬甲;甲乙衬 托,也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系, 所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。 但是衬托与对比的区别还是显而见的。

①从甲乙两者的地位来讲,甲乙对比,一般说 来,没有明显的主次之分,通过对比,相得益 彰,两者都更加鲜明突出。甲乙衬托,并不是 所谓一半对一半,而是有主次之分,乙衬甲, 甲为主体,乙为衬体,勇过衬托,使主体更加 鲜明、突出。这是对比与陪衬的主要区别。

②从甲乙两者的隐现来说,凡甲乙对比,两者 必须都要出现,否则便达不到黑白分明的表达 效果;而甲乙衬托,衬体必须出现,而主体则 允许隐藏,可以明写此而暗指彼,特别是像以 动衬静、以明衬暗等反衬,常常不出现主 体。

③从甲乙两者的类属来讲,凡甲乙对比, 两者要么同一物体,要么同一方面,否则便不 可比;而甲乙衬托,两者可以是同类属的,也 可以是不同类属的,如以景衬情就是言此而意 彼。对比与衬托,不仅是修辞方式,也是多种 艺术的表现方法,戏剧、电影、绘画、摄影、 雕塑和音乐等,都经常用到它。如果运用恰当 可以收到良好的艺术效果。

设问与反问的区别:
共同点: 都是无疑而问,明知故问。 不同点: 形式:设问自问自答,反问寓答于问
作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考; 反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个 世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?

辞格的综合运用:
1、兼用 一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从 另一个角度看用的又是一种辞格。
例如:我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内 容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(《反对 党八股》)

(比喻、引用兼用)

2、联用: 一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。
例如:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是 革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让 我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!(《科学的 春天》)

(先引用、再排比、后拟人联用)

3、套用 一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开 来看,其中又包含着其它辞格。

例如:在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠 绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小 馒头,却是沮涞山等著名的山岭。(《泰山极顶》) (排比中套用反问、比喻、拟人、夸张)

有人说,运用不同的语言形式可以产生不同的 效果,例如: ,使文句整齐; 使文章流 动; 使文章增加一泻千里的气势; 使文 章产生一唱三叹的节奏; ,文章自有活泼 之趣, ,文章会有古雅之风。(1991年 高考题)? 下列各项中填入上文横线上,正确的一项是 ①巧用口语 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反复?

A. C.

②③⑤①⑥④ ②④⑤①⑥③



B. D.

⑤③④⑥①②? ⑤④②⑥①③?

明确怎样考
学会怎样答

三、考 题 印 证

A、“这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔 得像一团云,一团雾。不,像一团松软的棉球。轻轻地 (2002年 高考全国春招卷) 对下列句子的修辞方法及 擦着枣痛的伤口。 其表达作用的解释,不正确的一项是 ( ) “棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点,而 且切合患者当时的心态。 B、哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。 文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。 后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对 象的特征,给人印象鲜明深刻。 C、目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”, 从意思上看,后一个“巴金”当指巴金本人, 将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。 而前一个“巴金”才是“巴金作品的风格特 将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动幽默。 点”,做定语。 D、小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在 礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。 用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有 感染力。

(2004年· 辽宁· ) 在横线处仿写前面的句子,构成一 24 组排比句。(4分) 每一汪水塘里,都有海洋的气息; , ; , 。所以诗人才说:“一株三叶草,再加上我 的想像,便是一片广阔的草原。” 【解析】 ①横线前面的句子中“水塘”“海洋”形成对比。 前者极小,后者极大。但“一汪水塘”却能发现“海洋 的气息”——也就是能够以小见大。 ②仿写的句式必须采用“每一……里,都有……” 的格式。 ③仿写句与前面所给句式一致,构成排比。三个 分句与结句构成总分关系——先分后总。

(2005重庆,23) 以下面的句子为本体,写出一句 与之句形式相同并构成比喻关系的话。 (2分)P190

所有的努力并非都能成功,但 不努力绝不可能成功。

四、考点探究
? 误答原因
? 方法探究 ? 答题技巧

误答原因
?找不到做题的切入点,抓不住主要矛盾。 ?不能准确地把握各种修辞格的运用规则。

?不能正确及时地进入角色。
?词汇贫乏,不能恰如其分地表情达意。

?不能正确的审题,片面地理解试题。

方法探求
?1、认真读题,吃透题目要求;
?2、发掘思维潜力,找准做题角度;

?3、从不同角度做出合适的答案

答题技巧
理解题(现代文阅读、诗歌鉴赏)。 对于理解语意,要考虑不同文体的特点, 并且放在具体的语言环境中;理解表达作用, 则既要考虑各种修辞的一般作用,也要考虑在 具体语言环境中的特殊作用。 语言运用题(仿写题)。 往往是综合题,需要我们考虑各方面的 命题要求,既有修辞上的,也有可能是句式上 的,还有可能是内容上的。

阅读下面两段文字,完成(1)—(2)题。 一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上 边,闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫色。 乍开的花儿,很鲜艳,很夺目。 开完的太阳花并不消沉,并不意懒。在完成开花 之后,它们将 ① 出空隙,把承受阳光的最佳方法 ② 给新的花蕾,自己 ③ 在一旁,聚集精华孕育 后代,把生命延续给未来的年代。 (1)用两个比喻句改写画横线的句子,做到既贴切又 生动形象。 像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目。

(2)在①②③处分别填上三个能使太阳花人格化的动 词。(不能重复用词) ①腾,②让,③闪(或躲)

读元曲,回答问题 中秋 张养浩 一轮飞镜谁磨?照彻乾坤,印透山河。下露 冷冷,洗秋空银无波,比常夜清光更多,尽无碍 桂影婆娑。老子高歌,发问嫦娥,良夜恹恹,不 醉如何? (1)“嫦娥”句用了典故,诗中指中秋之月,这 样写的好处是: 拟人化,与嫦娥问答更为生动形象; (2)这首元曲重点写的是中秋夜的月光,请你说 出作者运用的两种描写方法并简要分析。
运用了比喻修辞,以一轮飞镜喻指当空明月, 形象鲜明逼真;运用侧面烘托手法,以银河无波, 桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态,效果鲜明。

坐在地球上,要食人间烟火。说到生活生计,也许是 “热胀冷缩”之故罢,物价上涨得猛了些。当然腰包也在 胀,但总是乌龟跑不过兔爷。……赶上电视中“关公战乾 隆”。那关公本不用刀,但举刀杀人差可相信,而乾隆用 一把扇子作万人敌则滑稽荒谬。试想:天下没有不散的戏, 任何“剧”只要“续”得太长,都难逃“狗尾续貂”或 “鼠尾续狗”的路数。 ⊙解释上文中划横线的语句所隐含的意思。 (1)句隐含的意思是:(不超过20字) ? 工资虽然增加了,但还是比不上物价上涨的快。 (2)句隐含的意思是:(不超过25字)
电视剧拍多长要适度,否则落得个越拍越差的结局。

阅读下面的诗和相关材料,完成后面题目。 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞,一条界破青山色。 以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是 飞流直下三千尺: 夸张,突出了瀑布磅礴的气势。 千古长如白练飞: 比喻,生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。

下面不用比拟手法的句子是: A.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。 B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从 睡梦中苏醒。 C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使 人心潮激荡。 D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同 珍珠闪烁着光华。 A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、 D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的 是比喻的手法,把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑 娘送出的秋波”。因此答案是C。

六、解题方法感悟
高考对修辞手法的考查重在正确运用, 大多放在现代文阅读、诗歌鉴赏和语言运用 题中来考查,题型以主观题为主。解题时要 注意以下几个方面: 1、结合具体的表叙述对象,领会修辞的表达 作用。 2、结合具体的语言环境,辨析修辞手法。 3、整体把握内容,挖掘蕴涵的信息。 4、追求形似和神似。 5、善于想象和联想。

十、顶真:用上一句的结尾 的词语做下一句的起头
例:归来见天子,天子坐明堂。 ? 月光如水水如天。(赵嘏) ? 抽刀断水水更流,举杯消愁 愁更愁。(李白)

十一、回 环
菩萨蛮.冬

苏轼
雪花飞暖融香颊,颊香融暖飞花雪。 欺 雪任单衣,衣单任雪欺。 别时梅子结,结子梅时别。 归不恨开迟, 迟开恨不归。

十二、通感:
——把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味 觉、触觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感 觉,这种修辞手法叫通感,又称“移觉”。

修辞效果?
——用形象的语言使感觉转移,把某个 感官上的感觉移植到另一个感官上,凭借 感受相通,互相映照,以启发读者联想, 体味余韵,用来渲染并深化诗文意境。

▲ 通感并不是一种“独立”的修辞方法,它
总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例 句: ①微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月 色》) ——依附于比喻 将嗅觉移植为听觉,借远处高楼上渺茫 的歌声的隐隐约约,清幽淡雅来表现荷香的 若有若无,清幽淡雅,不仅揭示了事物的本 质特征,而且创造出一个美好的意境。

②塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋 律,如梵阿玲上奏着的名曲。(朱自清《荷塘月 色》) ——依附于比喻 视觉移植为听觉,以“名曲”的和谐来表现月光 树影组合的协调,突出一种和谐的美。 ③一早起,李先生在帐房的柜台上看见昨天的报, 第一道消息就是长沙烧成白地,吓得声音都遗失了, 一分钟后才找回来,说不出话。(钱钟书《围城》) ——依附于拟物 ④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。 ——依附于拟物

运用通感应注意:
通感是一种巧妙的“移花接 木”,运用通感要注意两种感觉之间 的联系,不可随意为之,张冠李戴, 以致“沟”而不“通”,令人费解。

十三、双关
定义:在一定的语言环境中,利用词的同音和 多义的条件,有意使语句具有双重意义,言在 此而意在彼的修辞方式。 分类:谐音双关和语意双关。 例句:莲子心中苦,(莲→怜) 梨儿腹内酸。(梨→离) ——金圣叹 例句: 实不相瞒,菊花的名气是吹出来的. ——菊花牌电扇的广告语


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