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论述类文本(必考)阅读备考优秀经验整合


论述类文本(必考)阅读备考优秀经验整合 一、考情分析 (一) 近五年广东论述类(必考)阅读考查考点 2007 年高考 2008 年高考 2009 年高考 2010 年高考 2011 年高考 《创新与想象》 《诗与直觉》 《自由和科学》 《不可无“我” 》 《美和美的东西》 12 概念、句意理解 信息筛选整合 信息筛选整合 信息筛选整合 重要概念的理解 13 信息筛选整合 概念、句

意理解 概念、句意理解 概念、观点理解 信息筛选整合 14 结构思路把握 观点态度把握 观点态度把握 观点态度把握 重要概念的理解 15 观点态度把握 信息筛选整合 内容要点归纳 内容要点归纳 筛选信息并分析 核心读懂文章观点,把握结构思路 (二) 近四年广东论述类(必考)阅读考试情况 篇目 12 题 13 题 14 题 15 题 合计 2008 年 诗与直觉 2.58 2.16 2.37 2.22 9.33 2009 年 自由和科学 4.57 2.29 2.62 2.43 11.91 2010 年 不可无“我” 4.55 2.73 2.18 2.58 12.04 2011 年 美和美的东西 4.10 2.59 2.01 2.60 11.30 2011 年简答题(第 14-15 题,满分 8 分)的得分情况平均分 4.61 分;难度 0.58 ;得分 率 57.63% ;标准差 1.83;满分 22041 人,满分率 3.58%;及格(5-8 分)318846 人,及格 率 51.73%;0 分 11987 人,0 分率 1.94%。 (三) 专家谈 2011 年论述类文本命题特点 华南师范大学文学院李金涛教授在 “高考语文 2011 年总结暨 2012 年备考研究会” 上作 的发言中,对 2011 年论述文文本阅读的命题特点有这样的评价 全文思路清晰,论点突出,观点鲜明,论述层次分明,举例多是切近于身边常见的生活 体会之言、古典名著的阅读感受,没有隔阂;虽是一个重要的理论命题,但整个论述平易畅 达,似与高中生娓娓而谈,条分缕析,不故作高深,无玄奥的表达,阅读难度低于 2008、 2009 年试卷,与 2010 年试卷持平。由于本身是一位美学大家,学术造诣高,学界名声大, 而且,该命题业已成为学界共识,因此,无论是选文本身,还是文中涉及的知识点,都具有 无可置疑的权威性与常识性的特点,非常适宜试卷命题。 通常情况下,可将考纲上“必考阅读”的考点归纳为 1.概念辨析,2.句意理解,3.结构 分析,4.信息筛选,5.内容概括,6.观点把握,7.想象推断。从历年各地试卷情况看,大抵在 此范围内制题。今年试题的能力层级覆盖了理解能力与分析综合能力这两个层面,符合《考 纲》要求,具体考点的设置为 1.信息筛选与整合,2.概念理解,3.内容概括,4.观点分析、 概括与运用。大体沿着 2009 年、2010 年的命题思路而略有拓进,稳中有新,平中寓巧。这 四个考点,与前面语基、语用题(侧重考察语言、结构) 、同时也跟后面选考阅读题(侧重 “多样选择”考察)区分开来,形成一种有效地分工协作的关系。 二、学情分析 纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析,可以发现,学生的问题指向都是 基本一致的(其实这些问题也是直接指向几个基本考点) 。主要体现为以下几个方面的不足 1. 筛选和整合信息的能力较弱 如信息遗漏、筛选的信息不当等,辨别不出什么是主要信息,什么是次要信息;什么是 观点句,什么是材料句,也不能根据题目要求快速准确地指向相应的答题区域,找准相 应的 信息点。因此,怎样

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