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《励志》主题班会课件


我的大学梦

亓玉健主办

目的:如何面对和解决 学习上的困惑

世界上有两种人,一种人,虚度 年华;另一种人,过着有意义的生 活。在第一种人的眼里,生活就是 一场睡眠,如果在他看来,是睡在 既温暖又柔和的床铺上,那他便十 分心满意足了;在第二种人眼里, 可以说,生活就是建立功绩……人 就在完成这

个功绩中享到自己的幸 福。 ——别林斯基

同学们存在的主要问题:

1、没有明确的目标 2、两极分化比较严重 3、部分同学缺乏成就感 4、团队精神还要强化 5、思维容量小,满足于一 知半解

学习上存在的问题: 1、主动性和计划性不强 2、不重视课本基础知识的学习, 不重视知识的整理,遗忘率高。 3、学科上有严重的偏向。 4、“资料泛滥”或“资料匮乏” 5、作业订正习惯有待进一步强化。 6、听课习惯亟待改变。

状态上存在的问题:

1、抗挫能力不强,缺乏 饱满的热情和昂扬的斗志 2、“习惯没养好” 如谢 老师的经典名言。

高考状元出场“传经送宝”

据《青岛晚报》报道:任何一场考 试,都是能力、知识、智慧乃至运气等 必然因素和偶然因素交互作用的结果, 高考更不例外。 充满“硝烟”的高考已经结束,高 考过后,最令人瞩目的莫过于高考状元 了。透过状元骄人的高分光环,我们更 想了解的的是:他们的成绩是如何取得 的?他们的学习有哪些“秘诀”?他们 波澜不惊的平常心态是如何炼就的?

遇到难题我会放弃
出场人物:江苏盐城马荣荣 在学习上我没有什么诀窍,可能是我 比别人更有恒心,比如节假日我还继续学 习,晚上下自习后,我也和很多同学一样 经常“开小灶”,但不是像书呆子那样死 学,我不是那种学习比较疯狂的人,但不 能放松,学习比较坚持有恒心。我的优势 就是基础好,不喜欢钻牛角尖,遇到比较 难的题目我会放弃。

制定科学合理的计划 出场人物:广州程琳 应考少不了一份科学合理的计划。我的 做法是,分阶段“消化”,有侧重点“强 攻”,计划要切合自己的实际,注重基础知 识,不要在基础薄弱的时候刻意抓偏题、怪 题。其中,基础知识的积累是很关键的,对 各个科目的均衡进步影响最大。

学习像看小说 出场人物:福建李华 我的学习其实毫无秘诀可言。我只是认 真听课,并完成老师布置的作业。 只不过做题时,我愿意思考。我觉得每 道题只是外表披着不同款式的衣服,里面的 模型其实是一样的。这就好像看情节简单的 小说一样,你看了头,就知道结局了。

天道只酬勤 出场人物:福建吴诗士 我惟一的读书诀窍就是 “背”。对于老师布置的作业, 我一般会在学校里完成。回到家 中后,背诵成了我的主要“功 课”。“对于一些该背的知识点, 我会照单全收地背下来”。平时 背诵时,一定要完整地背下来, 在运用时,可以更加灵活些。

中午多留半小时
出场人物:陕西郭璐 我每天中午多留半个小时学 习。因为这个时候比较安静,气 氛也很好,很适合加强记忆,这 段时间很适合用来整理、记忆一 上午学习的知识,尤其是一些琐 碎的东西。

高三很少“开夜车” 出场人物:常州陈世耀

能取得好成绩最主要的原因是: 我养成了一个良好的学习习惯。即 使是在高三两个学期,我晚上睡觉 的时间也都在10时到10时半左右, 很少“开夜车”。“这可能得益于 从小爸妈对我的严格要求,那就是 当天的功课当天消化掉,做到每天 都有收获,每天把知识点都巩固一 下、掌握好。

小时候成绩不突出
出场人物:徐州刘辉辉 “精神抖擞地学习,快快乐乐 地玩”是我的学习准则。

我小时候成绩并不怎么突出, 直到上初二下半学期时,才对学习 产生了兴趣,之后便集中精力投入 到学习中,但不是死学,而是精神 抖擞地学习,以此来提高学习效率。

考高分要有好心情 出场人物:重庆李田园

我的经验是,善于总结,重视基础知识 的积累。特别是最后的复习要回归到教材, 熟悉公式定理,整理一条把知识串起来的线 索,然后找到规律和其中的区别,重点记忆。 做错了题要思考,高三时我准备了一个 本子,专门收集做错的题。考高分要有好心 情,考前紧张很正常,其实这种紧张缘于你 是否自信,还有如何对待考试成绩。平时没 有努力,再紧张也没用。

下阶段的做法: 1、进一步增强凝聚力 2、明确目标,寻找竞争对手 3、吃透一本复习资料 4、抓关键学科及关键章节

具体的做法: 1、落实计划和目标。 2、值日班干加强督查,尽力消除 干扰因素。 3、加强学习方法的探讨和交流。

Don't part with your illusions. When they are gone you may still exist, but you have ceased to live. ------ Mark Twain, American writer 不要放弃你的幻想。当幻想没 有的时候,你还可以生存,但是 你虽生犹死。 ------ 美国作家 马克· 吐温


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