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浅谈记叙文的阅读解析方法


浅谈记叙文的阅读解析方法

内容提要: 针对当前学生在做记叙文阅读题出现的问题进行分析,结合学生实际,找到出 现这些问题的原因;找到原因后,针对这些现象提出学生在做记叙文阅读题时应采 取怎样的阅读方法,提高做题的效率;最后结合成都市中考记叙文阅读题的题型, 对答题的方法和技巧进行指导,提出自己的前线看法。 关键词:记叙文 阅读 解析方法 技巧 成都 中考 语文 概括 赏析 重点语句 人物 形象

说到记叙文的阅读,很多人可能都觉得太简单了,不就是读懂就行了吗。但说 到读懂,也是一件不容易的事啊。 近几年的成都市中考语文试题中,记叙文阅读的分值在 B 卷占了 18 分,也算 得上是所占分值比例较大的一道题了。有时甚至 A 卷的阅读也会出现记叙文,所占 比例就更大。但真正能把记叙文阅读题做好的同学,并不是很多。究其原因,可能 有以下几方面吧。 一、阅读时,基本不仔细看文章,先看题,然后带着问题去找答案。这样的阅 读太粗糙,也很不全面,很多内容理解起来太片面,中心的把握很易偏离。平时就 问过学生,在做阅读题时读文章读了几遍,不少学生说一遍,或因时间紧,就直接 带着问题找答案,一遍都不读。还有学生甚至说文章太长,字太多,看着就不想读。 若是如此,又如何能做好题呢? 二、平时的阅读积累太少,看问题太浅显,不能抓住文章的主题。比如 2011 年成都市中考语文 B 卷阅读《翻浆的心》 ,很多学生就没读明白,还真就理解成“这 个青年是小偷,为了孝顺母亲,所以去偷车上的东西” 。这样的理解和文章主题完 全风马牛不相及。主题理解错误,后面的题的答题方向自然就错了。 三、阅读文章时,没有一定的目的性,就只是囫囵吞枣。说是读文章,不如说 是在认字。一遍读完了,脑子里什么印象都没有。或是读了,却一片茫然,问他讲 的是什么,根本就不知所云。这样的阅读又有什么作用呢? 四、做题没有方法,更不讲求什么答题技巧,随心所欲。根据成都市中考语文

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记叙文的题型,简单归纳了一下答错存在的原因。 1、概括主要内容,当成了复述故事情节,长篇大论;或因对文章主题理解不 当,内容的概括也就不准确。记得有一篇阅读文章《与你同行》 ,本来说的是“儿 子上晚自习回家路上害怕,爸爸悄悄陪伴儿子,伴随儿子成长” 。有学生没读明白, 写的是“儿子晚上放学回家,爸爸故意装鬼吓儿子,让儿子害怕” 。这样的理解, 根本就没有抓住文章的主题。 2、分析文中的人物形象,不会找关键的词句或对人物描写的语句进行概括归 纳,而是想当然的把平时课堂上讲的一些关于人物性格品质的词语罗列出来。管它 对不对,反正多多益善,总有碰对的时候。写母亲就是慈祥善良,写父亲就是坚强 等等。不能结合文中的具体描写来概括人物形象。 3、分析文中重点语句的作用,就把自己记得的一些写出来。比如承上启下、 为后文做铺垫、 设下伏笔或点明主题等等。 甚至开头的句子作用也能是 “承上启下” , 那么“上”在哪里呢? 4、赏析文中的语言,没有选取赏析的角度,也没有结合具体的语句内容分析, 就只是泛泛而谈。 通常的做法就是把一些赏析语言的词语写上去,比如“生动形象” “简洁凝练” “生动活泼”等。没有结合具体内容,没有选取角度。这样空洞又没 有内容,基本就是废话。 5、最后就是联系实际结合文章主题发表自己的看法,存在的问题是要么没结 合生活实际,要么就是没结合文章主题,纯粹是个人主观看法。天马行空,想到哪 儿写到哪儿;或干脆却不明了,几个字一句话就说完了。一般 4、5 分的一道题能 几个字就打发了,那可不是言简意赅。 所以做记叙文阅读题,除了要有平时的阅读积累,还得掌握一定的解题方法和 技巧。这样在考试中才不会事倍功半。 讲了记叙文阅读中出现的问题,那么我们应该怎样引导学生来阅读记叙文,并 教给他们正确的解题方法和技巧呢?下面我就结合自己的教学实践,简单的说说自 己归纳出的一些阅读方法和答题技巧。 一、让学生平时多阅读, 多积累。 语文是语言文字类学科, 不是能够一蹴而就, 一下子就能弄明白的。俗话说: “书读百遍,其义自见”① 。平时的多阅读,能增长 自己的知识面,开阔视野。而且若养成边读边积累的习惯,并对一些内容能有自己

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的见解,那么对自己今后的阅读或做题都有很大的帮助。多读、多思、多写,这正 是我们在阅读中需要做到的。 二、考试时做记叙文阅读要做到“三读” 。哪“三读”呢?首先是初读。了解 文章的主要内容, 初步把握文章的主题。其次是细读。对文章内容有更详细的把握, 能抓住文中的关键语句,掌握文章的主题。最后是精读。带着问题去读,找关键词 语、句子、段落,能准确地理解文章内容,确定中心,然后做题。有同学肯定会问: “读这么多遍,有时间吗?”当然有!这就需要我们在平时提高自己的阅读速度。 大纲中也提到“......养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟 500 字左右) 。 初步掌握精读和略读的方法。 ② ” 平时有意识的提升自己的阅读速度, 在考试中将占很大的优势。不会因为阅读篇幅的长短而影响自己的做题速度和质 量。而且,这样的“三读” ,也让大家能对文章内容全面把握,不会出现以偏概全 或中心不明确等现象。 三、除了平时的阅读积累和考试中的阅读方法以外, 我们还需要掌握做题时的 方法和技巧。这样,对我们的考试,会起到事半功倍的效果。根据成都市近几年的 中考语文试题,我简单做了以下的归纳。 1、概括文章的主要内容,采用“.某人做了什么,结果怎么样。表现了(赞美了、 揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。抒发了作者的……的感 情。 ”的格式来回答。也就是抓住记叙文的六要素来归纳,突出重点内容。很多同 学答题时把故事讲了一遍,结果答题的空白处不够写,还没有抓住要点信息。最关 键的就是故事的起因,经过,结果。作归纳,整理成完整的一句话。 2、品味题目可以从这些方面入手:内容上、主题上、线索或设置悬念上等方 面进行品味。主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题 巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。 3、分析人物形象时,一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人 物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来 把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。分析时一定要结合 内容本身,不能凭空想象,罗列人物性格的词语。 4、文章重点语句的作用分析,主要从结构上和内容上两方面分析。结构上的 作用有: (1)开头:总起全文,引出下文,总提等。 (2)中间:承接上文,开启下

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文,承上启下,推动情节发展,设下伏笔,为后文做铺垫等。 (3)结尾:前后照应, 总结全文,点明题旨等。内容上的作用有:渲染气氛,烘托人物形象,点明中心, 突出主题或深化主题等。一定把题的要求看清楚是关于哪方面的作用,若没有明确 指出,那就最好两方面都答。 5、对文章语言的赏析, 可以从以下角度赏析: 修辞手法—— “这句话运用了...... (修辞手法) ,生动形象的表现了......。 ”表现手法——象征,烘托,反衬,先抑后 扬,托物言志等。描写手法——环境描写和人物描写。表达情感——直抒胸臆,借 景抒情,情境交融等。而且在分析时,一定要把选取的角度和内容本身相结合,不 能就其中的一方面空谈。 6、最后,是结合文章内容和自己的生活实际对某一话题或主题发表自己的看 法,这可以从以下的具体题型来解答。 (1)根据选文材料谈看法,感受和启示。一 般情况下,这种题目要针对文章的主题来理解。 (2)结合实际阐述对选文内容的理 解, 联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况,从正面看待问题。 (3) 对文中的人物进行评说,先谈这是个怎样的人物,然后再说自己对他的看法。 (4) 根据生活,学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己的独到见解,不一定面面俱到, 可以从某一方面切入。 当然,这些解题方法和技巧的前提是必须审清题,方向一定要把握正确。而且 这还要靠平时的多练习,多积累。否则教再多的方法技巧,没有实际的演练,那也 是没有任何作用的。 这些仅仅是个人的一点见解,还有很多的不足之处,在今后的教学工作中还要 不断地提高。积累、学习更多好的丰富的教学经验和教学方法,让自己的教学水平 能有更大的提高,也能让学生的学习有更大的进步。

参考文献和注释: ① :出自于晋代陈寿《三国志· 魏志· 王肃传》 ② :出自于《初中语文教学大纲》 参考网页: http://wenwen.soso.com/z/q367139655.htm http://zhidao.baidu.com/question/289427039 http://zhidao.baidu.com/question/218834933
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