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课后作业(师爱的智慧)


1.结合自己的教师职业生涯,谈谈对师爱“既是给予,同时又是获得”的体会。 答:台湾教育家高震东先生曾写道:爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。是啊,疼爱自 己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣的。如果身为教师对每一个孩子都能做到“捧 着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做爱的播撒者。那么,平凡的师爱就会产 生非凡的力量。 师爱是教师对学生的爱, 它是最纯洁的爱, 也是

最无私的爱, 它是教师爱岗敬业的表现。 师爱是理性的、无私的、智慧的,需要老师具有责任感、奉献精神。 因为爱,我获得了心灵的满足。每逢教师节,当学生们把一束束鲜花,一张张贺卡,一句句 祝福的话语送给我的时候, 我的心里幸福极了, 孩子们淳朴的心意让我觉得比什么礼物都要 珍贵。 因为爱,我见证了孩子的进步。对于一些学困生,我总会耐下心来给他们做一些辅导, 不管是精神上的还是学习上的。 虽然一个孩子对我来说只是整个班级的几十分之一, 但对孩 子的父母来说却是百分之百,所以我没有理由放弃他们中的任何一个。慢慢的,我的爱让每 一个学生都取得了不同程度的进步,我自身也获得了成就感。 因为爱, 我提升了职业的幸福感。 看着学生们一天天的进步, 我获得了巨大的思想鼓励, 找到了前进的动力,取得了一次又一次骄人的成绩。 冰心有一句名言“有了爱就有了一切” 。是的,爱的力量是巨大的。作为一名人名教师,你 热爱学生,也就拥有了一切。 2.请举一实例说明师爱的艺术是指高度个性化的爱的表达方 式。 夏丏尊先生说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水, 就不成其池塘,没有爱就没有教育。 ”爱是教育的源泉,爱是教育成功的源动力,爱是教育的法 宝。只有用爱才能赢得学生的理解和信任,教育才是最有效果的。 ” “爱你的学生” , 这是每位教师都应当铭刻在心底的话, 更是应当时时实践的一项要求。 不为别的, 就是因为教师所面对的是一个个有着丰富情感的人, 是一个个需要精心雕琢的心 灵。 爱的教育,应当有多种方式,但从学生健康成长考虑,教师仅仅拥有爱心是不够的,还 应当具备爱的艺术。教师要掌握爱的艺术,我认为从下面两点出发是必要的。 一、民主与 尊重并行。 在学生面前,教师不应是高高在上,而应该和学生保持民主,公平,愉快的师生关系。 可是,当今的教育中,许多的现象,却恰恰与之背到而驰。 例如:上学期在我们隔壁班级里面发生了这样一件事:班里有位同学丢失了一些东西, 班主任在调查过程中, 基本上可以确定是他们班学生所为。 结合平时几个学生的表现, 最终, 他把嫌疑锁定在两个学生身上,并命令他们站在讲台上。两位学生心理不服,可是理论不过 老师,只好在讲台上罚站了两节课。事后,这位班主任与我们进行了交流。试想,这样教育 学生的结果,往往会因为教师的一意独断,而挫伤了学生的自尊心,却又没有真正彻底的解 决摆在面前的问题,还给以后解决类此问题留下了许多后患。这种居高临下,打着“师道尊 严”旗帜的行为,使素质教育下的民主教育,尊重教育就不能不受到影响。在新型的师生关 系,教师应当是蹲下身子,与学生平等的对话,善于聆听学生的心声,他所带领的班级,也 应当是学生在老师面前敢于畅所欲言,民主的处理班级里的一些问题。当然,提倡民主与尊 重学生是分不开的。 我们学校有位很优秀的数学教师曾讲过他们班级里的一个例子。 在刚接新班的时候, 班 级里有位数学成绩很好的学生,可是不爱举手回答问题,不管是简单的题,还是有深度的数 学问题,他都不爱举手回答,而且,还不怎么认真听课,总是自己再一旁写写画画。但在数 学测试的时候,还是很优秀的。老师开始很不理解,就把他叫到了办公室里,询问情况。学

生回答说,老师提的问题都会,他觉得这些问题对于他来说,太简单了,他需要的是有难度 的问题。老师看到了这位学生确实有自己的个性,而且天资聪明,悟性又高。在衡量学生的 学习态度上,老师尊重了这个学生的做法,允许在老师讲解简单问题的时候,他可以自己钻 研自己的数学问题。但在班级里遇到难题的时候,其他同学确实不能解决,他要主动思考, 与老师共同探讨解决问题。 这个学生没有想到老师不仅没有批评他, 还允许自己在课堂上有 自己的空间,老师如此尊重一个学生如此个性的做法,他没有理由不更加努力的学习,没有 理由不尊重他的老师。 所以,有句话说的好:当你以民主的态度,尊重学生的前提来进行教育的时候,你会发 现教育的力量是很神奇的,教师的影响力也是很深远的。 二、宽容与严格相济。 师爱如海,在教师爱的教育的海洋里,学生如一叶扁舟。当小舟在平静的宽阔的大海里 航行的时候,它才会更好的辨清方向,努力的前进。如果在这里常常发生狂风暴雨,小舟也 会在大海里摇摇欲坠,失去辨别方向的能力。所以,教师的宽容,能让学生在接受教育的过 程中,拥有平静的心境,来常常反思自己,感悟生活,感恩教师,从而才会激励自己,迸发 出意想不到的进取力量。 我们班有个学生叫刘帅,不爱说话,在班级里属于老实本分的学生。在他读到高二的时 候,忽然迷恋上网到了无法自拔的地步。各科老师都来我这里告他的状。说这个学生无可救 药了,因为他经常迟到、旷课、甚至逃课去网吧上网。我当然也发现了这个情况,因为发现 这个学生的变化太快,所以还在观察他的做法和原因。 在一次晚饭后,我找了一个理由,让这个学生来帮整理试卷。在整理的过程中,我们开 始了聊天。我逐渐明白了他迷恋上网的原因,他性格内向,父母离异,学习成绩也不好,一 直有自卑心理。偶然,在网吧里玩了一次网络游戏,并在里面找到了心灵的避风港,情感的 释放地。接着,我没有直接批评和惩罚,而给他讲了上网的各种坏处,又询问了他,有没有 想过要改掉这个不良习惯,他点点头。 再以后,我开始了帮助他改掉这个坏习惯。为他 制定学习任务,上课遇到简单的问题,尽量找他回答,并提升他对于学习的自信心。下课, 也安排了一帮一对象,找合适的同学与他做朋友,在学习生活上给予更多的关心和帮助。在 我的宽融和耐心教育下,这位同学逐渐摆脱了坏习惯,走上了正轨,一年以后,刘帅顺利的 考上了一所理想的大学。 这个教育经历更告诉我们,面对学生的问题和错误,教师不可操之过急,相逼太甚,教 师要找准机会,冷静处理,宽严相济,这样才能帮助学生,摆脱困境,重整旗鼓,重新树立 自信,正确面对自己。 面对一个个性格迥异的学生个体,智慧的教师会善用教育的艺术,民主与尊重并行,宽 容与严格相济,以爱心感染学生。 “亲其师,信其道” ,相信这样的教育境界也是学生梦寐以 求的啊!


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