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高考古诗词阅读的八个切入点 - 家校圈 中国移动校讯通新门户


高考古诗词阅读的八个切入点
1.从题目切入 古人云:“题者,额也;目者,眼也。”题目犹如窗户,认真审视可以了 解作品的内容主旨,猜测到其思想感情,进而为进一步鉴赏打下基础。古诗的题 目,富有着许多信息,比如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意 境、诗歌的类型等,是我们解读诗歌的重要切入点。题中的“怨、愤、哀、哭、 喜、思、忆、赠、答、别”等字眼,乃点睛之笔,具

有鲜明的暗示作用。观其标 题, 便不难推知其情感和内容。 因此, 打开试卷后, 千万不可忽视对它们的分析, 如虞世南的《蝉》,刘禹锡的《望洞庭》都点出了创作的对象,元稹的《遣悲怀》 直接透露出了诗人的悲伤感情,李益的《喜见外弟又言别》直接表明诗歌写的是 亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。 如 2006 年四川卷 夜 归 周密 冷磷依萤聚土塍。 竹窗斜漏补衣灯。

夜深归客依筇行, 村店月昏泥径滑,

【注】筇:一种竹子。此处代指竹杖。 题为“夜归”,作者用它统摄全篇,揭示了时间是“夜”,事件是“归”, 对象是一位归家的游子。既然夜已“深”了,这位游子还要拄杖而行忙于归家, 那么思家怀乡之切自不必说。 再如 2003 年高考全国卷 过香积寺 王维

不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 【注】:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念。毒龙,指世俗欲念。 题中的“过”与孟浩然《过故人庄》中的“过”相同,意为“访问”、“探 望”。诗题显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写的重点就是在深山密林 中的所见所闻,最后流露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。
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其他诸如 : 《约客》 题目交代了事件背景,让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟 诗人的失落和孤寂。《月夜忆舍弟》题目既交代了时间(月夜),又表明了情感 (忆),再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们在未读诗句时就已经明白了诗 歌的情感主旨——思念。 《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘的是枫桥的夜间景象,“泊”字可知诗歌表现 的是一种羁旅情怀。又如: 《邯郸冬至夜思家》 (2005 年全国高考卷)可以知道 诗人在“邯郸”﹙地点﹚“冬至”﹙时间﹚这一天“夜里”思念家乡亲人,表达的是一 种强烈的思乡之情。 从以上例子我们可以看出,从诗歌题目切入,可以帮助我们迅速准确 地理解诗的主题以及作者的情感。 ⒉ 从注释切入 命题者在试题中作注释, , 常常起到暗示思想内容或降低解题难度的作用。 阅读时一定要引起足够的重视。如 2004 年上海春季卷选用杜甫《江南逢李龟年》 和王维的《相思》两首绝句,就有一段注释:“(安史之乱中)唐明皇幸岷山, 百官皆窜辱, 积尸满中原, 士族随车架也……李龟年奔迫江潭, 杜甫以诗赠之曰: 歧王宅里寻常见……龟年曾于湘中采访使筵上唱?红豆生南国……?又?清风明月 苦相思……?,此词皆王右丞所制,至今梨园唱焉。 歌阕, 合座莫不望行幸而惨然。 ” 通过阅读这段背景材料, 我们就能了解杜甫创作此诗的时代和缘由以及李龟年唱 “红豆”的深意。 如 2004 年全国卷 江城子 五代 欧阳炯

晚日金陵岸草平,落霞明,水无情。元代繁华,暗逐逝波声,空有姑苏台 上月,如西子镜照江城。 【注】:姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南 姑苏山上。

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从注释看,这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑,词中“水无情”“空有 姑苏台上月”两句含有深意,暗指六朝帝王被历史无情地淘汰,他们的荒淫豪奢 的生活一去不返,警示后人不要重蹈覆辙,点明主旨。 再如 绝句二首(之一) 杜甫

迟日江山丽。春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草 堂时。 阅读注释, 我们得知, 诗人经历了颠沛流离奔波后, 生活暂时得到了安定, 心情安适。因此可以说,这首诗描绘了一派美丽的初春景象:阳光普照,四野青 绿,春风送暖,花草清香,燕子繁忙地衔泥筑巢,鸳鸯在沙洲上静睡不动,好一 幅明静绚丽的春景图。表达了诗人愉悦闲适的思想感情。 2003 年上海卷 望 海 楼① 米 芾

云间铁瓮②近青天,缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底,六朝帆影四落樽前。 几番画角催红日,无事沧州③起白烟。 忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。 【注】①望海楼:宋时在镇江城内。②铁瓮:镇江古有“铁瓮城”之称。③ 沧州:滨水的地方。

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利用注释中对“望海楼”及“铁瓮”的解释,我们就会明白,原来“望海 楼”就在“铁瓮城”之中。 诗歌起笔写了“铁瓮城”的高,当然是为了烘托“望 海楼”的高峻了。 湖州歌(其六) 南宋 汪元量 北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外, 目断东西四百州。 【注】此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。 凭注释“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽, 千古风流人物”表达的 情感不同。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。“大江 东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。 定 风 波 苏轼 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴, 故作此。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无情。 【注】这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖,在黄州东南三十里处。 注解中“苏轼被贬黄州”和序中诗人“同行皆狼狈,余独不觉”所含的信息:苏 轼因为乌台诗案,被贬为黄州团练副史,自然是经历了人生“一场风雨”,而词中 “一蓑烟雨任平生”却将作者旷达平和,听任自然,不避坎坷的情怀抒发得淋漓尽 致,无疑作者在诗中的态度是积极的。 诗歌的注解或序往往携带了丰富的信息,对我们了解诗人的生平、思想和诗 歌创作背景有着重要的作用 。 ⒊ 从意象切入 诗词的形象, 是借助客观外象(如山川草木等)表现出来的主观情感形象,我们
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称之为意象。一般来说,诗的基础是意象,意象构成意境,意境表达思想感情。 所以, 诗歌鉴赏应按照意象(诗的基础)→意境(诗的画面)→诗情(诗的内涵)的流 程来进行。 如 野望 南宋 翁卷

一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。 闲上山来看野水,忽于水底见青山。 此诗中的意象有:遥远的天际,冷清的河湾,远近高低不同的无数山峰, 自然的绿水,水中的青山。正是这些意象构成了此诗的意境:山区秋色之状 ———天高湾清,层峦叠嶂;秋色之色——青山映在碧水里,绿水绕着青山转, 山中有水,水中有山;诗人的心情是愉悦的,诗人笔下的秋水全无一般诗人所 描写的萧索之气。 再 2006 年浙江卷 [正宫]叨叨令 无名氏

溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬家鹦鹉洲边住。 【注】①侬:我 ②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。 【问】本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中_____ 意象体现出温润柔美的特征,而_____意象则给人以飘逸渺远的感受。 解答这类题目,最关键的是把握“景(即物象) ”和“情”的结合点,这些 物象往往最能反映作者的思想感情。通过分析可知,前四句中的主要意象有“流 水”“青山”“ 白云”,根据题中提示的意象特征,不难明确答案。 2003 年全国卷《过香积寺》中的意象有:云峰、古木、深山、晚钟、泉 水。分析、体味这些意象,便可以进入那种“古”,“深”,“咽”,“冷”的
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意境。因此,第三联中的“诗眼”分别是“咽”和“冷”。因为这两个字绘声绘 色,精练传神地显示出山中幽静、孤寂的意境。 2004 年广东高考卷 江 汉 杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落日”、“秋风”几个意象,“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者 孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈 士暮年,壮心不已”的乐观旷达。 ⒋ 从语言切入 古人讲究炼字,优秀的诗词,无不都是作者字斟句酌、咬文嚼字的佳品。 因此鉴赏古诗词, 也常常需要从语言入手, 静下心沉住气, 咬文嚼字, 融会贯通, 理解诗意。 ⑴ 从诗歌整体上, 我们要注意诗人表达的角度。作者为了更好地表现自己 的感悟、情感、往往从多个角度,以渲染环境气氛,加深读者的印象。我们要分 析作者是直抒胸臆还是一波三折、动静结合、远近结合等。 ⑵ 从句子的角度, 我们要注意一些修辞手法。修辞手法总是为了更好地表 现主题,强化情感。 ⑶ 从词语的角度分析,要注意欣赏用词的准确、精当。 常见的有词性开拓。如“应是绿肥红瘦”,绿不能肥,红不能瘦,肥瘦 本无茂盛、凋零之意,但用在这里别具新意,形象、贴切。 谓语迷失。如“浮云游子意,落日故人情”,“浮云”“落日”后没有谓语,

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但如果加上“像”一类的动词,上下文之间的联系就太紧密了,原诗本要表达一种 飘荡的感觉,一加动词就失去了这样的感觉。 2006 年上海卷 【黄钟】 人月圆 山中书事 张可久

兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数间茅舍, 藏书万卷,投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。 “诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好, “倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎 凉之苦,又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。 2004 年湖北卷 次北固山下 王湾

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 【注】北固山,在今江苏镇江市,北临长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”, “失”和 “阔”,都可用。 “失”字生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消 失了的主观视角形象。 “阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际,所 以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。 ⒌ 从题材切入 按诗词写的内容可以分为咏史怀古、咏物、思乡、隐逸、写景、赠别、述怀、 幽怨、游子、从军、边塞、登临、建功、感遇、忧国、爱情等题材,同一题材的

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诗歌,表达的情感通常具有同一性,并且具有相对的稳定性,鉴赏时抓住题材特 点,便不会离谱背弦。 1. 咏史怀古 泊 秦 淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》。

咏史怀古诗常常借历史事件,抒发现实政治感慨。这首诗借南朝陈后主作 《玉树后庭花》 这样的靡靡之音亡了国这个历史事件,抒发了较为清醒的封建知 识分子对国家大事怀抱隐忧的感慨。 乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 这首诗采用今昔对比的手法,抒发了盛衰兴亡的感慨。 途经秦始皇墓 许浑

龙盘虎踞树层层,势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里,路人唯拜汉文陵。 这是一首咏史怀古诗,许浑这首诗抒写了他行经秦始皇墓时的感想。 一个“崩”字,声如裂帛,宣告了秦皇已死,秦朝已亡。同样是青山秋草,路 人却只向汉文帝陵前参拜。汉文帝谦和、仁爱与俭朴,同秦始皇的刚愎、凶残与 奢靡正好是强烈的对比。对于仁君和暴君,人们自会作出自己的评判。末句一个 “唯”字,鲜明地指出了这一点。后两句表面看来似乎把笔墨荡开,从秦始皇写到 了汉文帝,从诗人自己写到了“路人”,实际上却有形愈松而意愈紧的效果,在轻 浅疏淡的笔墨中显示出了厚重的力量。 2.咏物诗
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修 竹 篇

陈子昂

岁寒霜雪苦,含彩独青青。 岂不厌凝冽,羞比春木荣。 春木有荣歇,此节无凋零。 咏 柳 贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 孤 桐 王安石

天质自森森,孤高几百寻。陵霄不屈已,得地本虚心。 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠,愿斫五弦琴。 这三首诗的共同点都是借物喻人, 借物抒情。 《修竹篇》 借修竹寄托自己的理想, 表现自己在政治斗争中不畏强暴的坚贞不屈。《咏柳》赞美创造性的劳动。《孤 桐》表现了王安石孤高不屈的品格和济世利民的抱负。 孤 兰 李白

孤兰生幽园,众草共芜没①。 虽照阳春晖,复悲高秋月。 飞霜早淅沥②,绿艳恐休歇。 若无清风吹,香气为谁发? 【注】① 孤兰:化用孔子语。孔子自卫返鲁,途中见兰花,认为其香为“王 者之香”,并为它落得“与众草为伍”而感叹。② 淅沥:原为雨声,此指落霜之声。 这首诗起笔写孤兰的处境,虽说被野艾莠草所埋没,仍一枝独秀,临风而卓 然挺立,这里表达了诗人受压抑的现实处境。“若无清风吹,香气为谁发”,“清风”

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借指引荐者,“香气”比喻自己的才能抱负,就行文讲,是由悲怆转如怨悱,表达了 诗人感慨知音难觅的寂寞心情。 3.赠别诗 送元二使安西 王 维

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 这两首诗共同点是都表达了对朋友的真挚的友情。不同点是王维送客的时 节是春天一个雨后的清晨, 地点在客舍,诗人将感情融于一个特定的充满生活气 息的饯别场面。 一次次真诚的劝酒是对朋友真诚的挽留, 表达了依依不舍的感情。 王昌龄送客的时节是秋天, 地点在江边。 尾句的叮咛, 表达了自己依然冰清玉洁、 坚守操守的信念,同时也表达了对朋友的感情纯如冰水。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住! 这是一首浸润着真挚感情的送别词, 表现了作者新巧的艺术构思和形象地刻 画离情别意的艺术手段。 上片以眼波和眉峰来形容水和山,以眉眼盈盈处来显示 浙东山水的清秀。下片写暮春送客又兼送春,并祝愿友人与春同在,表现送行人 的一片深情。 4.边塞诗 从 军 行 王昌龄
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大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 这首诗以轻快跳脱之笔,从侧面进行烘托,避开了正面写战争。 塞下曲 常建

玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。 天涯静处无征战,兵气销为日月光。 这首诗既未炫耀武力,也不嗟叹时运,而是立足于民族和睦的高度,讴歌 了化干戈为玉帛的和平友好的主题。中央朝廷与西域诸族的关系,历史上阴晴不 定,时有弛张。作者却拈出了美好的一页加以热情的赞颂,让明媚的春风吹散弥 漫一时的滚滚狼烟, 赋予边塞诗一种全新的意境。 诗人用彩笔绘出一幅辉煌画卷: 战争的阴霾消散净尽,日月的光华照彻寰宇。这种理想境界,体现了各族人民热 爱和平、反对战争的崇高理想,是高响入云的和平与统一的颂歌。 5.写景诗 暮 江 吟 白居易

一道残阳铺水中,半江瑟瑟①半江红。 可怜②九月初三夜,露似真珠月似弓。 【注】①瑟瑟:形容碧绿。 ②可怜:可爱。

诗歌一二句写残阳映照下的江景。同在夕阳映照下,部分江水呈现碧绿的 色彩,另一部分江水则波光绚烂,红艳艳的一片。碧绿与火红,相互映衬,江景 显得奇妙而迷人。三四句写新月初升时的夜景。江岸的青草上,点点露水,犹如 粒粒珍珠,清光闪闪;天空中,一弯新月,犹如一张匀称、精致的弓镶嵌在蔚蓝 的天幕上。景象晶莹,秀丽清新。 诗人描绘了美好的自然景象,表达了诗人对大自然的热爱,也流露了诗人在 赴任途中轻松愉快的心情。
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绝句

杜甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 这是一幅镶嵌在镜框里的风景画,濡饱墨于纸面,施浓彩于图中,有令人目 迷神夺的魅力。你看,漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,掠翅江面,好一派怡 人的风光! 满山青翠欲滴, 遍布的朵朵鲜花红艳无比, 简直就象燃烧着一团旺火, 多么绮靡,多么灿烂!以江碧衬鸟翎的白,碧白相映生辉;以山青衬花葩的红, 青红互为竞丽。 此诗的艺术特点是以乐景写哀情,它并没有让思归的感伤从景象中直接透 露出来,而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚,别具韵致。 其它还如 : 送别诗,应注意谁送谁,表达的是依依不舍之情还是别后的思 念; 怀古诗,一般是凭吊人和事,表达昔盛今衰的感叹,或怀才不遇的苦闷; 思乡诗,大多表现对家乡、对亲人的思念; 战争诗,大多是表现对战争的厌恶等等,如果从此切入,便不会离谱背弦; 田园诗,大多表现的是对田园生活的热爱,对自由的追求以及闲适惬意的 生活的热爱等等。 ⒍ 从“情语”切入 这里的“情语”是指直抒胸臆的词句, 是诗中的点睛之笔。 把握了这些词句, 便可触摸到作者的情感脉搏。如 2002 年全国卷李白的《春夜洛城闻笛》一诗的 末句“何人不起故园情”便是诗人的点睛之笔,抓住了这个“情语”便是抓住了解题 的钥匙。而题干中要求回答的“折柳”的寓意,也就不难悟出,因为“故园情”就是 思乡之情,就是惜别怀远之情。 [双调] 水仙子?咏江南 张养浩

一江烟水照睛岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再三, 卷香风十里珠帘。画船儿天边至。酒旗儿风外飐,爱杀江南。
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末句“爱杀江南”寄托着作者对江南的极度喜爱之情。 ⒎ 从细节切入 在细节描写中往往透露着主人公的感悟、情感,在分析时要特别注意。如 2000 年高考题中“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节, 表现了主人公因约客不 来过半的烦躁。在分析细节时要注意前后联系。如果不注意上文的“有约不来过 半夜”和下文的“落灯花”,很可能把“闲敲”理解为表现诗歌主人公闲适恬淡的心 情。优秀的诗歌,总是以个别反映一般,以局部反映整体。“个别”、“局部” 便是具有典型意义的“细节”,透视它,便可以挖掘出诗中蕴含的情感。 恨别 洛城一别四千里, 草木变衰行剑外, 思家步月清宵立, 闻道河阳近乘胜, 杜甫 胡骑长驱五六年。 兵戈阻绝老江边。 忆弟看云白日眠。 司徒急为破幽燕。

颈联描写了“宵立日眠”的生活细节。突出了题意“恨别”。它不是抽象言 情,而是用具体生动的形象说话,让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。 秋 思 张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 “又开封”这一动作只是平常生活中的一个小细节,作者捕捉入了诗歌里,诗 人开始是认为自己写好了, 才封上信封, 送信的人要走了, 又觉得自己没有写好。 其实,诗人也并非没有写完这封信,也许该说的都说了,或许就是自己的思乡情 节在起作用,老有话没有说完的感觉,觉得自己的家书就是这样的言不尽意。这 就是心灵微妙的变化,这也是思乡的真切流露,从结构上说,这也不是单纯的平
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面层次,是由动作,反映出了心灵的微妙感兴。诗人这样写他的秋思,虽说不是 站在什么时空的高度,忧国忧民的高度,但是,诗人捕捉的小细节,小浪花,写 出了自己心灵微妙的感兴。 那么, 读者就会联想, 诗人到底想和家里说写什么呢, 总是这样的说不尽?诗人重新封好信封的时候,还能敢上送信人么,信还能寄到 家里么?读者就会细细地回味。 ⒏ 从背景切入 任何作品都是特定社会背景的产物,都打上了一定的时代印记。因此,我们 欣赏古诗词时,不能不联系那个特定时代的社会背景和文化背景。 要更准确地了解诗歌的意境,就必须“知人论世”。了解诗人的阅历、 情趣、心境以致创作风格,了解这一作品是诗人在怎样一个特定时期创作的。如 2004 年上海春季卷选用杜甫《江南逢李龟年》和王维的《相思》两首绝句所配 的那段背景材料就能准确解读“落花时节”的寓意:诗人晚年与李龟年相逢,交代 了具体的时令,并且古人对于晚春往具有惜春、伤春情怀,所以晚春的落花正是 象征二人漂泊无依、由盛而衰的身世命运,象征着大唐在“安史之乱”后,由盛而 衰的社会现状,表达了诗人深重的故国之思、家国之痛。 从“背景”入手,便于感受那个时代的风云变幻,容易体会诗歌的内容 和主旨。当然“知人论世”主要靠平时所学过的有关资料和知识的积累。 2006 年辽宁卷 东 坡 ① 苏轼 市人行尽野人行。 自爱铿然曳杖声。

雨洗东坡月色清, 莫嫌荦确②坡头路,

【注】 ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。 东坡, 是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确:山多大石。 从注释中得知这首诗是苏轼贬官黄州时所作,出题者给我们交代了写作背 景。再联想苏轼一生坎坷,他不论处于怎样的逆境都能坦然面对,旷达开朗。结 合原诗,不难发现,这首诗正表达了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

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2002 年上海春季高考试题 小重山 岳飞

昨夜寒蛰不住鸣。惊回千里梦,已三更,起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名,旧时松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 民族英雄岳飞,是南宋初期的抗金名将。他曾统率岳家军屡次大破金兵。 后因朝廷执行投降政策,勒令其退兵,才未能实现其收服失地统一江山的理想。 这段背景,几乎人人皆知。因此阅读此诗,不存在多少困难。 金陵驿 文天祥

草合离宫转夕晖,孤云飘泊复可依?山河风景元无异,城郭人民半已非。 满地芦花和我老,旧家燕子傍谁飞!从今却别江南路,化作啼鹃带血归。 【注】这首诗是祥兴元年(1278 年)文天祥被俘后,次年押赴元都燕京,途径 金陵所作。 本诗写于 1279 年的深秋,此时,南宋政权覆亡已半年有余,金陵(今南京) 亦被军元军攻破四年之多。诗人战败不幸被俘,在被送往大都(今北京)的途中 经过金陵, 抚今思昨, 触景生情, 留下了这首沉郁苍凉寄托亡国之恨的著名诗篇。 诗中引发出诗人万里长江般的无限悲恨,无限怅惘。反映出诗人心系天下兴亡、 情关百姓疾苦。 以上几点,但愿能对同学们有所帮助。

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