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作文指导课教学案一体化设计(教案)凤头豹尾


作文指导课教学案一体化设计(教案)

凤头豹尾
训练目标: 1、了解记叙文开头、结尾的重要性。

全文生辉

曹禺中学 李能艳

2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。 3、学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵活运用。 训练重点: 学会设计记叙文开头、结尾的方法。 训练难

点: 在作文中灵活运用开头、结尾的方法。 课前准备: 积累一些优秀作文的开头和结尾。 课时建议:2课时 训练过程: 第一课时 一、激趣导入: 元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚” (内 容丰富,健美充实,容量大),“豹尾” (干脆利索、收束有力)。 将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文 章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一 新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师 的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、例文导学 1、教师质疑 那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见好用的方法呢? 2、学生阅读示例,探究方法 示例 A “我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好。”(《我有一个好习惯》) 方法:开门见山,直接入题 要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点 题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景,进入 主题。

示例 B

太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那

棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔 而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲??(《面 对母亲的目光》) 方法:写景状物,渲染气氛 要点: 文章的开头从写景状物入手, 展示人物活动的环境或交代故事发生的背景, 渲染气氛以此烘托人物,展开故事。 示例 C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸 含情。你用爱的温馨,使我蜡黄的脸庞泛起红晕;你用爱的吟唱,唤醒我迷茫的信念。 我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再坐等、观望、祈祷,我要振作,寻觅、追回你以 及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(《情寄春风》) 方法:抒情议论,确定基调 要点:用几句恰当的议论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。 示例 D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭 那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(《峭壁上的树》) 方法:设置悬念,吸引读者 要点:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的兴趣和思考,起到引 人入胜的效果。 示例 E 桌》) 方法:欲扬先抑,波澜起伏 要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题,以 达到突出的目的。 示例 F 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。 (《待人和善》) 方法:巧用修辞,展示文采 要点:修辞是作文中不可缺少的部分,在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排 比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。 示例 G “月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗,心中便有说不 出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真个展现出一幅画来。(《陶醉》) 方法:巧妙引用,突出主题 要点:引用的内容是很丰富的,若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句,以引 发下文,便于叙事抒情。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等 唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新 衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。(《我的同

3、教师引导,归纳点拨 三、要点点拨 记叙文开头的作用,一是点题,二是引出下文。 好的作文开头应做到:一简、二新、三美、四当。所谓简,就是开头力求简洁明 了,不罗嗦重复。所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。 所谓美,就是开头力求 给人以美感,让人能够得到美的享受。所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容 服务。 文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中, 有时并不是单一地使用某一种方法, 而是几种方法结合使用。 究竟使用什么方法开头, 要从文章的整体构思出发,要从表现中心思想的需要出发,来选择最恰当的方法。 板书设计 开门见山,直接入题 写景状物,渲染气氛 抒情议论,确定基调 设置悬念,吸引读者 欲扬先抑,波澜起伏 巧用修辞,展示文采 巧妙引用,突出主题 四、实战演练 1、 精美开头赏评。 (学生从自己积累的开头中筛选, 从方法和好处两方面评析。 ) 2、以“我的财富”或“重读父亲”为题,分别采用两种不同方法,写两个开头。 3、交流评析。 第二课时 一、激趣导入 作文的结尾也是一道重要的“工序”。 写得不好, 会使文章结构松弛, 黯然失色。 写得好,会使文章浑然天成,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”,这一笑,可使 人驻足,令人心动。 二、例文导学 1、教师质疑 那么,打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢? 2、学生阅读示例,探究方法 示例 A 今年的秋天不一样,林子里没有落叶,小根带着他离开后学校寄来的学 费全免通知书上学去了。他相信,明年的夏天是凉爽的,愉快的??(《季节》)




新 美





示例 B

今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂

的石榴树映入了我的眼帘,红星点点,生机盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打 开。有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,还有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都 化成了树上的红星,在微风吹拂下摇曳着、飞舞着,只是我不知道它是不是外公亲手 为我种的那一棵。(话题“行走在消逝中”,题目《石榴树》) 方法:自然结束法 要点:在把内容表达完了之后自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理 语句,这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病, 显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺 着文思发展的自然趋势结束全文。 示例 C 示例 D 当我成功了,再来回顾摔的这一跤,我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。 让我摔一跤,继续前行。 方法:画龙点睛法 要点:这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语 言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,这 种结尾方法又称“卒章显志法”; 有时, 用来总结全文的还可以是名言、 警句或诗句, 这样的结尾更是言简意赅,也能起到画龙点睛的作用。 示例 E 今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。 我的父亲,他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊 沉默罢了。 沉默的父爱——我很感激它。《沉默的父爱》 示例 F 你正是鲁迅赞扬的那种人:“将血一滴一滴地润过去,以饲别人,虽自 觉渐渐瘦弱,也以为快活。” (《蜡、粉笔、蚕》) 方法:抒情议论法 要点:用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的 波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力;抒情议论式结尾的形式是多种多样 的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情, 给读者以真实感、充足感。 示例 G[开头] (《让我摔一跤,继续前行》) 一花如此,对人则毋庸多言,记得有两句诗写得很好——“落红不是无 情物,化作春泥更护花”。 (作文材料:丛飞的故事。题目《落红》)

当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲 的哭泣与孩子的惊恐。而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插 云霄,似要打破这里的宁静。 [结尾] 那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人民饱含热泪;那天,记忆流经这和平的 世界;那天,和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和 平者的心中响彻整个胸膛。 时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层! (话题“时间不会使记忆风化”,题目《当记忆流经奥斯维辛》) 示例 H[开头] 就在昨晚,我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身?? [结尾] 我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一 夜,时间永远吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颤一颤的手?? (《母亲手 中的稻草绳》) 方法:首尾呼应法 要点:结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复,这种结尾方式是各类文章极常 见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应、浑然一 体的感觉。 示例 J 冬季的智,冬季的爱,冬季的锐?? 此季是漫长的,而此季给予的情意,是绵绵的??(《季节》) 示例 K 时光易逝,西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子,到底封存了多少美丽的初 次相见,到底埋葬了多少黯然的寂寞。 当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气,当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之 间,当一切暴露在阳光底下,再没有所谓的歌者与行人,她不再是湖畔的歌女,而是 那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情,她不再是谁生命中的点缀。 淡笑无痕,只留一抹寂寞?? 方法:含蓄暗示法 要点:有些记叙文的结尾,同时要提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是 用逻辑思维的方式直截了当表述出来,而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示, 给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的效果。 示例 L (《淡笑无痕》)

回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那道门坎,她颤抖地扶着我,吃力 地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚。 车渐行渐远。我回头,看倚在门上的阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照 不亮她逝去的年华。(《必须跨过这道坎》) 示例 M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣,我回眸最初的那扇门,它闪着幽蓝幽蓝的光, 我毫不犹豫地走了上去,迎接我期待的黄金般的人生!(《一步与一生》) 方法:描写法 要点:以人物描写或景物描写结尾,往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、 或明丽、或迷蒙的意境,表现出一种诗情画意。 3、教师引导,归纳点拨 三、要点点拨 古人云:“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处,也是意境的深邃之 处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫,将结尾这个“钟”撞响:一是要收束全 文,二是要简洁有力,三是要令人回味。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,所 有这些开头和结尾的技巧方法,我们不能生搬硬套,要学会在这些“死法”中求变, 从实际出发,真正进入文章“无法”的自由境地。 板书设计: 自然结束法 画龙点睛法 首尾呼应法 抒情议论法 含蓄暗示法 描写法 四、实战演练 1、 精美结尾赏评。 (学生从自己积累的结尾中筛选, 从方法和好处两方面评析。 ) 2、以“我的财富”或“重读父亲”为题,分别采用两种不同方法写两个结尾。 3、交流评析。 五、拓展阅读 精美开头结尾欣赏(一) 开头 1、“大风起兮云飞扬”,深秋一路放歌,来到了一片树林。枯叶正在泛黄,摇 摇欲坠,经歌风一震,便化为蝴蝶飘向了四面八方。(《枯叶与落红》) 点评 这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤,引出了下文枯叶与落红 间的对话,作者酿造的意境之美,令阅卷老师折服。



收束全文 简洁有力



令人回味

2、 你可见过 《八骏图》 中那昂首嘶鸣的骏马?你是否记得孟德笔下“老骥伏枥” 的豪言?你是否仍能听见那踊跃田间垅上,躬耕不辍的群马嘶言?(《骏马,自当嘶 哮江山》) 点评 作者开头连用三个设问句,启发读者思考,气势奔放,耐人寻味。 3、如果忘记是春天里消逝的冰层,那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是 夏季里落英缤纷的桃瓣,那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋天里已无擎 雨盖的荷花, 那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊; 如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊, 那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!(《四季,镌刻心灵的石碑》) 点评 作者用一组排比句、比喻句开头,通过自然现象诠释忘记与铭记,取譬贴 切,意蕴丰厚。 4、“冬末春初,天空很纯净,纯净得像一块没有灰尘的玻璃,仿佛敲一下就可 以听到很清脆的声音。没有风,开着窗,那一串风铃静寂无声,仿佛是沉睡了。伫立 窗前,我抬头看那一串风铃,绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮——这是一串很特别的 风铃,想知道它是怎样诞生的吗?”(《聆听幸福的声音》) 点评 这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛,又设置了一个 引人入胜的问题来统领全篇。 5、 “回首岁月碾过的痕迹, 发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。 ” (《轻叩记忆的门环》) 点评 结尾 1、作文《窗外》大意是:自己坐在教室内上课,被窗外的情景所吸引,不由神 飞窗外,浮想联翩,由窗外的人和景,想到自己的过去和未来,想到都市和校园的变 化,想到时光的流逝。最后结尾写道: “‘铃??’下课铃声响了。每个梦想都会醒,阳光告诉我窗外的故事比昨天美 丽;每个梦也都有约定,当我品味窗外的故事时,会心地笑了,感觉自己与青春紧紧 相拥??。” 点评 结尾呼应开头,解决悬念,关合全文,给人以完整的美感。一是呼应标题。 文章标题往往与主题有直接的联系,结尾照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示出 考生的话题意识,强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整,关合 严密,写得好,可给读者留下整体性的美感。 2、作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升 华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道: “噢, 经过了许许多多的事之后, 才终于明白, 其实感动不需要多么伟大与特殊, 生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切,有喜乐,也有苦悲;有平坦,也有曲折; 这个开头用简洁的语言提示了文章的要点,让人一看便知作文要写的是生 活中使人无法忘怀的一些事情。

有艰难,也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的,是每一次感动的 储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时,或许就是最后一次的感动。” 点评 在前文叙述、描写的基础上,对全文进行概括性总结。 3、作文《窗口》写了一个苦学的学子,用努力、艰辛和执著打开了大学之门, 但自己却过早地离开了人世。结尾写道: “我凝视着她那黑暗无光的窗口,那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻 地敲打着玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,仿佛是痛苦的泪水。窗外,风声雨 声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口,不知是雨,还是泪水 蒙住了我的眼睛,阻挡了我的视线,只觉得心里一阵阵的酸痛??” 点评 在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面,达到情中有景、 景中含情、饱含意蕴、令人回味的效果。 4、《让我轻轻告诉你》的结尾 在我们心灵深处,每一次美丽而谨慎的选择,必将如高山之不,洗尽铅华,洗尽 躁动,还生命一股清流,给世界一眼甘泉,用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。 点评 这段结尾,语言优美,激情澎湃,在悦人心性的同时,给人生活的启迪。 5、《那山?那月?那人》的结尾 黎明来了,太阳从山外探出头来,唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处,露珠也 在闪着光,远处传来几声清晰的鸟鸣,他正迎着阳光,循着一条开遍山花的小路,向 半山腰的学校走去。 点评 这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区教育落后面貌所做出的 心灵选择。 结尾以明丽欢畅的画面作结, 饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。 精美开头结尾欣赏(二) 1、《为你跳一支感恩的舞》 [开头] 珍珠记住了蚌的恩情,回报给了它一次无瑕; 蝴蝶记住了蛹的恩情,回报给了它一段轻舞; 花朵记住了土的恩情,回报给了它一季盛放?? 天地奉献给万物生命, 父母奉献给孩子养育, 陌生的人们奉献给你我善良的帮助、 温暖的笑靥,这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常情感恩之心。 [结尾] “感恩”的昨天叫明理; “感恩”的今天叫回报; “感恩”的明天叫传承。 冷漠的眼冰封了付出的火种,只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火,施恩不图 报,但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去,生生不息,蔚然成风,真爱呼唤感恩! 正如冰心先生说,我们将爱的种子撒在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这 一径长途点缀得香花弥漫,??。

2、《语文,心中的一泓清泉》 [开头] 寒窗十载,从小至今,语文一直是我最喜爱的一门学科。 [结尾] “那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹 似的梦。”我想,语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。 3、《爱的就是你》 [开头]爱的就是你——中国话。 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百变,爱你的意蕴绵延深长。总之,你的 一切,我都爱。 [结尾]我真的全身心地敬仰着你,你不用怀疑。我真的爱的就是你——中国话, 爱的就是你——我伟大的祖国! 4、《尴尬的滋味》 [开头]秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自 己的窝里。草儿枯萎了,凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一 件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的教育很大。 [结尾]秋风依旧吹拂着漫舞的落叶,也依旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的, 我清醒了许多,不是吗?做人就得诚实,欺骗别人,也是在欺骗自己啊! 5、 《我长大了》 [开头]我是沐浴在阳光下的一颗豆芽,嗅着泥土的芬芳,逐渐长大?? [结尾]欢乐与成功是一杯酒, 喝完它永远记住它们的芳醇; 苦恼与失败是一只鸟, 放开它是为了它永远不再来?? 我觉得,自己长大了。 精美开头结尾欣赏(三)

一粒种子
春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去寻找自己的生存之 地。 这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风 儿来到个花圃,“这里争芳斗艳的太多,我不喜欢。”它逃似的走开了。 它又来到一片草原, “这里同伴太多; 施展不出自己的才华。 ”它又一次走开了。 它又来到了一片绿洲,虽然周围是沙漠,但这里的景象也特别诱人。“这里又怎 知能打持久战呢?”它又放弃了。 风儿似乎看不惯种子的挑剔,它感到厌倦了,于是它把种子丢在了路边,自己离 开了。种子懊恼极了,难道这就是它最后的选择?它心目中的沃土,即使是花圃、草 原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底失望了。 一场春雨过后,同伴们都争先恐后地萌芽生根了,这粒可怜的种子仍顽固地躺在 那里。“孩子,接受这次选择吧,赶紧萌芽生根吧,否则你会死去的。”这是大地母

亲的声音。“为什么这么不公平,将我丢在这里?这不是我心甘情愿的选择。”种子 仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了,在这贫瘠的土地上, 它艰难地扎根下去。叶子也长出来了,只是很纤弱,显然一个脆弱的生命。种子 已认命了。 不知哪里来的一只大脚,狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了,根也破损了, 几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸——两次遭遇,也为那可怜的身躯。它 放弃了,也许这就是它整个生命历程。 几天过去了,种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽,根已扎得很深了, 难道已脱胎换骨了?究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵?种子在心里默默地发问。“孩 子,恭喜你坚强地活过来了,要感谢那只脚,,是它使你的根和我的血脉相通了。记 住:生命的选择不是由你自己的愿望而定的,不要刻意地追求理想,外界环境也会改 变你的人生。你要尊重大自然的选择,即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一 个明确的答案,种子醒悟地点了点头,它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。 第二年,种子又重新萌芽了,它将它的故事讲给它的孩子们听?? 简评 这是一篇在开头和结尾颇下功夫的文章。从文中我们可以看出“凤头”之 巧,在于不仅能总领全文,带动全篇,使文章迅速入题,而且一下子能抓住读者,引 起读者的注意和阅读兴趣。“豹尾”之力,在于不仅能收束全文,突出题旨,而且韵 味无穷,启人遐思。


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