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常而不平 实而耐用


常而不平 实而耐用 浙江省中职创新创业竞赛至今已举办四届, 温岭市太平高级职业中学四次蝉 联冠军。 他们无需刻意准备创新创业竞赛的参赛作品,从学生们平日所积累起来 的作品中挑选上乘之作, 往往就能技压群芳。温岭市太平高级职业中学将创新创 业教育的立足点扎根于日常教学当中,注重平时积累和实用创新,培养出了一大 批具有创新能力的技能新星。 厚积薄发,创新重在平时 将模型制作中需要用到的 60 多个零部件分给班里的每位学生, 合作完成“平 行吊车模型”的设计与组装;由学生提出设想,并在专业教师的技术指导下共同 完成“和谐奥运系列”平面设计作品;机械专业的学生制作出铁皮粉笔盒,并作为 礼物赠送给全校每个班级……温岭市太平高级职业中学的创新创业教育已渗入 到学生的日常生活中。 启发诱导、对比反证、缺点举例,创新课程上最不缺乏的就是同学们的欢声 笑语。“这个设备的外形不够美观”“它发动起来噪音太大”“漏油很严重”……七嘴 八舌,同学们积极地寻找着眼前的这台机械产品的毛病。如今,你若要问班主任 老师, 最不敢调换哪位老师的课?答案是一致的,一定是陈海勇这位最受学生欢 迎的老师的创新课! 接手创新课程教学, 陈海勇老师是该校“第一个吃螃蟹的人”。 通过兴趣模块教学法、 分层教学法和项目教学法,学校致力于将创新创业教 育与学生学情相结合,因材施教。“创新课与专业课老师好比是两条腿走路,相 互配合,才能真正将创新思维融入到专业课教学中来。”为了培养学生的创新思 维, 陈海勇老师时常鼓励学生从身边的小问题开始思考, 提出自己的尝试与探索。 “就高精尖技术创新和大的设备创新来说,或许我们的学生还没有那个能力,但 是简单的技术和中小型设备创新,我们完全可以有用武之地。”指导学生夺得一 等奖四连冠的童灵华老师很有信心。 兼顾专业引领和自由发展,学校还成立了 16 个涉及不同专业领域的兴趣小 组, 为学生提供技能学习的第二课堂,让他们在兴趣活动中寻找自己的潜力发展 区。冯建荣校长说:“对于那批从兴趣小组中涌现出来的、兴趣更浓厚、能力更 优秀的学生,我们还组建了创新创业指导小组,对他们进行有针对性的指导,让 他们技高一筹。” 校企联合,创新讲求实用 “中职学校的创新创业教育离不开校企合作,我们需要企业对学校创新创业 教育提供思路和技能支持。”冯建荣校长郑重表示:“企业需要什么技术革新,我 们的创新创业教育就研究什么!”为了培养学生的创新创业意识,学校重视课堂 渗透与讲座熏陶双管齐下。 除了通过班会课、德育课进行创业意识和品质的培养 之外, 学校还将台州当地的创业精英的典型故事介绍给学生,让他们了解邱继宝 与缝纫机的故事、苏显泽与苏泊尔的故事、李书福与吉利汽车的故事等等。讲述 普通人的草根创业历程,让不少学生听得热血沸腾、跃跃欲试。 为了了解行业发展方向和企业发展需求, 学校的专业教师经常带学生参加各 级各类新品展销会、 新品发布会,将从会展现场搜集而来的企业技改难题带回学 校进行科研创新,由专业教师带着学生一起做,既为企业排忧,也为产业助力, 更培养了学生的团队合作精神和实用创新能力。 来自湖北的张谋,在旁人眼中是个慢性子、内向的小伙子,但在童灵华老师 眼里,他可是特别能吃苦的一把“好手”。大年初四,当别人还沉浸在新年的美好 氛围中时,张谋已经放弃寒假,主动回到实训室练习技能。他在钳工兴趣小组课 上那股认真劲儿让童老师另眼相看。除了在课内课外给予他精心的指导外,童老 师一有机会就带他参与很多创新项目的制作, 带学生下企业参观或参观新品展销 会、新品发布会时,也总会带上他。张

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