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浅析初中语文记叙文阅读方法


浅析初中语文记叙文阅读方法 《新课程标准》要求:阅读主要是“重点考查学生对读物的综合 理解能力”, “具体考查学生在词句理解﹑文意把握﹑要点概括﹑内 容探究﹑作品感受等方面的表现”。 “阅读评价要综合考查学生阅读 过程中的感受﹑体验﹑理解和价值取向”。近几年中考命题范围材料 来自于教材之外 , 题型为散文和科技说明文或议论文阅读。主观性 试题,分值为 22-24 分。 而中考主要

围绕以下要点来考查:1.整体 感知,把握文章的情感﹑态度﹑观点。2.理清文章的思路、结构和 层次。 3. 揣摩理解关键词、 句在特定语境中的含义及表达作用。 4. 正 确理解题旨及文章的主旨,概述主要内容。5.客观评价人物,分析 人物性格,准确把握人物的精神面貌。6.了解并分析文章表达方式、 表现手法、写作技巧及表达作用。7.阅读中的体验及启示。8.结合 内容个性化表述,学会思考和质疑。针对以上《新课程标准》要求﹑ 命题范围和考查考点, 可以看出记叙文阅读其实是考查学生各方面的 综合理解能力,这部分分值较大,然而学生丢分最惨重。那么如何使 学生在有限的时间内丢分最少呢?笔者认为应掌握常见题型的答题 方法及技巧。 记叙文文体涉及到的知识较多, 如记叙的六要素﹑记叙的顺序﹑ 记叙的人称﹑记叙的线索﹑记叙的结构﹑记叙的中心﹑记叙的表达 方式﹑人物形象刻画﹑表现手法﹑修辞方法等, 对这些知识应做到心 中有数。下面就这些方面举例加以说明。第一、如考查修辞方法及表 达作用,就应知道有哪些修辞方法?各种修辞方法的表达作用怎样 呢?比喻、 拟人: 生动形象地表现出了……, 表达了……情感。 排比: 表现了…… ,抒发了……,增强了语势,加强了感情。反复、夸张: 突出了(强调了)…… (的情感) ,给人留下深刻印象。设问:自问 自答,引起读者思考……,使文章有起伏。反问:加强语气,增强语 势,表达了……(的情感) ,使文章有起伏。答题模式: (1)点明何种 表现手法 (2) 表现了什么内容 (3) 表达了怎样的感情 ? 即此句运用 了……从而生动形象地表现了……表达了…… 第二、考查记叙的顺序及作用时,就应了解有顺叙﹑倒叙﹑插叙 等,作用: 顺叙使叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。倒 叙造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。插 叙:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。另外记叙文 中穿插议论:结构上,起承上启下的作用;内容上,起画龙点睛的作用。 第三、考查写作手法,首先知道有象征、想象、对比、衬托、渲 染气氛、托物言志、以小见大、开宗明义、卒章显志、设置悬念、埋 下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、动静结合、虚实结合、 正面描写、侧面描写、寓情于景、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等 写作手法。进而掌握以下几种表现手法的作用: 衬托(侧面烘托) :以次要人物或事物衬托主要人或事物,突出 其特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写 的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效 果。前后照应(首尾呼应) :使情节完整、结构严谨、中心突出。设 置悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节 曲折。 答题一般模式:这篇文章采用△△“”的手法, 作者通过“…… (文 章相关内容)”使文章写得“……” 第四、考查品味词语:①了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的 喜怒哀乐。②分析修辞,体会词语的形象含蓄。③理解词语在文中的 意思和在语境中的含义: 主要方法: 联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的 具体内容。

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