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【备课参考】2014年新人教版高中地理必修1:教学设计3.3《水资源的合理利用》


§3.3 水资源的合理利用教学设计 一、课标以及课标分析 1、课标要求:以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源数量、质量对 人类生存与发展的意义。 2、课标分解:①什么是水资源?衡量水资源丰歉程度的标准是什么?②世界和我国的水 资源的时空分布?③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动?④水资源数量、 质 量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方

面来合理开发利用水资源。 二、教学目标 1、知识与技能 ①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标; ②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征; ③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义; ④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法 ①、通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。 ②、 通过案例分析和活动设计, 培养学生思维方式, 挖掘学生潜力, 激发学生的求知精神。 ③、通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力; 3、情感态度与价值观 ①、树立资源利用的可持续发展观点; ②、增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的良好习惯; 三、教学重点、难点 重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义,及如何合理利用水资源。 难点:说明在不同生产力条件下,水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 四、教学方法 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 五、课时安排 1 课时 六、教学手段 多媒体 七、教学过程 (一)课前准备: 1、按学习小组分 6 人一组,共 10 组。 2、预习教材内容,按课本的活动和案例要求,由小组集体讨论的方式,试得出答案。 3、搜集陈埭水资源状况(水资源问题、如何解决等) 。 (二)新课导入: 用一张图片引入本节课的内容(没有水就不能“活” ) (三)教学过程 第一部分 水资源及其分布 水资源是我们赖以生存和发展的资源,地球上有生命存在的重要 的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生 存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢?请同学阅读 书本上的第一部分内容,然后谈谈你对水资源的理解。 学生回答:广义上的水资源是指水圈内的水量总体;狭义的水资 源是指陆地上的淡水资源。 问:这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢? 答:目前人类较容易利用的淡水资源:河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 教师总结:可见,陆地上的淡水资源本来就比较有限,加上这些淡水资源并不能全部为人 类所开发利用,所以, “水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢?如何 判断一个地方水资源的丰歉程度?请同学接着看第一部分的内容,稍后进行抢答。 一、判断题 (1)影响水资源数量的因素是径流量。 (错,降水量和蒸发量) (2)判断正误:衡量一个地区或一个国家水资源丰 歉程度的指标:多年平均降水总量。 (错,多年平均径 流总量。 ) (3)判断正误:降水量大、水资源活跃的地区,水 资源丰富;降水量少、水循环不活跃,水资源贫乏。 (对) 二、读《世界各大洲的水资源》图抢答: (1) 、从大洲看,哪个大洲最多?哪个大洲次之? 最少的是哪个大洲? 答:亚洲最多,南美洲次之,大洋洲最少 (2) 、各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的? 答:亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲 问:为什么非洲的降水量比南美洲多,而多年平均径流总量却比南美洲少呢? 答:虽然非洲的降水量多,但非洲的蒸发量却比 南美洲要大的多。 导出多年平均径流总

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