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《巴蜀山歌》教案


三单元第 3 课时《巴蜀山歌》 【教学目标】 欣赏管弦乐《巴蜀山歌》了解管弦乐队的分组与乐器名称,听辨乐曲 各段落的音色变化,感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。 【教学重难点】 : 听辨乐曲各段落的音色变化,感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。 教学过程: 一、 导入: 1、聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》 这首民歌情绪欢快、强悍,你知道是什么地方的民歌吗? 师:这节课我们学习的鲍元

恺的《炎黄风情》之四《巴蜀山歌》 2、介绍交响组曲《炎黄风情》 鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题 24 首管弦乐曲》由六个组曲 24 首乐曲组成,以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩, 向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。 20 多年来,通过国内外交响乐团在大江南北、海峡两岸和世界各 地的演出,通过唱片、广播、电视和网络的传播, 《炎黄风情》获得 了各地华人的深刻共鸣, 引起了西方乐坛的广泛关注并迅速成为演出 率最高的中国管弦乐作品。 2006 年, 《炎黄风情》被收入人民音乐出版社首批"中国当代作曲 家曲库"并出版总谱,2012 年入选《中国百年音乐作品典藏》 。 3、作者简介

鲍元恺,中国作曲家、音乐教育家,1944 年出生于北京市。曾 在天津音乐学院任教,时任中国国民党革命委员会中央委员、天津市 政协常委。现任厦门大学特聘教授、艺术研究所所长。 主要作品: 《炎黄风情——中国民歌主题 24 首管弦乐曲》(1991)、 《华 夏弦韵》室内乐集(2001)、六部交响曲: 《纪念》(2004)、 《台湾音画》 (1996 / 2000 / 2006)、 《京剧》(2006)、 《厦门》(2008)、 《禹王》(2009)、 《燕赵》(2012)、童声合唱套曲《四季》(1980)、 《景颇童谣》(1981) 等。 二、 新课教学 1、聆听四川民歌《槐花几时有》 乐曲情绪怎样?表达了什么生活场景? 在民歌中,四川民歌也无疑是民歌中的一朵美丽的花。 《槐花几 时开》是四川民歌中的经典之作, 它实际上是宜宾地区的一首传统山 歌,形成年代久远,清光绪年间刻本 《四川山歌》中就载有它的歌词。 《槐花几时开》是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而 成的四川民歌珍品。 这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐, 手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。 含蓄的寥寥数语, 就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地展现在 我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜 美。 2、聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》 乐曲情绪怎样?表达了什么生活场景?

《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌,旋律质朴 高亢,节奏明快流畅,音乐悠扬舒展,爽朗乐观,有着四川山歌高亢 嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼,从放牧时呼唤中的吆喝声和 当地喜庆锣鼓声中,提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”,伴以亲切的 川东乡音演唱,朗朗上口,真挚清新,显得自然流畅,独具风格。这 里的孩子们常常唱着它上山砍柴, 抒发了孩子们不畏艰险、 辛勤劳动、 热爱家乡、热爱生活的情感,也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐 观主义精神。 3、聆听器乐曲《槐花几时有》 主题:你听到了什么乐器的声音?描绘了什么样的场景? 双簧管在钢琴琶音衬托下开门见山奏出主题,音乐含蓄、内秀仿 佛多情的少女,随后弦乐的加入,犹如一幅山雾缭绕的山间景致。 变奏 1:由圆号在弦乐的衬托下对主题旋律进行变奏,与甜美的双簧 管音色进行鲜明的对比; 变奏 2:在经过长笛演奏的一连串琶音后,由弦乐再次奏出主题,进 入变奏 2。 主题再次出现发生了什么变化?(通过调性的变化,使之形成新的对 比因素) 变奏 3:英国管再现主题。 音乐色彩是明朗还是暗淡的?你仿佛看到了什么? (色彩稍显暗淡,描绘出了一个远近景既分又合的山村画面。 4、聆听器乐曲《太阳出来喜洋洋》

(1)总听 乐曲情绪怎样?(热烈欢快) (2)分听 各段用什么乐器演奏?情绪怎样

主题 引子 主题 变奏 1 变奏 2 变奏 3 变奏 4 尾声

乐器 乐队全奏 弦乐器与圆号

情绪 热烈而有气势 铿镪有力

木管组、铜管组及低音弦乐 时而灵巧活泼 时而粗犷强悍 木管乐器与弦乐 长笛、竖笛 全奏 时而轻盈 时而激越 欢快、轻盈 热烈

三、 小结 两首不同风格,不同情绪的经典民歌均为变奏曲式,其共同特点 是主题旋律不变,用丰富精精致的配器来形成变化。


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