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想象在高中议论文写作中具体运用[论文]


想象在高中议论文写作中的具体运用 想象是新课标下高中写作课的重点内容。因为它可以点燃高中学 生学习写作的激情,并有助于学生储存知识,而且新课标也要求高 中语文老师在写作教学中为学生的自主写作提供有利条件和广阔 空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由的表达和有创意的表达。 想象 议论文写作 新课标 一、平时积累有助于想象的发挥 1.观察生活 写作有无东西可写,其关键就在于平时的生活中

有没有处处留心, 正所谓“处处留心皆学问” ,生活是最好的老师。观察生活、体察 生活、感受生活,这是为写作做好准备工作。叶圣陶曾经说过,在 实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯,是一种准备功夫。 一旦有了充足的准备,拿起笔就可以文思泉涌,下笔如有神,但 是,准备不充足,往往无处下笔,思绪混乱,写作就不是一件轻松 的事情,自然而然,学生们就不喜欢写作了。其实,写日记是一个 很好的积累过程,哪怕是流水账似的日记,不但有助于学生提高写 作的技巧,还有助于提高学生对生活的感悟,使得学生在议论文写 作时,虽然很难达到下笔如有神的境界,但是写作顺畅,想必还是 比较容易的。况且,新课标对高中学生的要求就是把发生在身边的 事情、自己看到的事情、听到的事情、亲身经历的事情,结合题目 的要求,并用恰当的文字表达出来。 2.多读多写 学生平时不仅要观察生活,因为将其观察到的写下来是对议论文 写作的帮助是远远不够的,还应该多读多写,因为对议论文写作的 帮助是毋庸置疑的。学生肚子里装的是自己的货,但是没有好的表 现形式,是写不出高水平的文章的。 议论文说简单也简单,说难也难,它主要由三部分组成:论点、 论据、论证。处理好这三者的关系,对议论文写作非常重要。我在 讲解鲁迅的《拿来主义》的时候,就着重分析了这三点的关系。第 一个论点是“送去主义” ,论据是大师们捧着几张古画,在欧洲各 国的行为;在此基础上提出第二个论点“拿来主义” ,论据是鲁迅 先生举了一个在当时生活中常见的例子——对待鸦片;最后,总结 全文。这篇文章,短小精悍,通俗易懂。 之后,学生写出来的议论文就比较好了,再也没有论点、论据不 分,或者没有论证等问题。通过一段时间的练习,和对范文的模仿, 学生的议论文写作水平得到了显著的提高。 二、有效利用课本资源,学会仿写 古人曾经告诉我们: “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟” 。意思 就是长期的知识积累和大量的模仿,可以有效地创作。我们充分地 利用课本资源,让学生在此基础之上,展开想象的翅膀,借以表达 内心的最真实的感受。 在中学的语文课本中,有大量的课文蕴含真实生活、作家的真情 实感,这些文章素材可以为学生议论文写作提供不胜枚举的论据, 可以开阔学生的视野,使学生的眼界不再局限于某一中类型,在考 试判分环节,学生发挥与众不同的想象,能让判卷老师对学生的议 论文写作有好的印象:这个同学语文底子扎实,对学过的知识如数 家珍、信手拈来。而事实上,现在的学生陷入一个误区,比较容易 借鉴杂志上的、别人的文章里面的例子作为论据,因为这样显得比 较新奇,还因为课本上的东西太“老套”了。 这种观念的存在,使得一部分学生放弃了课本中大量的自己熟知 的素材,反而汲汲营营寻找其他素材,对于时间紧、任务重的高中 生涯来说,这是不理智的。我曾经在课堂上启发学生:流传千古的 《阿房宫赋》 ,作者充分发挥了他的想象,运用夸张、比喻、排比 等艺术表现手法,写出了阿房宫的宏伟壮丽,奢靡的宫廷生活,看 了这篇赋,读者就如同感受到当时真实的情景。如果把这一素材写 入议论文中,可以为封建社会统治者横征暴敛、骄奢淫逸作论据

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