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想象在高中议论文写作中具体运用[论文]


想象在高中议论文写作中的具体运用 想象是新课标下高中写作课的重点内容。因为它可以点燃高中学 生学习写作的激情,并有助于学生储存知识,而且新课标也要求高 中语文老师在写作教学中为学生的自主写作提供有利条件和广阔 空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由的表达和有创意的表达。 想象 议论文写作 新课标 一、平时积累有助于想象的发挥 1.观察生活 写作有无东西可写,其关键就在于平时的生活中有没有处处留心, 正所谓“处处留心皆学问” ,生活是最好的老师。观察生活、体察 生活、感受生活,这是为写作做好准备工作。叶圣陶曾经说过,在 实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯,是一种准备功夫。 一旦有了充足的准备,拿起笔就可以文思泉涌,下笔如有神,但 是,准备不充足,往往无处下笔,思绪混乱,写作就不是一件轻松 的事情,自然而然,学生们就不喜欢写作了。其实,写日记是一个 很好的积累过程,哪怕是流水账似的日记,不但有助于学生提高写 作的技巧,还有助于提高学生对生活的感悟,使得学生在议论文写 作时,虽然很难达到下笔如有神的境界,但是写作顺畅,想必还是 比较容易的。况且,新课标对高中学生的要求就是把发生在身边的 事情、自己看到的事情、听到的事情、亲身经历的事情,结合题目 的要求,并用恰当的文字表达出来。 2.多读多写 学生平时不仅要观察生活,因为将其观察到的写下来是对议论文 写作的帮助是远远不够的,还应该多读多写,因为对议论文写作的 帮助是毋庸置疑的。学生肚子里装的是自己的货,但是没有好的表 现形式,是写不出高水平的文章的。 议论文说简单也简单,说难也难,它主要由三部分组成:论点、 论据、论证。处理好这三者的关系,对议论文写作非常重要。我在 讲解鲁迅的《拿来主义》的时候,就着重分析了这三点的关系。第 一个论点是“送去主义” ,论据是大师们捧着几张古画,在欧洲各 国的行为;在此基础上提出第二个论点“拿来主义” ,论据是鲁迅 先生举了一个在当时生活中常见的例子——对待鸦片;最后,总结 全文。这篇文章,短小精悍,通俗易懂。 之后,学生写出来的议论文就比较好了,再也没有论点、论据不 分,或者没有论证等问题。通过一段时间的练习,和对范文的模仿, 学生的议论文写作水平得到了显著的提高。 二、有效利用课本资源,学会仿写 古人曾经告诉我们: “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟” 。意思 就是长期的知识积累和大量的模仿,可以有效地创作。我们充分地 利用课本资源,让学生在此基础之上,展开想象的翅膀,借以表达 内心的最真实的感受。 在中学的语文课本中,有大量的课文蕴含真实生活、作家的真情 实感,这些文章素材可以为学生议论文写作提供不胜枚举的论据, 可以开阔学生的视野,使学生的眼界不再局限于某一中类型,在考 试判分环节,学生发挥与众不同的想象,能让判卷老师对学生的议 论文写作有好的印象:这个同学语文底子扎实,对学过的知识如数 家珍、信手拈来。而事实上,现在的学生陷入一个误区,比较容易 借鉴杂志上的、别人的文章里面的例子作为论据,因为这样显得比 较新奇,还因为课本上的东西太“老套”了。 这种观念的存在,使得一部分学生放弃了课本中大量的自己熟知 的素材,反而汲汲营营寻找其他素材,对于时间紧、任务重的高中 生涯来说,这是不理智的。我曾经在课堂上启发学生:流传千古的 《阿房宫赋》 ,作者充分发挥了他的想象,运用夸张、比喻、排比 等艺术表现手法,写出了阿房宫的宏伟壮丽,奢靡的宫廷生活,看 了这篇赋,读者就如同感受到当时真实的情景。如果把这一素材写 入议论文中,可以为封建社会统治者横征暴敛、骄奢淫逸作论据

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