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短评写作


短评写作教学设计
【教学目标】 1.了解短评的特点,掌握写短评的基本要求。 2.学习写短评。 【教学方法】 范例引路,从个别到一般,总结短评的特点及写短评的基本要求;课堂操作,化 繁为简,化难为易,程序训练;理论学习与实际操作相结合。 多媒体提供或印发相关资料, 供学生课外自学、 提高。 课外延伸, 巩固课堂所学。 【教学设计思路】 短评的写作,关键是要能从所给材料中找出恰当的、深刻鲜明的“评点” ,并且 从中找到支撑这一“评点”的论据,然后找到一个合适的结构模式,使用简捷明 快的语言有条理地表达出来。因此,整个教学设计首先引出短评这一话题,学习 短评的特点;出示范例,归纳总结写短评的基本要求;课堂操作,程序训练,循 序渐进,完成课堂练习,学会短评的写法。 【教学过程】 一、导入 在校园中,或者街头巷尾,我们经常能看到一些好人好事,或者是令人气愤 的事,让我们想发表自己的看法,这些看法用文字表述出来,就是短评。(板书: 短评) 请大家看本课时的学习目标。 二、讲解短评 什么是短评呢?顾名思义,短,就是简短;评,就是评论。简短的评论。短 评,就是对人和事物或某种现象进行简短的评论。 (边说边板书定义) 我们知道了什么是短评,短评有哪些特点呢?请看示例。 (一分钟) 我们一起来看,这篇短评的第一段,作者针对报纸上的一则大学生因成绩下 降退学回家乡的消息, 发表了自己的见解, 由此我们可以得出短评的第一个特点: 针对性强。 请同学们在文中找出作者的观点,________,这个观点明确地告诉我们,自身 的意志才是成才的根本。 作者把它放在第一段最后醒目的位置。由此我们可以得 出短评的第二个特点:观点鲜明。 这篇短评仅仅只有 280 字,却把逆境与成才阐述的如此深刻透彻,由此我们 可以得出短评的第三个特点:短小精悍。 我们了解了短评的特点,那么该如何写短评呢?我们再来看这篇短评。 这篇短评一共有几个自然段?每段各写了什么内容? 第一段,概述大学生退学回家的事例,发表了自己的观点。 (概述事实,亮明观 点) 第二段,例举贝多芬凭借自己的意志战胜逆境,获得成功的故事,阐述了观点。 (阐述观点、以理服人) 第三段,联系事件,提出倡议。 由此,我们可以知道短评的写法。 (打开多媒体) 第一步:提取要素,概述事实。 (叙) 选取角度,亮明观点。 (评) 第二步:阐述观点,以理服人。 (析)

第三步:总结全文,提出倡议。 (结) 三、程序训练,学写短评 上周,咱们班发生了因为手机丢失发生争执的事件,我在教室发了火,那么, 中学生该不该在校园里拿手机呢?请你就中学生带手机的现象,发表自己的看 法。 老师就这个现象写了一篇短评,我们一起看一下。 中学生不该带手机进校园 中学生带手机进校园,我认为不可取,手机进校园危害学生身心健康,影响 学生学习。 首先手机辐射较大, 很多学生喜欢随身携带,长期以往会影响学生的身心发 展。再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息,分散精力,影响学习, 另外,手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了,代替了小纸条,造成学 业质量的下降和价值观的迷失。 最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心里,增 加家庭负担。 因此,中学生在校内不应该使用手机。 讲解:我的这篇短评,在第一段概述事件,中学生带手机,亮明观点,手机 进校园危害学生身心健康,影响学生学习。在第二段,阐述了手机危害健康,影 响学习的四个理由,进一步证明观点。在第三段,提出倡议。不该拿手机。 四、课堂练习、短评写作 老师写得好吗?下面,咱们也写一篇小短评。请看小品《扶不扶》 。 刚刚看小品的时候,我看到同学们都乐了,可是,乐过之后,仔细想想,小 品中反映的社会现象难道不值得引起我们的思考吗?(出示幻灯片) 注意:1、展示时要在前面。 2、点评时,要注意结合写法。 针对这种社会现象,我也有话要说。 “扶不扶”现象折射道德缺失 扶还是不扶,只是伸一把手的问题,可是,是什么让我们的手伸不出来? 我想,更多的是道德和诚信的缺失。 设想一下,如果跌倒的老人是你的亲人,可是没有人伸出援助之手,那你 肯定会痛斥那些冷漠的人。 但如果陌生老人就摔倒在你旁边,你为什么就不能把 他当作自己的亲人一样将他扶起来呢?也许你伸伸手,一条生命就被你拯救。但 是如果你转身离去,可能一条生命会就此终结。那将会是怎样的遗憾啊! 尊老爱幼本就是中华民族的传统美德。 “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人 之幼。 ” “扶起摔倒老人” ,仍然应该作为一种信仰占据人们的内心。世上总是好 人多,这是一个朴素但贴切的道理,更是整个社会诚信的真实写照。 有一种东西,不能当饭吃,不能当衣穿。但是与饭菜、衣服相比,却要崇高 得多,珍贵得多。这种东西,就是人的道德良心,做一个有道德的人,让我们在 别人需要帮助时能毫不犹豫的伸出手。 五、板书设计: 短评 定义:对人和事物或某种现象进行简短的评论。 特点:1.针对性强 2.观点鲜明 3.短小精悍


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