当前位置:首页 >> 幼儿读物 >>

12、天鹅的故事


12、天鹅的故事
【教学目标】 1、认识 10 个生字,积累 7 个词语以及描写风的词语。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习预习课文方法。 (划重点句,圈关键词,学习批注预习) 4、初步学习以写事为主的记叙文的概括方法:按事情发展的起因、经过、结果 三过程概括。 5、通过学习课文,懂得当一个集体遇到困难,只有齐心协力,才能克服困难。 第一课时 【教学目标】 1、认

识 10 个生字,积累 7 个词语以及描写风的词语。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习预习课文方法。 (划重点句,圈关键词,学习批注预习) 4、初步学习以写事为主的记叙文的概括方法:按事情发展的起因、经过、结果 三过程概括。 【教学过程】 一、导语引入 动物是人类的朋友, 了解、 阅读动物的故事, 会给我们学习和做人带来启示, 也会让我们懂得做事的道理。 二、揭示课题 释题:出示图片 天鹅像什么?(像鹅)鹅是家禽,野生的自然界的鹅会飞,生活在水中,它 属于大型鸟类动物——归为候鸟。候鸟喜欢温暖,冬天来临之前,它要从北方飞 向温暖的南方, 一到北方春暖花开, 它又飞回北方生活, 这种迁移的鸟称为候鸟。 除了天鹅是候鸟外,我们还知道哪些候鸟?(燕子、大雁、野鸭??) 三、初读课文 1、指名朗读,随机正音 2、词语教学 出示:怔住、降临、颤动、胸脯、北风呼啸、克噜——克哩 12、天鹅的故事(齐读课题)

怔住:呆住、愣住 颤动、降临:找近义词理解:抖动,来临。 胸脯:指一指身体的哪个部位。 北风呼啸:*啸右半部分笔顺。 *选择:啸字典中的意思: (1)自然界发出的某种声响。 (2)拉长声 音叫 *那么呼啸是什么意思?(呼啸:发出高而长的声音)那北风呼啸就 是——(北风大还发出尖叫声) *还有什么风也会发出呼啸声?(台风、龙卷风) *积累: “北风呼啸”是一个描写风的词语,你还知道哪些描写“风” 的词语?(凉风习习、金风送爽、寒风凛冽、寒风刺骨、春风拂面) 克噜——克哩:听声音,感受象声词的特点。 (象声词在文中出现要加引号) 四、概括文章主要内容 1、师:这篇课文讲的是一个天鹅破冰的感人故事。媒体出示:破冰 2、那天鹅破冰的起因、经过、结果你能否结合课文的有关小节和老师所给的关 键词句来简明扼要地说一下? 媒体出示:起因:寒潮突然降临 (第 1、2 节) 经过:带头 (第 3、4 节) 结果:在冰面上破出一片水面 (第 5 节) 3、自己读课文,练说。 4、指名交流 预设:起因:寒潮突然降临,一群天鹅面临没有吃的困难。 经过:一只老天鹅带头破冰,众天鹅学老天鹅的样子,大家齐心破冰。 结果:终于,众天鹅在冰面上破出一片水面,渡过了难关。 5、连起来简要说说这个故事。 (自己说、指名说) 师:了解了这个故事的起因、经过、结果,现在你能把这三个部分的内容连起来 学老天鹅的样子 齐心 没有吃的

说说吗? 6、小结:把起因、经过和结果连在一起,就是这篇文章的——主要内容。这是 概括主要内容的好方法。 五、指导预习 1、师:如何概括课文的主要内容是我们这节课所要学习的一个本领,在这堂课 中老师还要教会大家如何在预习中进行批注的方法。 板书:批注 2、以 3、4 小节为重点,指导预习 (1)师:刚才在初读课文的时候我们已经理解了“怔住”这个词,怔住就是— —(呆住、愣住) 那课文中谁被怔住了?(众天鹅) 被什么怔住了?(被老天鹅带头破冰的行为怔住了) (2) 课文的第三小节描写了老天鹅带头破冰的场景,如果你是众天鹅中的一员, 你会被其中哪一句所怔住?请你用“——”划出这句句子? 出示学习要求: 如果你是众天鹅中的一员, 你会被其中哪一句所怔住?请你用 “— —”划出这句句子。 出示:第三节 板书:划句 交流,媒体划句子(第三节第 2 句) (3)这句话中有 4 个短语,你被哪几个短语所怔住了?(2 个) 交流,媒体短语变红(而是利用下落的冲力,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰 面) (4)这 2 个短语中有两个关键词语,请你用“。 ”圈出关键词。 板书:圈词 A、交流,媒体圈词(下落的冲力,重重地扑打) B、思考:为什么被下落的冲力怔住了?——生:老天鹅知道光用自己的胸脯和 翅膀是不能破冰的, (没有力量破冰)所以想出利用下落的冲力增加力量来破冰。 师:那么你觉得老天鹅怎么样?(聪明,有智慧)所以众天鹅是被老天鹅的——

(聪明、有智慧)所怔住。 板书: 聪明 C、思考:为什么被“重重地扑打”所怔住?——生:因为重重地扑打冰面,这 样会很痛,又可能会受伤,可老天鹅却坚持这样破冰。 师: 是呀, 老天鹅不但利用下落的冲力而且还用自己的胸脯和翅膀来重重地扑打 冰面,所以众天鹅又是被老天鹅的——(在破冰中表现出的什么品质)所怔住? (勇敢) 板书:勇敢 (5)写批注语 师:刚才我们就是通过划重点句,圈关键词,说理由的方法来感受到了老天鹅的 聪明和勇敢, 现在老师请你们把这两个词写在第 3 小节的开头,所以在预习时批 注的第三步就是写批注语。 板书:写批注语(边小结边画箭头) 3、有感情地朗读第三小节,读出你对关键词句的感悟。 【板书设计】 12、天鹅的故事 批注 划句 ↓ 圈词 ↓ 写批注语 聪明 勇敢

第二课时 【教学目标】 1、复习第一课时主要内容以及批注的方法 2、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文,懂得当一个集体遇到困难,只有齐心协力,才能克服困难。 【教学过程】

一、复习检查 1、检查概括文章主要内容 师:上节课,我们初步学会了抓住一些关键词,按起因、经过、结果三个步骤来 概括以写事为主的记叙文主要内容。下面老师给你们几个关键词,请你们再来说 说这篇课文的主要内容。 媒体出示: 难。 带领 难关。 2、复习批注 (1)上节课我们还联系上下文理解了怔住这个词,谁来说说怔住是什么意思? 谁怔住了? (怔住就是呆住, 课文中指众天鹅被老天鹅带头破冰的行为怔住了。 ) (2)那众天鹅被老天鹅在破冰中表现出的什么品质怔住了呢? 媒体出示:第三节 生交流: ①我找到的句子是 “它并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的, 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 ”其中短语是“而是利用下落的冲力”关 键词是“下落的冲力” ,老天鹅知道光靠自己的力量是没有办法破冰的,所以他 利用下落的冲力来破冰。众天鹅被老天鹅的聪明怔住了。 (随机指导读短语) 媒体:划线、短语变红、圈词 ②众天鹅被老天鹅勇敢的精神所怔住了。我找到的句子是“它并没有飞 走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 ” 找到的短语是 “用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面” 关键词是 , “重重地扑打” 。 老天鹅在破冰中用自己的胸脯和翅膀重重扑打坚硬的冰面,它不顾疼痛,不怕受 伤地去破冰,老天鹅表现得很勇敢,所以众天鹅是被老天鹅勇敢的精神怔住了。 (随机指导读短语) 媒体:短语变红、圈词 (3)小结:刚才我们通过交流找到的句子,找到的短语,找到的关键词,并说 说你的理解来感悟到了老天鹅在破冰中表现出的聪明和勇敢。 (4)请同学们有感情地来读读这句句子。 二、理解感悟,重点学习 3、4 小节 降临, 上冻, 。最终, 遇到了 困 ,

1、过渡:那老天鹅又是怎样破冰的呢? 2、感悟 3、4 两节 (1)出示句子:接着,又是第二次,第三次?? 这句话的省略号表示什么意思?(表示老天鹅扑打了很多次。 ) (2)众天鹅看到冰面怎样?(还是没有破开) (3)它们会产生怎样的疑问?(老天鹅这样能破开冰面吗?) 媒体出示:它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士” 。 引读:所以众天鹅一边呆呆地站在那里,一边瞧着——这位“破冰勇士” 。 (4)这时天鹅们听到了什么?(指名说:听到了“咯吱——”一声) 媒体出示:只听得“咯吱——” 看到了什么?(指名读) 媒体出示: 冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条??冰面终于塌陷了, 出现了一个小的冰窟窿。 (5)a 天鹅们看到这情景会怎么想?(指名说) 预设:我们有希望了,但仅靠老天鹅一个的力量是不够的,我们大家一 起来破冰吧! b c 那它们接着又是怎么做的?轻声读读第四节,划出它们怎样做的句子。 指名交流句子 媒体出示句子:有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只, 都投入了破冰工作。 (6)①老天鹅和众天鹅怎样才能迅速破开冰面?请你读读下文,划出重点的句 子,圈出一个关键词,并说说你的理解。 ②交流句子,理解“齐心” 生交流:我找到的句子是“它们干得那样齐心,那样欢快!,关键词是“齐 ” 心” ,齐心的意思是思想认识一致,文中众天鹅思想认识一致的意思就是他们都 像老天鹅一样干。 媒体出示句子:它们干得那样齐心,那样欢快! 媒体圈词:齐心 板书:齐心

③那它们是怎么齐心干的呢?用“——”划出有关句子,圈出关键词。 A、交流句子 出示句子:湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心 的劳动号子: “兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油! ” 媒体圈词:劳动号子 B、理解“劳动号子” 劳动号子是什么意思?(劳动号子是人们干重活时发出有节奏的语言或吆喝声。 由一人领,众人和的方法,使大家齐心协力干活。 ) 师:那在这里把众天鹅破冰时发出的“克噜——克哩——克哩”的叫声比作劳动 号子,目的就是为了让众天鹅的力往一块儿使——这就是“协力“。 板书:协力 C、我们来分角色喊一喊这激动人心的劳动号子,谁来领?(指导朗读) D、小结:所以只有齐心协力,老天鹅和众天鹅才能迅速破开冰面。 (7)有感情地朗读第 4 节 三、学习第 5 节 1、一群天鹅破冰的场面令人感动,更令人激动的是——(引读第 5 节) 媒体出示:第 5 节 2、媒体变红:第三次叫声 课文中一共写了三次天鹅的叫声,第一次,第二次,书上都写出了它们的含义。 请你说说这次天鹅的叫声好像是在赞扬 预设:老天鹅真聪明,真勇敢,真有办法。 欢呼 预设:我们终于渡过了难关,战胜困难了! 板书:战胜困难 四、读了这篇课文你懂得了什么道理? 根据板书 齐心协力 战胜困难 。 。

师:当我们遇到困难时,只要——,一定能——。 五、语言实践 把第三次叫声的含义写下来

【板书设计】 12、天鹅的故事 齐心协力 战胜困难


相关文章:
12天鹅的故事
12 【教学目标】 、 天鹅的故事 1、认识本课 9 个生字,理解和积累北风呼啸、怔住等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、重点学习预习课文的方法:边读边划...
《12天鹅的故事》教学设计
12天鹅的故事》教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。12天鹅的故事》教学设计张堰小学 张洁琼 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、...
学习语文三年级12天鹅的故事
学习语文三年级12天鹅的故事_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。12 天鹅的故事一、教学目标: 、 1、在阅读的过程中独认识生字:啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿。积累本 ...
12天鹅的故事 教案
课题12天鹅的故事 课的类 型 新授 日期 主备人 龚轶青 自我参与程度 80 % 预设目标 (注:预设目标制定应根据教材、学生、教师实际,体现“三位一体”的...
12 天鹅的故事
12 天鹅的故事_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。12天鹅的故事教学目标: 1、 学习本课 9 个生字“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、 陷” ,积累 8...
12、天鹅的故事
12天鹅的故事_语文_小学教育_教育专区。年级课题 三 学科 语文 单元 三 12天鹅的故事 1.学习本课 9 个生字“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷” ...
12 天鹅的故事
12 天鹅的故事_语文_小学教育_教育专区。三年级语文教案 12 天鹅的故事 教学目标: 1、识记生字 9 个,正确书写“啸”;在阅读中理解词语“呼啸”、 “怔住” ...
12 天鹅的故事
12 天鹅的故事_语文_小学教育_教育专区。12 教学过程: 一、 揭示课题 了解天鹅。 天鹅的故事 1、今天我们学习 12 课。出示课题。齐读。 2、出示图。能用 1...
12天鹅的故事
12天鹅的故事_语文_小学教育_教育专区。12 天鹅的故事 教学目标: 知识与技能: 1、在阅读的过程中独立认识 9 个生字。 2、积累本课词语 7 个以及描写风的词语...
12天鹅的故事
12天鹅的故事 学情分析: 刚跨入三年级的学生在阅读分析能力上有了一定的提高, 但他们对课文的理解始终处于局部 的范围,在整体阅读上稍有欠缺,如何抓住课文的...
更多相关标签:
12天鹅的故事ppt | 天鹅的故事 | 天鹅的故事ppt | 天鹅的故事说课稿 | 天鹅的故事教学设计 | 天鹅的故事阅读答案 | 天鹅的故事教学反思 | 天鹅的故事课文 |