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在学科教学中如何渗透法制教育


在学科教学中如何渗透法制教育
邓小平同志曾经指出: “法制教育要从娃娃抓起” 。江泽民同志也曾经提出: “要经常地 在学生中开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。 ”对 儿童进行法制教育, 是学校素质教育的重要内容, 是社会主义精神文明建设的重要组成部分, 是进行全民法制教育的基础性工程,是实现“依法治国,建设社会主义法治国家”战略目标 的

迫切需要。学校的法制教育就是要通过普及和宣传法律常识,让少年儿童不断提高学法、 知法、懂法、守法的主动性、自觉性,彻底避免少年儿童中的违法乱纪行为;同时,使少年 儿童不断增强法律意识,学会用法律保护自己,有效避免少年儿童的合法权益受到侵犯。因 此,我们要切实加强对少年儿童的法制教育,引导和促进他们健康成长。 每天放学集合时值周教师常说: “同学们, 回家路上要小心, 注意安全。 每周班会课上, ” 班主任也不厌其烦地说: “同学们,在日常中,不准爬树,不准翻越围墙,不准上网吧玩游 戏,不准??一定注意安全。 ”在家里,父母再三叮嘱: “上学路上,不要相互追逐、打架, 过马路时一定要小心,注意人身安全。 ”就是这些听起来很烦,想起来很有道理的话语陪伴 着我们度过了每一天,是它们维护了我们的生命细节。生命只有在安全中才能永葆活力,幸 福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上,我们必须要防范在先、警惕在前,必须要 警于思,合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识,人人讲安全,时时讲安全,事事讲 安全; “勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ” 在学科教学中渗透法制教育, 首先应充分遵循学科教学的规律, 根据学科的特点挖掘教 材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使学科教学与法 制教育两者处在一个相融的统一体中,只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。 1、联系实际法 在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制。 在学完课文《我家门前的小河》后,同学们都对小河一年四季的美景由衷的喜爱。再联系现 实,看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的,现在河里的鱼不能吃,就连河的颜色有时 泛黑,发出怪味,这是为什么?让学生讲讲原因,通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹 “保护环境多么重要啊! ”教师适时介绍《保护环境法》 ,使学生了解世界各国都很重视这个 问题, 6 月 15 日定为 把 “世界环境日” 这样联系实际渗透法制知识, 。 使学生不是被动接受, 而是自然认同。 2、创设情境法 创设优美的教学环境和艺术氛围, 使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中, 无疑 是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中,使学生产生了学习的欲望。如: 在美术教学中让学生画“小法官”时,先把美术教室布置成一个小型法庭,让墙上、黑板上、 柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画, 创设法制教育氛围浓厚的环境, 使学生步入教室就 能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣。教学时先让学生观看黑猫警长动画,使学生产生小 警官公正无私的形象,在这种情境中,学生的感情自然升华,激发了绘画欲望,从而笔下画 出的线条,色块再也不是无情之物,而是表达真挚情感的符号,情与画完美结合。 3、实例分析 在课堂教学中,通过例举现实生活中的实例,让学生讨论分析,最后明辨是非,掌握法 律知识。如在教学品德与社会课时,可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂 上教师向学生提出了这样一个问题: “某人偷了一辆自行车想要低价出售,而你正需要一辆 自行车,你是买还是不买?”教师的话音刚落就有同学说: “便宜东西干嘛不买?!”有的说: “偷来的东西不能买,买了就是帮助小偷销赃。 ”双方各持己见,争论不休。教师见时机已 经成熟便出示相关的法律条文对他们说:《治安管理处罚条例》规定,对明知是赃物而购买 “ 的,处 15 日以下拘留,200 元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为,直接帮助 了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物,给社会带来危害,因而要 受到法律的制裁。 ”这么一说,同学们都明白了购买赃物是违法行为,纷纷表示不能贪图便 宜购买赃物, 而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。 就这样在轻松愉快的 气氛中,法律知识深入到每个学生的心里,取得了较好的教育效果。

学科教学的法制教育渗透,必须富有情感性,必须讲究氛围,必须在教学过程中动以真 情。在教学中,教师与学生之间不仅要有知识的交流,还要有思想情感的交流。这种交流对 进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,达到“内化”的实效。如: 教学语文课文《小壁虎借尾巴》《珍珠鸟》等课文时,可让学生在课文描绘的字里行间感受 、 到动物们的有趣、可爱、美丽、富有灵性。当学生在受到美的感情激发和熏陶后,适时把语 文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象 (如白色污染、 沙尘暴影响人民生 活等)进行对比,自然而然就会激发学生对环境的热爱。懂得了正是由于有了这些动物与我 们人类的和谐相处,大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物,让我们生活 的地球更加美丽。 教师把这些在以往的授课时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听, 既提 高了阅读兴趣,又使学生懂得了保护环境的重要性,而且两者的结合并不显得牵强。 教师只有做到因材施教、寓情于教,才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思 想陶冶于一炉,发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。 小学学科教学中渗透法律教育是必要的, 方法也是可行的。 小学教育中实施法制教育的 渠道有很多,有比较系统的法制教育课,有以综合主题形式为主的法制教育活动,如主题班 队会,红领巾法制知识广播等形式。实施渠道有许多条,但课堂教学是实施小学法制教育的 主渠道。教师在向学生传授知识的同时,充分挖掘里面的教育因素,把握时机,只要适时、 适度,点点滴滴地加以渗透,持之以恒,使学生在不知不觉中受到法制教育,一定会取得 良好的教育效果。


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