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第一单元第二节 展现自我风采


展现自我风采 一、设计依据
(一)客观依据 1、课标要求 引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健 康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。 2、教材内容 ①特点: “展现自我风采”一节不以学生掌握多少知识点、记忆多少教学内容为目的,强调学 生的实际参与和亲身体验,选取学生生活和名人生活的典型事例,让学生体验和领悟道理,促进 学生成长

。 ②重点:让学生能勇于展现自己,主动进行自我超越。 ③难点:让学生以实际行动完善自我、进行自我超越。 3、教学手段 多媒体辅助教学。 (二)主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观目标:使学生善于发现自己的长处和潜力,树立“学无止境”的信念, 为自己设置完善自我的发展目标。 ②能力目标:增强学生认识自我、展现自我、完善自我的能力。 ③知识目标:通过学习,使学生懂得怎样进行自我超越。 2、教学方法 ①教法:情境法、归纳总结法、活动法。 ②学法:分析法、体验法、行动法。 3、教学模式 激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长

二、设计理念
这一课时的设计,通过一系列的情境与活动,让学生自觉培养自己的自信心,使学生善于发 现自我、敢于展现自我。用诗歌朗读的方式让学生明白要让自己不断进步。设计让学生为超越自 我而设置更高发展目标的活动,让他们为自己确定合适的发展目标,从达到自己的小目标开始, 一步一步,以达到不断进步和完善自我的目的。

三、过程设计
【激发兴趣】 师:同学们,上节课我们已经开始了第二节《亮出你自己》的学习。可是下课后有一个同学 找到了老师,说自己能够发现自己的长处和优点,可就是不敢“亮”出自己来。我们大家一起看 看这个同学到底遇到了什么问题,好吗? 生:好! 师: (多媒体展示材料) 【感悟生活】 情境一:不敢亮出自己的小鹏 小鹏是一个很有音乐天赋的男生,他已经学了五年的音乐特长了。他不仅歌唱得相当的好,

小提琴也拉得很不错。班主任知道了这个情况,有一次特意请小鹏在班上为同学们演唱一首歌, 可小鹏却说什么也不愿意为大家演唱,甚至连站都不肯站起来。为此,班主任和同学们都很失望。 小鹏回家后难过得哭了。 师:现在,请同学们当一当小鹏的心理老师,先分析:小鹏的问题是什么原因造成的呢? 生:是因为小鹏不敢在众人面前表现自己;是他胆子小;是他很不自信;他不敢展现自己的 才能?? 师:大家分析得都很有道理。那如果这个问题不解决会有什么影响呢? 生:会越来越自卑;会影响学习、生活和身心健康;时间久了可能会形成心理疾病;影响成 长、成才?? 师:那心理老师快帮小鹏想想办法呀!我们先讨论讨论,再说出可以建议小鹏用哪些具体方 法增强自信、积极展现自我风采。 (板书:展现自我风采) 生: (学生回答,教师板书)昂首挺胸大步走路;用肯定的语气讲话;上课积极举手发言;多 进行自我暗示,经常在父母和朋友面前展现自我?? 【深层体验】 情境二:即兴演讲“我很棒” 师:如果小鹏能按照你们这些心理小老师的建议去做,那一定能变得自信、能展现自我。但 是,不知你们这些小老师们自己是否能够积极展现自我呢? 生:能! 师:那我要证明一下!现在就请同学们充分展示自己的才能和勇气,我们进行一个即兴演讲 ——“我很棒” !给大家五分钟时间准备,然后上台演讲,可以带上演讲稿。 生: (学生准备五分钟后,上台演讲,教师及时评价和鼓励) 师:因为时间的关系,老师不能让每一位同学都上台演讲,没演讲的同学可以课后在同学、朋 友或爸爸妈妈面前展示自己,好吗? 师: 刚才我们都明白了应该善于发现自己的长处, 那是不是我们有了长处就不需要进步了呢? 当然不是!我们应该不断地进行自我超越,争取不断地进步。 (板书:自我超越) 师:球王贝利一生在大小比赛中进球无数,有人问他: “哪个球踢得最好?”他回答: “下一 个。 ”同学们,贝利的回答说明了什么呢? 生:说明不能满足于现状;要不断进步;没有最好,只有更好?? 师:大家说得很对。下面,送给大家一首诗歌《让我们每天进步一点点》(多媒体展示) 。 情境三:让我们每天进步一点点 每天都完成一个小目标,向大目标迈进一点点; 每天都创新一点点; 每次都力求做到比上次好一点点; 每次发现问题后,应该立即修正,哪怕修正一点点; 将每天进步一点点变成习惯,不管在任何方面,每天要求自己进步一点点。 师:请全班齐读一遍!

生: (齐读诗歌) 师:请同学们想想,怎样才能超越自我、不断进步呢? 生: (学生回答) 师: (小结)一方面,我们可以树立“只有更好,没有最好”“学无止境”的信念,以一种不 、 满足的精神去追求自我完善;另一方面,可以通过设置更高地发展目标,来引导自我、激励自我。 (简单板书) 【自主成长】 师:成长的道路是由目标铺成的,超越自我需要给自己设置更高的发展目标。现在,请大家 拿出一张纸来,将自己的目标和要达成的理由用最明确的文字、数字或图片描写出来。 (多媒体投 影机投影目标范本) 情境四:成长目标 今年内核心目标 目标 1: 目标 2: 目标 3: 目标 4: 5 年内的核心目标 目标 1: 目标 2: 3 年内的核心目标 目标 1: 目标 2: 目标 3:

10 年内的核心目标 目标 1:

“我的幻想毫无价值,我的计划渺如尘埃,我的目标不可能达到。一切的一切 毫无意义——除非我立刻付诸行动。”

师: (总结) “每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。 ”丘吉尔之所以能成为传奇英雄, 这与他能够正确地认识自己、敢于展现自己的才能,并不断挖掘自身的潜力进行自我超越是密不 可分的。我坚信,只要同学们以实际行动做到这些,你必定成为生活中的勇者、智者、强者、成 功者!

四、板书设计
第一单元第二节 亮出你自己 昂首挺胸大步走路 肯定的语气讲话 积极举手发言 多进行自我暗示 经常展现自我 ?? 不满足 自我完善

展现自我风采

自我超越

更高的发展目标

五、训练设计
将自己的目标制成卡片,将它摆放在自己能经常看到的地方,一个一个实现。 附一:设计后反思 本堂课设计了两个较有意义的活动:一是设计了“我很棒”的即兴演讲,充分让学生展示自 我的风采;二是设计了填写成长目标的活动,让学生不断地进行自我超越。在情境和活动中,能 充分调动学生积极性,活跃课堂气氛。让学生从产生兴趣,到感悟心理现象和本质,然后经过深 层体验,最后让学生自主行动、促进成长。 附二:教学资源链接 1、不敢亮出自己的小鹏(心理健康教育读本) 2、诗歌《让我们每天进步一点点》 (网上下载) 附三:参考答案 (学生自己制作目标卡片,教师可以对优秀作品进行展示。 )


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