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《石头城》教案


《石头城》教案 1.整体感知

刘禹锡的《石头城》通篇写景,前两句写六代帝王之都已成空城,后两句借月抒情,其中渗透 了诗人对往昔繁华的追忆,也寄寓着对国运衰微感慨;

2.学法指导 《石头城》寄寓国运衰微的感慨。应把握凄凉的感情基调。

3、文题解读 《石头城》:题目点明了怀古的地点——石头城,即南京。南京是六朝古都,到

唐朝时已经衰败, 所以诗人发出了感慨。 刘禹锡(772~842),字梦得,彭城(今江苏徐州)人,唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新, 是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史,晚年任太子宾客。他的 一些诗歌反映了作者进步的思想,其学习民歌写成的《竹枝词》等诗具有新鲜活泼、健康开朗的显 著特色,情调上独具一格。语言简朴生动,情致缠绵,其代表作有《乌衣巷》 《秋词》 《竹枝》 (六)、 《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席 上见赠》等,其中《竹枝》(六)中“道是无晴(情)却有晴(情)”句为著名的双关语,足见诗人 之匠心独具。其诗结有《刘宾客集》。

4、主旨:这首诗抒发诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤,表达对唐朝统治者荒淫奢侈的沉痛讽 喻。

《石头城》 刘禹锡写这首诗时,唐帝国已日趋衰败,朝廷里大臣相互排挤,出现了“牛李党争”,宦官专权依然如故; 地方上藩镇割据势力又有所抬头。所以,他写这首诗的主旨仍然是讽喻现实,即借六朝的灭亡来抒

发国运衰微的感叹,希望当时的统治者能以前车之覆为鉴。 石头城①

刘禹锡 山围故国②周遭在, 潮打空城③寂寞回。 淮水④东边旧时月, 夜深还过女墙⑤来。

①选自《全唐诗》卷三百六十五(中华书局校点本 1999 年版)。石头城,在今江苏南京,即战国时 楚国的金陵城,三国时孙权改为石头城。这首诗是《金陵五题》中的第一首,借描写石头城的萧条 景象,寄托国运衰微的感慨。 ②即旧都。石头城在六朝时代一直是国都。

③唐高祖五德九年(626)开始废弃石头城,到刘禹锡写此诗时已有 200 年,早已成为“空城”。 ④指秦淮河。 ⑤指石头城上的矮墙。

这是一首咏石头城的七言绝句。石头城即金陵城。在今江苏省南京市清凉山。南京的江山形胜,素 有“虎踞龙盘”之称,是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈建都之地。六代豪奢,醉生梦死,追欢逐乐, 诗家称之为“金粉六朝 ”。但由于荒淫误国,这一个一个朝代皆灭亡得极快,“悲恨相续”。这“虎踞龙 盘”的六朝豪华之都,也就荒凉下来了。刘禹锡于唐敬宗宝历二年(826)罢归洛阳,路过金陵,见 昔日豪华胜地,已成了一座“空城”,感慨万分,于是写下了这首怀古诗篇。 开头两句写江山如旧,而城已荒废。“山围故国周遭在 ”,首句写山。“山围故国”,“故国”即旧城, 就是石头城,城外有山耸立江边,围绕如垣墙,所以说“山围故国”。周遭,环绕的意思。这句说: 围绕在石头城四周的山依然如旧。“潮打空城寂寞回”,这句写水。“潮打空城”,石头城西北有长江

流过,江潮拍打石墙,但是,城已荒废,成了古迹,所以说“潮

打空城”。这句意思是说:潮水拍打着“空城”,虽有巨响,却显得分外凄凉,便又寂寞地退去了。这 两句总写江山如旧,而石头城已荒芜,情调悲凉,感慨极深。

后两句写月照空城。“淮水东边旧时月”,“旧时月”,诗人特意标明“旧时”,是包含深意的。淮水,即 秦淮河,横贯石头城,是六朝时代王公贵族们醉生梦死的游乐场所 ,这里曾经是彻夜笙歌、纸醉金 迷、欢乐无尽的不夜城,那临照过六朝豪华之都的“旧时月”即是见证。然而曾几何时,富贵风流, 转眼成空。如今只有那“旧时月”仍然从秦淮河东边升起,来照着这座“空城”,在夜深的时候,“还过 女墙来”,依恋不舍地西落,这真是多情了。然而此情此景,却显得更加寂寞了。一个“还”字,意味 深长。但这首诗并不只是发思古之幽情,诗人感慨深沉,实寓有“引古惜兴亡”之意。诗人在朝廷昏 暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的中唐时期,写下这首怀古之作,慨叹六朝之兴亡, 显然是寓有引古鉴今的现实意义的。 这首诗咏怀石头城,表面看句句写景,实际上句句抒情。诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色, 写景之中,深寓着诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹,悲凉之气笼罩全诗,读之怆然。诗人的好友 白居易对这首诗曾叹赏不已,当读到“潮打空城寂寞回”一句时,不禁赞叹道:“吾知后之诗人不复措 词矣。”可见其感动之深和评价之高。不过,后来的诗人并不因此而搁笔,咏金陵的诗词还是层出不 穷,只是很少能达到刘禹锡这首诗的水平罢了。

《石头城》:用写景寄寓感慨

这首诗一开始就写空城四周的景色。你看,城的东、南、西三面依旧绵亘着高低起伏的群山,它那 虎踞龙盘的姿态并未改变;北面的江潮依旧拍打着城根,而后带着寂寞的心情退回,那声音仿佛在 叹惜着昔日的繁华已经化为乌有。在这种苍莽凄凉的氛围中,读者不禁要问:山川形胜的六代帝王 之都为什么会变成一座空城呢?后两句其实正是对这个问题的回答。这时,诗人仿佛指着那从淮水东 边升起的明月, 它就是历史的见证啊!诗人称它为“旧时月”, 正是初唐诗人张若虚说的“今月曾经照古 人”的意思,因它照见过六朝腐朽的封建统治者在秦淮河游乐的情形,照见过当年的豪华生活,也目

睹了这些朝代的迅速灭亡。而今夜呢?你看它又逐渐移到女墙这一边来,可这已经是一座空城了。全 诗句句写景,句句都融合着诗人的故国萧条之感。 1、 题解 刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳人。《石头城》是刘禹锡写的一首七言绝句,选自 《唐诗别裁》,是组诗《金陵五题》的第一首。写此诗时,唐帝国已日趋衰败,进行内宦 官专权,地方上藩镇割据势力有所抬头。作者用此诗讽喻现实,抒情国远衰微的感叹。诗 中所写的石头城,即南京。原是战国朝代梦国建的金陵城,三国时代吴国孙权重建,定为 国都,改名石头城,并在此修筑宫殿,故址在今南京市清凉山一带。经六代豪奢,至唐朝 初废弃,二百年来成为一座空城。 2、齐诵全诗。 指名回答:全诗都写了哪些“境”? (1)山围故国 (2)潮打空城 (3)月达女墙 3、分组讨论:“境”所含的“意”是什么? 境 1 所示:群山依然围着石头城,可旧日的繁华已空无所有,有苍茫悲凉之感。 境 2 所示:潮水依旧,城却不再,一“空”字足见其凄凉;因而,潮水碰到冰冷的石壁, 只会带着寒心的叹息默默退去。潮水如此,人何以堪? 境 3 所示:旧时的明月,仍旧钨地从城垛后面升起,“还过”一词,意味深长,说明月是 见证,虽然还来,然而许多东西已不复返。 这三境,只写山水明月,而六代繁荣富贵的衰落不着一字,然而无景不融合着诗人故中 萧条、人生凄凉的深沉感伤,可见其寄意的深远。 4、比较阅读:这首诗与李白的《越中览古》均为怀古之作,但在表现主旨的方式上有 何不同。 两首诗均借景抒情,但刘诗并无“只今惟有”现实之景的强调,也无对怀古内容的明点, 寄情的内容通篇都溶铸在具体意象之中,诗境更浑厚深远。 5、译诗 群山依旧围绕在故都周围,江湖拍打城根后寂寞退回。 淮水东边那旧时的月亮,夜深时仍然还照过女墙来。 6、鉴赏

这首席诗通篇都是写景,句句都融合着诗人故国萧条人生凄凉的深沉感伤,表达了作者 希望当时统治者应以前车之覆为鉴的愿望。 第一句写空城四周被山峦围绕着,它虎踞龙盘的姿态并未改变;第二句写北面的江湖拍 打着空城的城根,而后带寂寞之情又默默地退回。这两句是写山川依旧,可故都已荒废。 第三句写淮水的东边升起的明月悬在空中,照着今日,也曾照过昔日,是见证;经四句写 今夜的月亮又逐渐移到这边来,可这里已是空城一座。这后两句与月照空城,更见“寂寞”。 全诗寓情于景, 感慨城墙仍在, 江潮和明月不变,但石头这座古城却已发生了很大的变化; 感慨唐王朝也已由盛变衰,期望着唐代统治者能吸取历史教训。 全诗的语言含蓄,意象具体,笔触凄凉,意境深远。

闻乐天左降江州司马 元镇和白居易有很深的友谊。元和五年格 IO),元稹因弹劾和惩治不法管吏,同宦官刘 士元冲突,被贬为江陵士曹参军,后来又改授通州(州治在今四川达县)司马。元和十年, 白居易上书,请捕刺杀宰相武元尚的凶手,结果得罪权贵,被贬为江州司马。上面这首诗, 就是元镇在通州听到白居易被吸的消息时写的。诗的中间两句是叙事言情,表现了作者在乍 一听到这个不幸消息时的陡然一惊,语言朴实而感情强烈。诗的首尾两句是写景,形象地描 绘了周围是物的暗淡凄凉,感情浓郁而深厚。 元稹贬谪他乡,又身患重病,心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬,内心更 是极度震惊,万股怨苦,满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景;一切景物也都变 得阴沉昏暗了。于是,看到“灯”,觉得是失桧光焰的 t?残好。;连灯的阴影,也变成了幢幢。 ——昏暗的摇曳不定的样子。“风”,本来是无所谓明暗的.而今却成了“暗风”,“窗”,木来无 所谓寒,。的,而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入,情的照射,情的渗透一连风、雨?灯、 窗都变得又“残”又“暗”又“寒”了,“线灯无焰影幢幢”、“暗风吹雨人寒窗”两句,既是景语.又 是情语,是以哀景抒哀情,情与景融会一体、“妙台无垠”。

诗中“垂死病中惊坐起”一语,是传神之笔。白居易曾写有两句诗:“枕卜忽惊起,颠倒着 衣裳”,这是白居易在元镇初遭贬滴、前往江陵上任时写的.表现了他听到送信人敲门,迫不 及待地想看到元镇来信的情状,十分传神,无惧此句也是如此。其中的“惊”,写出了“情”—— 当时震惊的感情滇中的“坐起”,则写出了“状”——当肘震惊的模样。如果只写“倩”不写“状”, 不是“惊坐起”而是“吃一惊”,那恐怕就神气索然了。而“惊坐起”三字,正是维妙维肖地摹写出 作者当时陡然一惊的神态。再加上“垂死病中”,进一步加强了感情的深度,使诗句也更加传 神。既日“垂死病中”,那么,“坐起”自然是很困难的。然而,作者却惊得“坐起”了,这就表明: 震惊之巨,无异针刺然成相关,感同身受。元、白二人友谊之深,于此清晰可见。 按照常规,在“垂死病中像坐起”这句诗后,大概要来一句实写,表现“惊”的具体内涵。然 而作者却偏偏来了个写景的诗句:“暗雨吹风入寒窗”。这样,“惊”的具体内涵就蕴含于景语之 中,成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被吸一事究竟是惋惜,是恢根,还是悲痛? 全都没有说破,全都留给读者去领悟、想象和玩味了。 元稹这首诗所写的,只是听说好友被贬而陡然一惊的片刻,这无疑是一个“有包孕的片 刻”,也就是说,是有干言万语和多种情绪涌上心头的片刻,是有巨大的蓄积和容量的片刻。 作者写了这个“惊”的片刻而又对“惊”的内蕴不予点破,这就使全诗含蓄蕴藉,情深意浓,诗味 隽永,耐人咀嚼。

《过华清宫》 一、了解写作背景简介

华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下, 唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿, 赐名汤泉宫。唐玄宗于开元十一年(723)修建为行宫, “治汤井为池,环山列为宫室,又筑罗 城,

置百司及十宅”。原名温泉宫,天宝六载(747)改名华清官,长生殿就在此宫内,玄宗和杨贵妃 曾在

这里寻欢作乐。

安史之乱后,华清宫遭到了破坏,多年过后,杜牧经过这里时,早已冷落残败。面对断壁 残垣, 诗人回忆史事,感慨万千,写下这三首七绝。

二、熟读课文,整体感知大意

三、研讨诗歌:

1、起句“长安回望绣成堆”写写哪里的景色? ——写华清官所处的骊山秀丽景色。 “绣成堆”,既指骊山两旁的东绣岭和西绣岭,又暗含赞 美骊山景色美不胜收之意,有双关意味。《雍大记》云: “东绣岭在骊山右,西绣岭在骊山 左。唐玄宗时植林木花卉如锦绣,故名。”长安离临潼已远,事实上是看不到此二岭的,所以 此句应为想象之词。

2、 次句“山顶千门次第开”写华清宫的景象。“次第”的意思是什么?说说这个词在句中的作 用。 次第――依次。

作用:山顶千门依次打开,可见守门者早就奉命等候,显出皇帝对送荔枝一事的极端重视, 表现唐玄宗的荒唐和杨贵妃的恃宠而骄。由此一词可见全诗主旨,实为枢纽之词。(杜甫: 江头宫殿锁千门)

3、最后两句“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”一气呵成,答案出来,原来只是杨贵妃要吃 的荔

枝紧急送到了。帝王贵妃们的骄奢淫逸,平民百姓哪里会知道啊!诗人感慨中含深深的嘲讽。 此句用了什么修辞手法? ——对比。“一骑红尘”隐含的是无数个驿卒的血汗和无数匹战马的死亡当时“以驿马驰递,七 日七夜至京,人马毙者甚众”; “妃子笑”的背后,正是封建统治者不恤民力,呈一己之私欲 而置民于水火之中的形象写照, 而这不由人不联想到春秋时周幽王为博妃子一笑而“烽火戏诸 侯”的历史教训。“无人知”发人深思。其实“荔枝来”并非绝无人知,至少“一骑”知, “妃子” 知,皇帝更知。这更点出了皇帝为讨妃子欢心而做出的极为荒唐之举。 此诗表达了诗人对唐玄宗和杨贵妃的什么情感?

3、

――讽刺 四、概括主旨: 这首诗借吟咏杨贵妃吃荔枝之事,寄寓自己对历史兴亡的感慨,语含讽刺

五、总结写作特点:

1、此诗以小见大,从贡荔枝这一看似小事的角度出发,表达诗人对历史兴亡的深沉思考。

2、此诗表达含蓄,用语精警,讽刺之意见于其中。“诗贵有含蓄不尽之意,尤以不著意见 声色故事。

议论者为最上” 作者】 字牧之,排行十三,京兆万年(今陕西西安)人。宰相杜佑之孙,祖居长安南郊樊川,因称 杜樊川。工诗、赋、古文。诗学杜甫而有独创,骨气豪宕,风神俊朗,尤擅七律七绝,为晚 唐大家。与李商隐齐名,世称“小李杜”。有《樊川文集》,《全唐诗》存诗八卷。

此诗以“一骑红尘”与“妃子笑”之间的戏剧性冲突为中心组织全诗,构思、布局之妙,令 人叹服。 【品评】 首句“长安回望”四字极为重要。长安是当时的京城,明皇应在京城日理万机,妃子自 应留在京城,因而飞送荔枝者直奔长安,而皇帝、贵妃却在骊山行乐!这就出现了“长安回 望绣成堆”的镜头。唐明皇时,骊山遍植花木如绵绣,故称绣岭。用“绣成堆”写“一骑” 遥望中的骊山总貌,很传神。 次句承 “绣成堆” 写骊山华清宫的建筑群。这时候,“一骑”已近骊山,望见“山顶 千门次第开”;山上人也早已望见“红尘”飞扬,“一骑”将到,因而将“山顶千门”次第 打开。 紧接着,便出现了“一骑红尘妃子笑”的戏剧性场景。一方面,是以卷起“红尘”的高 速日夜奔驰,送来荔枝的“一骑”,挥汗如雨,苦不堪言;另一方面,则是得到新鲜荔枝的 贵妃,嫣然一笑,乐不可支。两相对照,蕴含着对骄奢淫逸生活的无言谴责。 前三句诗根本不提荔枝,压根儿不知道为什么要从长安回望骊山,不知道“山顶千门” 为什么要一重接一重地打开,更不知道“一骑红尘”是干什么的、“妃子”为什么要“笑”, 不明真相的人还以为是十万火急的军情呢,给读者留下一连患悬念。 最后一句,应该是解释悬念了,可又出人意料地用了一个否定句:“无人知是荔枝来。” 的确,卷风扬尘,“一骑”急驰华清宫千门,从山下到山顶一重重为他敞开,谁都会认为那 是飞送关于军国大事的紧急情报,怎能设想那是为贵妃送荔枝!“无人知”三字画龙点睛, 蕴含深广,把全诗的思想境界提升到惊人的高度。 周幽王的烽火台也在骊山顶上。作者让杨贵妃在骊山“山顶”望见“一骑红尘”,并且 特意用“妃子笑”三字,是有意使读者产生联想,想起“褒妃一笑倾周”的历史教训的。 这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事,形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲,竟 不惜兴师动众,劳民伤财,有力地鞭挞了唐玄宗与扬贵妃的骄奢淫侈。 这首咏史诗是杜牧路经华清宫抵达长安时,有感于唐玄宗、杨贵妃荒淫误国而作的。华清宫 曾是唐玄宗与杨贵妃的游乐之所,据《新唐书?杨贵妃传》记载:“妃嗜荔枝,必欲生致之, 乃置骑传送,走数千里,味未变,已至京师”,因此,许多差官累死、驿马倒毙于四川至长 安的路上。《过华清宫绝句》截取了这一历史事实,抨击了封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无 道,以史讽今,警戒世君。 全诗以“回望”起笔,层层设置悬念,最后以“无人知”揭示谜底。这不仅揭露了唐 明皇为讨好宠妃的欢心而无所不为的荒唐,同时以前面渲染的不寻常气氛相呼应,全诗无一 难字,不事雕琢,清丽俊俏,活泼自然,而又寓意精深,含蓄有力,确是唐人绝句中的上乘 之作。

登高 1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4.感受诗人深沉的苦痛与忧思。 学习设想 1.朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧 思。 2.情景再现。启发学生的创造性想象,再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通 过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 教学时数:一课时 课前阅读准备 1.杜甫的生平经历 杜甫 (712~770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属湖北) ,生于河南巩县。因曾 居长安城南少陵,自称“少陵野老”,后在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎; 后世称之为杜少陵,杜工部。其诗深刻反映社会现实,因此被称为“诗史”,他亦被称 为“诗圣”。 杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中,是著名诗人杜审言之孙。7 岁学 诗,15 岁扬名。20 岁以后可分 4 个时期。 (一) 、玄宗开元十九年(731)至天宝四年(745) ,杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年,在洛阳与李白结为 挚友。次年秋分手,再未相会。杜甫此期诗作现存 20 余首,多是五律和五古,以《望 岳》为代表。 (涉世不深) (二) 天宝五年至十四年(746-755) 、 ,杜甫困守长安,穷困潦倒。他不断投献权 贵,以求仕进,但均无结果。直到天宝十四年十月,安史之乱前一个月,才得到小小

的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐 败和人民的苦难, 使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 《丽人行》《兵车行》《出塞》 、 、 (忧国忧民) (三) 、肃宗至德元年(756)至乾元二年(759) ,安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危, 但创作成就很大。长安陷落后,他北上灵武投奔肃宗,但半路被俘,陷贼中近半年, 后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在,受左拾遗。不久因直谏忤旨,几近一死。长安收复 后,回京任原职。758 年 5 月,外贬华州司功参军,永别长安。759 年,对政治感到 失望的杜甫辞官,于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别” (现实主义创作达到高峰) (四) 、肃宗上元元年(760)至代宗大历五年(770)11 年内,杜甫在蜀中八年,荆、 湘三年。760 年春,他在成都浣花溪畔建草堂,并断续住了五年。765 年,严武去世, 杜甫失去凭依,举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活,时间多在船上度过。 770 年冬,杜甫死于长沙至岳阳的船上,年 58 岁。 《闻官军收河南河北》《蜀相》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《江村》《登岳阳楼》 、 、 、 、 、 (思想更深邃、诗风更沉郁) 2.写作背景 这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口,以水 急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时,安史之乱已经结束 四年了,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺地盘,造成社会动乱,民不聊生。在这 种形势下,诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,这里有时 代的苦难,也有家道的艰辛,个人多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的 相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡 秋景反倒使他增添了新的悲哀。 教学步骤: 一、新课导入: (投影画面) (音乐起)语调低沉,语速缓慢,满怀感情)1200 多年前,一个秋天,九月初九 重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘 洒洒,漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风 中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时,一位老人朝山上走 来。他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面。老人步履蹒跚,跌跌撞撞。他已经满身疾病, 有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 重阳节,是登高祈求长寿的节日。可是这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎已 经走到了生命的冬季。而且此时,国家正处在战乱之中,他远离家乡,孤独地一个人 在外漂泊。 面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头…… 放声高吟:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 是的,那么今天就让我们一起来走近这位老人,走近他的生活,一起来欣赏 1200 多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》 (投影课题) 我们一起随着音乐再来诵读一遍! (音乐起) 二、指导诵读 学习诗歌重在诵读,诵读能更好地领会诗的主旨,体会诗人所要表达的情感,更 好地鉴赏诗歌。 那么怎样才能诵读得更好呢?(投影诵读要领)

1、理性的把握:理解诗的作者,理解诗的内涵,必须走进作者的内心中去,文如其 人,言为心声。 2、感性的表现:语音、语调、表情、动作、音乐 三、赏析文本 1.鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回” 这首诗首联共写了六种景物: 天、 渚、 鸟。 风、 猿、 沙、 分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞 回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。 急风,使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高,显得天底下的人很渺小,很孤单。 哀猿,使人听到它的叫声非常悲凉。 飞鸟,可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了,食物很少了。也可以是一只找不 到家的鸟。它在到处盘旋,寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要 敢于展开想象,用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之,这是不是一只欢乐 的鸟呢,是一只孤独痛苦的鸟。 我们不能把它想象成一只欢乐的鸟,而且只能认为是一只,而不是多只。这是因为我 们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。 2.鉴赏颔联------“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 颌联只写了两种景物落木、长江。由落木,想到了树,由树及人,还是要联系杜甫的 此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零,肯定想自己像树一样,已是晚年,已老了。人 已经到了生命晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。杜甫生于 712 年,卒于 770 年, 活了 58 岁,写这首诗时是 767 年,55 岁,也就是去世前三年写的。 如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话,那么,“不尽长江”呢? 应该是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去,浪淘尽,千古风流 人物。” 把这联上下两句的意思,联系起来总结一下,是互相对比着写的,也有衬托, 人的生命越短暂,历史和时间越显得悠久。或者反过来说,历史和时间越悠久,人的 生命就越显得短暂。“人的生命”,指的是个人的生命。人生倏忽百年,江山万古长青。 第二句, 面对滚滚不尽的历史长河,杜甫感到有些无可奈何。还有一种很宏大的气势。 但同时,作为一个现实主义诗人,一个有阔大的胸襟的知识分子来说,他不仅仅是无 可奈何,也不是对生命的短暂想不通,更不是想违背自然规律而祈求长生不老,他知 道人无论活到何时,都难免一死。这是一种必然规律。所以,他又感到豁达、坦荡、 胸襟开阔。 3.赏析颈联------“万里悲秋常做客,百年多病独登台” “做客”和现在的“做客”不同,这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、 流浪他乡的意思。而且,杜甫此时是在战乱的年代。是长久的,不断的。“常”做客。 杜甫从 48 岁开始,一直到 58 岁去世为止,11 年中,一直在外漂零。写这首诗时已是 第八个年头了。什么叫登台呢?登台,是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台? 是为了祈求长寿。登台都是全家一起去,可是杜甫呢?是独自一人,登台的地点一般 都是在自己的家乡,而杜甫呢?是在离家万里的他乡,悲凉的秋天。做客并登台,已 是两层“愁”,是双倍的愁。想想看,再这样层层叠加上去已是六层了。再往深处想, 杜甫登台是百年了。 “百年”,就是老年,拖着多病的身体,这样又是八层愁苦。 4.赏析尾联------“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯” 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?是国难,是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇 恨,使我两鬓斑白了。苦,是什么意思?在国势艰难的时候,我极度痛恨,我已经老 了,以致两鬓斑白了。苦,是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为 国家出力,平定战乱,但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情,

心急如焚。心急如焚,才白发丛生,两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指 国家艰难,更主要的还有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”,也就是晚年了,而 且浑身是病,他估计自己恐怕也活不多久了,所以此时的杜甫老人想的更多的应该是 自己艰难的不容易的一生。 颠沛流离, 坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。 这里既有国家的艰难,又有个人的苦难,二者都有。他既忧国,忧民,又忧身。应该 特别强调杜甫的一个独特之处,就是:古代许多知识分子常以“达则兼济天下,穷则 独善其身”作为处世准则,而杜甫却是无论穷达,都是兼济天下。 杜甫这个人特别爱喝酒,我们学过的杜甫的诗中,这已经不是第一次写到喝酒了。还 能举出些喝酒的例子来, “白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 ”杜甫 《九日》 诗中有“重 阳独酌杯中酒,抱病起登江上台”。杜甫客也喝酒,忧也喝酒。咱们中国似乎惟有酒 能够淋漓尽致地表达或喜或化的感情。而且此时是重阳节呀,按习俗应该喝菊花酒。 但是老人却不能喝酒了。 因为他有肺病等多种疾病,他因病戒了酒,而且还因为穷困, 他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁,至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝 酒,这愁闷可怎么了却,怎么疏解呢?——只能郁结在诗的结尾,郁结在杜甫老人的 心头。 情感蕴藏: 首联 哀婉孤独 颔联 沉郁 高昂 颈联 愁苦沉痛 尾联 忧愤 无奈 比较赏析 《秋兴· 其一》和《登高》是杜甫晚期作品,它们分别创作于大历元年(公元 766 年) 和大历二年(公元 767 年) ,当时作者在夔州。作者在夔州的一两年的时间内创作了 许多千古流传的诗篇,除《登高》和《八阵图》等单首诗外,还有许多组诗,如《秋 兴》八首, 《咏怀古迹》五首, 《九月》五首,在夔州的这段日子,是作者创作的丰收 时期,也是作者生命即将结束前的回光返照————把生命的最后光辉洒向人间,洒 向这片他用生命全心全力热爱着的土地(大历五年即 770 年作者卒) 。此时期虽然“安 史之乱”结束三四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘,社会一片混乱,在 这种形势下, 他只得继续“漂泊西南天地间” 《咏怀古迹· ( 其一》, ) 在“何日是归年” 《绝 ( 句· 其二》 )的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难,家道的艰辛,个人的多病和壮志未酬, 所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头,他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与 愁苦。 《秋兴· 其一》 是八首中的第一首。 诗的首联, 开门见山, 直写秋景。 “玉露 (白露) ”“枫 树林”“气萧森”点明秋兴之依托,因秋景而起兴,感怀。颔联“江间”指代巫峡,“塞上” 借边塞指代京城一带。“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”点明作者身在巫峡,心想 京城,由近及远排比类推,气势十分雄壮。“波浪”在下而说“兼天”,“风云”在天而说 接地,用相反相成的语句,极力描绘了秋季阴暗萧森之景,衬托出作者低沉的心境。 颈联“丛菊两开他日泪”点出滞留夔州已有两年,眼看菊花两度开放,幽思不已,泪如 泉涌。“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外,有家难归,寄身孤舟,故园之思,一心 长系。作者在大历三年(公元 768 年) 《登岳阳楼》中有诗句“老病有孤舟”,可见“孤 舟”成为作者漂泊流浪的意象物,有家难归,魂系孤舟,其惨苦又有谁人知(大历五 年公元 770 年作者卒于湘江孤舟中) 。尾联“催刀尺”即赶制寒衣,强调天已寒冷,“急 暮砧”即黄昏时急促地捣衣声。结尾两句紧承上联,用“催刀尺”“急暮砧”这两个声动相 连的词组作铺张,把作者想回家的焦急心情进一步烘托出来。此外,诗中用字处处对 仗而双关,“波浪”、“风云”、“两开”、“一系 ”、“催”、“急”等,有情有景,有声有色, 忽近忽远,忽高忽低,犹如巫峡治水,时而盘旋回落,时而奔腾向前,与杜甫自己的

澎湃思潮汇合在一起,诗意十分缠绵感人。 《秋兴· 其一》和《登高》在写作上有许多共同特点:首先在感情基调上两首诗都有很 浓的悲秋情结。世事艰辛,家丑国难,万里悲秋,老病孤舟,都化作千缕愁绪洋溢在 字里行间,作千古一悲,千古一愁。 其次在结构处置上,两诗的首联,颔联都极力描写秋景图,营造了一个悲愁萧森的氛 围,使后面的抒情都顺理成章,打倒了景为情基,情为景发,浑然天成,足见构思之 妙。 再次,两诗在用词造句上,都是律诗的典范之作,对仗工整又极具情势。在两诗的颔 颈联里体现得特别明显。如《秋兴· 其一》的颔联“江间波涛”对“塞上风云”,“兼天涌” 对“接地阴”, 颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”, “他日泪”对“故园思”。 《登高》 颔联“无边” 对“不尽”, “萧萧下”对“滚滚来”, 颈联“万里悲秋”对“百年多病”, “常作客”对“独登台”。 当然, 两诗又有许多不同点, 比如感情表达方式上, 格律上, 特别是在感情基调上 《秋 兴》诗感伤气氛太浓,境界不如《登高》壮阔。 《秋兴》诗首联基调低沉,“凋伤”“气 萧森”是其体现,而《登高》仅点明“风急”“天高”“鸟飞回”。在境界上《秋兴》虽有“江 间波涛兼天涌,塞上风云接地阴”,丹和《登高》“无边落木萧萧下不尽长江滚来。” 相比还是有点逊色。 2. 学目标:1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。 2、掌握诗歌吟诵的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学重点:1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2、赏析诗歌对仗工整、情景交融的艺术特点。 教学难点:走进诗人的情感,感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、 导入 在春意盎然、鸟语花香的春天,人们喜欢到野外去踏春,去感受春天的美丽与生机勃勃。而 在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》 中写到:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”今天, 我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗,诗的题目就是《登高》。 二、 品读诗歌 师:这是一首七言律诗,学习一首古诗,首先就是要进行的朗读,不是说,“读书百遍,其义 自现”吗?下面我们一起走进文本,品读诗歌。 诵读时请同学们注意四点要求:一是读准字音,二是把握节奏,三是注意轻重,最后要求读 出感情。接下来请同学们按照提示的要求自由诵读。

生(自由朗读 1 分钟左右) 师:请同学们听一段视频朗读。(展示一段名家的视频朗读) 同学们听的都很认真,接下来请我们班的同学读一读。(选两位学生进行朗读,师或学生作 简评,以鼓励为主) 生:齐读 师:同学们读得都很不错,但我认为同学们还可以在这基础上读得更出色。在刚才的诵读提 示中,最后一点要求是要读出感情,那么,怎样才能读得更好,更有感情呢?我们知道,诗 人的创作往往是为了表达思想和内心的情感需要,或者说,诗人的作品,是为了表达自己内 心的情感,那么,我们了解和把握诗人在诗作中的情感,我们就可以把这首诗读得更好了。 下面我们就一起来学习和探讨杜甫在这首诗中寄寓的情感。 同学们都朗读了这一首诗,也对这首诗有了初步感知,同学们能否用一个字或一个词说一说 你读完后的整体感受。 生:悲伤、忧愁、孤独…… 师:诗人的悲在诗歌中体现在哪里?或者说诗人悲从何来? 同学们先思考几分钟(停 1——2 分钟) 我们发挥集体的力量,进行小组讨论,以前后四位同学为一组讨论诗人的悲在诗歌中体现在 哪里? 生:分组讨论。(讨论激烈,气氛较好) 师:讨论结束。同学们坐回原位,请组内选一位代表回答。 生:诗人的悲首先体现在所见秋景的悲,主要体现在首联和颔联上:风急天高猿啸哀,渚清 沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 师:首联和颔联共写了几种景物(意象),分别有什么特点。 生:八种。有风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点是急风、高天、哀猿、清渚、白 沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。 师:这些各具特点的意象即诗人所见的秋景之悲是如何体现的? 生:急风,是说风很大,而且又是秋天的风,这样的风更冷。急风凛冽,不仅吹在诗人身上, 更是吹在诗人的心里。 生:天高阔远,在茫茫天地之间,诗人更觉自己的渺小,无限悲凉之情涌上诗人的心头。 生:猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声,使诗人悲凉的心境更添一层。 师: 高猿长啸, 大有“空谷传响, 哀转久绝”, “巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳” 郦道元 ( 《水 经注》)

生:清渚和白沙。从色调上看,清和白是冷色调,更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情, 自然内心也倍感凄凉。 师:回鸟,这是一只怎样的鸟?毛泽东笔下也有一只鸟,在《沁园春 长沙》中这样写到:鹰 击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由。请同学们想一想,毛泽东笔下的鸟与诗人笔下的有什 么不同? 生:这是两只完全不同的鸟。毛笔下的鸟是一只展翅高飞、壮志凌云的鸟(鹰击长空);而 诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟(回鸟徘徊)。 师:看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水,,诗人又会想到什么? 生:落木即落叶,到了秋天,树叶纷纷落下,意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己 到了生命的尽头,内心无限凄凉。 生:滚滚长江东逝水,东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在长江边上感慨道: 逝者如斯夫(子在川上曰:逝者如斯夫)!苏轼在《赤壁赋》中写到:哀吾生之须臾,羡长 江之无穷。 师:除了秋景之悲外,诗人的悲还体现在哪里? 生:除了秋景之悲外,悲还体现在诗人的境遇之悲,集中体现在颈联和尾联:万里悲秋常作 客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 师:诗人的境遇之悲具体体现在哪里? 生:万里悲秋常作客,诗人长年漂泊他乡,壮志难酬,处境艰难。 师:如何理解尾联中的“艰难”一词?(联系课文注解) 生:艰难兼指国运和自身命运。国家动乱(安史之乱),诗人漂泊在外,生活艰难,壮志难 酬。 师:诗人自身处境艰难,还处处为国为民忧心,让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质。 生:百年多病独登台,诗人年老了又身缠重病。 生:诗人孤身一人去登台,倍感凄凉。 生:潦倒新停浊酒杯,诗人内心愁苦想借酒消愁,可是又患重病,不得不戒酒,本想一醉解 千愁,终没有遂愿,心中万千愁绪无法排解,真是愁上加愁。 师:请大家根据下面例子仿写,对诗人的悲进行总结概括,“诗人悲在重九登台,倍思乡亲”。 生:诗人悲在老年孤独,重病缠身。 生:诗人悲在孑然一身,独自登台。 …… 师:正如罗大经在《鹤林玉露》中所评:

系舟“万里”,故乡渺茫,此其一;“悲哉秋之为气”,节令凄凉,此其二; “常”年如此,不知其终,此其三;异乡“作客”,寄人篱下,此其四。 “百年”一生潦倒,此其五;体弱“多病”,缠身不愈,此其六; 孑然“孤”独,此其七;重九“登台”,倍思乡亲,此其八。 所以,整首诗以“悲”字为核心,是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲到登高遣悲,由登高遣 悲到触景生悲,有触景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”, 悲景起笔,悲情落笔。唉!怎一个“悲”字了得啊? 师:对诗人的情感把握和了解了之后,我们能否把这首诗朗读得更好呢? 同学们先来欣赏一段视频朗读。 刚才这一段朗读与先前的一段朗读,哪一段读得更好,请同学评一评。 生:这一段朗读比先前一段朗读读得更好,语调更低沉哀婉、情感更凄凉。 师:我们班的同学是最棒的,相信同学们一定也能读得很好。 (指名 1——2 名学生朗读或让开始时读过的学生重读,再让学生自己点评。) 师(小结):全诗借登高所见萧瑟、悲凉秋景,抒发作者长年飘泊、老病孤愁的悲伤之情。 用了借景抒情(秋景之悲)和直抒胸臆(境遇之悲)的抒情方式。 三、延伸拓展 有古语说“女伤春,士悲秋”。(展示几幅秋之悲凉的作品,如白居易的《琵琶行》中“浔阳江 头夜送客,风叶荻花秋瑟瑟”等,让学生感悟“悲哉秋之为气”。) 四、作业 1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来. 2、课外收集并赏读杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》 3、选择诗句中你最喜欢的一句,用散文话的语言描述出诗句的意境,要求不少于 150 一、导入新课 通过前两节课的学习,我们了解了诗人杜甫从 48 岁开始,一直到 58 岁去世,在外漂零了 11 年。公元7 67年他漂泊到了夔州。 夔州位于长江之滨、 矍塘峡口, 以水急、风大、多猿著称。当时的唐朝,安史之乱虽然 已经结束了四年,但地方军阀们又乘隙而起,相互争夺 地盘, 社会动乱不安, 民不聊生。 而杜甫个人穷困潦倒, 壮志难酬,再加上好友李白、高适、严武相继辞世,他 的心情可想而知。这一年的九月初九重阳节,诗人为了 排遣心头的郁闷也抱病登高。登高,是重阳节的一种习 俗,是为了祈求长寿。而且登高都是全家一起去,登高

的地点一般都是在自己的家乡。杜甫在离家万里的异 乡,独自一人登高,这真能排解心中的郁闷吗? 二、熟读诗歌 三、赏析文本 1、这也是一首写景抒情诗,请找出写景的诗句, 说说 都写些了哪些景物? 明确: 首联写了 6 种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟 颔联写了 2 种景物:落木、长江 2、诗人是如何描写这些景物的?用了哪些词语? 明确: 分别用了急、高、啸哀、清、白、飞回和无边、萧 萧下、不尽、滚滚来这些词语来描写景物。 3、请就写景的诗句或其中的一、两句谈谈你的理 解。 明确: 秋风劲急,天高气清,传来了一声声哀猿长啸,江 中的小岛沙土洁白,飞鸟在天空中盘旋。 四周秋山叠叠,木叶飘零,萧萧作响;那浩淼的长 江,波涛汹涌,滚滚而来。 四句诗描绘了一幅凄凉、肃杀的秋景图。 4、一切景语都是请语,作者这样描写秋景是要抒 发怎样的情感? 明确: 悲伤、愁苦的情感。(时代的灾难和本身的不幸) 我以这年老多病之身,常年在离家万里的客居中, 独自登上高台。时局艰难,自己不能匡世济世,白白地 让鬓发花白,年华老去;在重阳节登高应该喝菊花酒, 但新近因病戒酒,连点浊酒也不能喝了。

5、小结: 全诗通过登高所见秋江景色, 倾诉了诗人常年漂 泊、老病孤愁的复杂情感。 四、朗读诗歌 要读出情感 五、布置作业 1、抄写、背诵诗歌 2、 写出对诗歌的理解

登 杜甫







凄凉 肃杀

悲伤 愁苦 (忧国伤时)

(三)作品赏析: 作为能够写出“诗史”的“诗圣”,杜甫的作品是博大精深的。他所生活的时代,正值安史 之乱时期。稍有历史常识的同学都知道,发端于公元755年的安史之乱,给唐代社会造成 了严重的破坏,给广大人民群众带来了巨大的灾难,诗人杜甫也深受其害,被迫流落他乡, 过着有家难回的痛苦生活。所以,他的许多作品中,不仅寄寓了深沉的个人情感,而且也饱 含着深刻的社会内容。《登高》就是这些作品中很有代表性的一首。 《登高》写于唐代宗大历二年(公元767年),当时诗人正因为“安史之乱”而客居 四川,那年他已经五十五岁,动荡的社会,飘泊的生活,已使他疾病缠身,痛苦不堪。这一 年秋天的重阳节前后,他来到了夔州的一座山上,登高远眺,面对苍茫秋景和滚滚长江,他 不禁心潮澎湃,感慨万端,为了抒发心中这种深切的情感,就写下了这首千古名作。后人给 予这首诗以极高的评价,胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”,这是毫不夸张 的评价。 《登高》是一首七言律诗,共有八句,这八个诗句,可分两个层次,前四句是写景, 后四句是抒情。

1、首先我们来赏析前四句。 (1)朗读。 (2)这四个诗句描写了哪些事物? ——风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江八种事物。 (3)这八种事物分别有什么特点?诗人分别用哪些词语来描绘它们? ——风“急”、天“高”、猿啸“哀”、渚“清”、沙“白”、鸟“飞回”、落木“萧萧下”、长江“滚滚 来”。 (4)在这四个诗句中,在短短 28 个字里,诗人就描写了八种事物,而每种事物都各 有各的特征,而这些各有特征的事物很好地传达出了诗人当时的感情,寓情于景,情景交融。 首先我们来看第一句“风急天高猿啸哀”,在诗作之首,诗人就以传神之笔渲染出一种 寒凉凄苦的氛围。秋天本来是容易刮风的季节,杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中曾经写到“八 月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”,曹丕在《燕歌行》中也曾写到“秋风萧瑟天气凉,草木摇 落露为霜”,可见刮风是秋天的季节特征之一,而江边的风要比其它地区大得多,江边高处的 风就更大,再加上诗人年老多病,当然会感到秋风特别猛烈,所以一个“急”字,很传神地写 出了当时的季节特点。不仅如此,这个“急”字,还寄寓了诗人当时的深切感受。秋风本来就 是凉的,而江边的秋风要比其它地方更凉,江边高处的猛烈的秋风就会特别的凉,所以年老 多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉意彻骨。这种寒凉,不仅是身体皮肤的感觉,更是 诗人内心的感受,这里所写的不仅仅是天凉风凉,更主要的是写诗人的心凉。 诗人站在江边高岸,抬头远望,见到的是高远的天空。本来秋日的天空往往会令人有 神清气爽的感觉,但景物给人的感觉是因人的心情而异的,对于心情愉快的人来说,秋日的 天空是令人神清气爽的,而对于一位被国难家愁所困扰,同时又疾病缠身的诗人杜甫来说, 秋日的天空却显得那么高不可及、空空荡荡。所以一个“高”字,就写出了诗人心中那种叫天 天不应,叫地地不灵的孤苦无助的凄凉心境。 夔州一带多猿,鸣声凄切,曾经有过这样一首渔歌:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾 裳。”所以诗人在此写到了猿啸,并且用“哀”字来描写,一个“哀”字,不仅写出了猿鸣的特点, 而且同时也传达出了诗人心中的浓浓哀愁。 再来看第二句“渚清沙白鸟飞回”,这一句紧承上句,继续描写诗人站在高处所见到的 景象。“渚”是江中的沙洲,站在高处朝下看,水中的沙洲显得既小又空,在萧瑟的秋风中给 人一种凄清之感,所以说“渚清”。 接下来诗人由沙洲自然写到了沙子,在描写沙子的色彩时,作者用了一个“白”字。从 色彩学角度来看,蓝白黑之类的色彩属于冷色调,这种冷色调的“白”沙,与前面的“清”字一起 构成了一幅苍凉的画面,形象地传达出诗人内心深处那种沉郁的情感。 然后,诗人又抬起目光,看到了在江上飞动的鸟。由于风大,鸟在风中飞得非常吃力, 所以用“回”, 回旋地飞。 如果我们联系到诗人当时的艰难处境, 就不难理解他为什么要写到“鸟 飞回”了。为什么呢?因为在风中吃力地盘旋的鸟,让诗人不由得想到了自己,想到了自己的

艰难处境。在这里,鸟已经不是鸟了,而成了诗人的化身。鸟飞倦了可以归林,而到处飘泊 的诗人却因为战乱而远离家乡,有家难回,这怎能不让人感慨万端呢! 下面我们看第三四句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,这是两个千古名句,这两 个千古名句,使作品的意境在前两句所描绘的凄清氛围的基础上变得悲壮、变得苍茫、变得 壮阔起来。在这两个诗句中,“无边落木萧萧下”,写山景,“无边”写落叶之多,“萧萧”写落叶 之声。在秋风中纷纷飘落的黄叶,不能不让人联想到人生的短暂,而身心交瘁的诗人更不能 不联想到自己的处境。当诗人想到,在这动荡不安的社会中,自己也将要象这随风飘零的黄 叶一样,结束这短暂的一生,这样的联想是多么的悲凉啊。在下一句中,诗人由写山景,又 转为写江景,“不尽长江滚滚来”,“不尽”呼应前面的“无边”,写出了江水的源远流长,“滚滚” 呼应前面的“萧萧”,写出了江水的滔滔气势。而这日夜流淌,永不停息的江水,不能不让人 既联想到时光的易逝,又联想到时间的永恒。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时光 就像长江中的水滴浪花,很快就会消失,而永远流淌不止的整个长江,又多么像永恒的时间, “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”短暂的人 生,在永恒的时间面前越发显得短暂,两相比较,就更让人感慨万端了。 这两个诗句,之所以成为千古名句,是因为这两个诗句悲凉而不哀怨,感伤而不消沉, 很好地表现了杜甫的诗歌风格,那就是苍凉、雄浑、沉郁、悲壮。 以上四句,是诗歌的第一个层次,这个层次重在描写景物,写得情景交融。 2、第二层次: 接下来我们赏析第二层次。 (1)朗读。 (2)在这一层中,诗中由描写眼前的景,转为抒发心中的情。 “万里悲秋常作客,百年多病独登台”,这两句虽然只有短短的十四个字,但意思却十 分丰富,宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思:“万里,地之远也;秋,时之 凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也; 独登台,无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又极精确。”。 “万里”,这两个字写出了距离自己故乡之远,身在万里之外,远隔千山万水,那种浓 浓的思乡之情,溢于言表。这是第一层意思。 “悲秋”,这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天,是草枯叶落,百花凋零的季 节,人在秋中往往会有一种悲凉的感觉,所以屈原的弟子宋玉在《九辨》中说“悲哉,秋之为 气也”,宋代的柳永在《雨霖铃》中也说“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节”,而清代的曹 雪芹在《秋窗风雨夕》中则说:“秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,那堪 风雨助凄凉。”假如我们再联系诗人杜甫所处的时代和四处飘泊的经历,就能够体会出“悲秋” 中这个“悲”字的沉甸甸的份量。这是第二层意思。 “作客”,诗中的作客,不是到别人家里当客人,到别人家里当客人,应写成“做客”,诗 中的“作客”是寄居他乡,而寄居他乡的人,当然难免会有思乡之情,这种思乡之情,在秋天 就会更加浓烈。这是第三层意思。

“常”,在“作客”前,加上这一个“常”字,说明什么?它说明在诗人的一生中,经常要到 处飘泊,四处流浪。如果说“作客”他乡,已经让人心怀愁绪的话,那么“常作客”就更令人倍感 凄凉。这是第四层意思。 “百年”,不是说一百年,也不是像书上注释那样是一生,而是指“暮年”也就是老年。当 时作者已经五十五岁了,这么大年纪还在外飘泊,这就不能不让人非常感伤。这是第五层意 思。 “多病”,在多年的飘泊生活中,诗人身患多种疾病,一个身体多病的人,往往多愁善 感,更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。 “登台”,诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回,无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚来”,这种凄苦悲凉的景象,让诗人心中产生了无限感慨,再联想到时局的 动荡不安,联想到自己的一生遭遇,心情就会更加沉重。这是第七层意思。 “独”,在“登台”前面加一个“独”字,就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际, 诗人既不能会亲访友,又不是举家齐登,而是独自登高,那种孤苦无助之感,可谓是表达得 淋漓尽致。这是第八层意思。 大家看只有十四个字,却能够写出八层意思,除了杜甫还能有谁写得出?需要我们注 意的是,在这两个诗句中,这八层意思不是并行排列在一起的,而是融合在一起,叠加在一 起的。它描绘出这样一幅景象:一位年过半百,远离家乡,多年飘泊在外,疾病缠身的老人, 在一个冷风萧瑟,落叶飘零的秋天,孤单单一个人,登上江边的高台,面对着滚滚江水,慨 然长叹。此情此景,多么悲凉。只有一层意思已经十分沉重了,两层意思加起来就更加沉重, 更何况是八层意思呢?所以这两个诗句,就使诗人那种十分复杂而沉重的心情,得到了淋漓 尽致的表达。 为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达,诗人在接下来的两个诗句中,对自 己当前的处境又进一步做了具体揭示: “艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,这两个诗句的含义也是十分丰富的。其中“艰难 苦恨繁霜鬓”是承接“万里悲秋常作客”,正是因为社会动荡,诗人才远离家乡,常年在外飘泊, 正是因为常年在外漂泊,所以才感到生活的艰难,这是一层意思;正是因为生活的艰难,才 有了心中的“苦恨”,这是第二层意思;正是因为生活艰难,心中苦恨,所以头发才变得花白, 才有了“霜鬓”二字,而一个“繁”字,则写出了白发之多,这是第三层意思;正是因为生活艰难, 心中愁苦,再加上身体衰老多病,所以诗人才越发觉得潦倒不堪,这是第四层意思;在这种 情况下,正需要借酒浇愁,好来个“一醉解千愁”,可是又偏偏因为生病而刚刚戒了酒,心有 万千愁绪,而又无法排解,这就更令人愁苦不堪,这是第四层意思。而诗歌至此就戛然而止 了,诗人似乎还有千言万语,万语千言要向世人诉说,但却又不说了。人在忧愁苦闷的时候, 如果能够向人尽情诉说,或许可以排解一些苦闷,而诗人却不说了。不是不想说,也不是不 能说,而是心中的愁苦太多太重,说也说不完,诉也诉不尽,所以索性不再说下去了。这就 为读者的进一步体会,进一步感受留下了无限广阔的空间。 三、小结: 《登高》是杜甫七言律诗的代表作品,这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作, 除了因为内容的丰富深沉外,在艺术上也具有极高的成就:

一是对仗工稳,音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字 皆律,而实一意贯穿,一气呵成”诗一开头就以对仗领起,八个诗句,两两相对,非常自然、 工整,这种结构上井然有序的排列,给人一种神清目爽的对称美,使全诗曲折顿挫,在抑扬 有致的韵调中,表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语,声调和谐,韵律流畅,读 起来有一种抑扬顿挫的音乐美,如三四两句。 二是写景抒情笔法错综变化,而又相互照应。作品前四句写景,后四句抒情,落 笔的角度虽然不同,但都围绕着诗的中心——悲秋。一、三两句相承接,都是写山景;二、 四两句相承接,都写江景。而在写景之中,又有声(风声猿声)有色(沙白渚清),有动(鸟 飞叶落)有静(洲诸)。五、七两句相承接,都是写悲苦;六、八两句相承接,都是写多病。 因“悲秋”而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情 景交融,浑然一体,中间虽有如此丰富的内容,如此复杂的感情,但却一气呵成,形成了一 个既有变化又和谐统一的艺术整体。

《山居秋暝》教案 5 教学目的 1、解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、诵读课文。抓住意象,品味意境。3、对王维思想的了解。 3、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 教学重难点: ①鉴赏诗歌。②体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 教法学法:涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 教学时数一课时 教学过程: 一、导语设计:请同学们看黑板上“亦诗亦佛,佛性为诗,诗入佛境;半隐半仕, 仕不碍隐, 隐在仕林。 ”这副对联写的是哪位诗人?(诗佛王维)今天就让我们一同走进诗佛王维,感受 一下他的《山居秋暝》的独特魅力! 二识作者: 王维(701—761) ,字摩 诘,蒲 州(今山西永济)人。开元九年(721) 进士。累官至尚书右 丞,世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名, 称为“王孟” 。前期写过一些边塞 诗,但其作品最主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;体物精细,状 写传神,有独特成就。著有《王右丞集》 。 王维多才多艺,诗、画、音乐都很有名,受佛家、道家思想影响很深。 三略说山水田园诗 山水田园诗,源于老庄哲学,成于渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺) ,盛于唐代王 (王维)孟(孟浩然) 。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内容,寄 托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶官场,或清贫自守而宁愿隐身山林,啸傲烟霞, 自由自在,无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。 四知背景: 《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗,他在终南山下建造了 别墅,过着半官半隐的生活。 五析题目,初步感知: 诗题中“山居” 、 “秋暝”分别是什么意思?这是一幅以什么为题的画呢? 明确:标题“山居秋暝”“山居”即其隐居的别墅,点明了地点; , “秋”点明了季节; “暝” , 傍晚,点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。 六、诗歌朗读指导 1、听朗读。 2、结合注释,读懂全诗。 3、诵读全诗。 七明晰诗意: 王维的诗被苏轼称赞他说: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。 下面我们通 ” 过捉诗的意象,品味诗的意境来赏析这一特点。 1 首联与诗题有什么联系? 明确:首联紧扣诗题,点出了时间、地点、季节。 2、 “空山新雨后,天气晚来秋。 ”首联写出了什么样的意境? 明确:山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造了一

个寂静,清新,幽雅的环境。 3、颔联“明月松间照,清泉石上流。 ”和颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”都是写景,有什 么不同? 明确:颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象,表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、 浣女、渔舟等意象,表现出了山村的生活美。颔联侧重写物,颈联侧重写人。 4、翻译尾联,并体会其中寄托了作者怎样的思想感情? 明确: 春天的芳华景物已在不知不觉中衰败, 秋景却很美, 我还是愿意留居山中, 不想归去。 尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林,不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作 者高洁的情怀和对理想境界的追求。 5 发挥想象,联想意境 ★这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征,通过创造 性想象,补充形象,再现画面,用散文化的语言描述这幅图画,尽可能描绘细致、语言优 美。 (提示:可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 ) 参考范例: “明月松间照”——暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬 枝翠叶,星星点点地洒落下来。 “清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的 绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊! “竹喧归浣女” 。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服, 披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出 翠竹林外。 “莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔 舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。 6、总结画面内容 画面总合空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过 荷丛的动态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的 乡村生活图景。 7、山中景色令人陶醉。我们体会了“诗中有画”的特点。 八再次诵读 诵读指导 诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情, 当用轻快的调子诵读。 尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,要用肯定的语气缓慢读出,表现诗 人对隐居生活的满足心情。 九深入鉴赏:1、 “空山新雨后,天气晚来秋。 ”山不空,山中有人,有树,有水,为什么诗人 写此山为“空山”? 结合诗局理解:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 ——刘禹锡《陋室铭》 户庭无尘杂,虚室有余闲。 ——陶渊明《归园田居》 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 ——陶渊明《饮酒》 明确: “空”实为静,人静,树静,水静,山静,让人心也静,这种静中透出的是一种心的空 明与纯静。所以空山不是空空的山,而是宁静的山,纯明的山。 环境:无人(无达官贵人)、无声(无尘世喧嚣) 心境:空明

2“明月松间照,清泉石上流。“ 美在哪里? ” “明月松间照,清泉石上流。 ”作者用清新自然的笔调,勾画出一幅有声(泉声) 、有色(青 松) 、有动(泉流) 、有静(月照)的幽静雅致的山间月夜图。上句侧重写空中,下句侧重写 地下,各个景物非常协调,组成一个立体感很强的完整画面。 诗句中蕴含了几组对比: 动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等 相对、对比中,景是和谐的,主要特点:幽清、明净。 3 为何先写“竹喧”再写“归浣女” ,先写“莲动”再写“下渔舟”? 明确:上句写女子,先声夺人,先闻其声、后见其人。诗人先写“竹喧” “莲动” ,是因为浣 女隐在竹林之中,渔舟被莲叶遮蔽,起初未见,等到听到竹林喧声,看到莲叶纷披,才发现 浣女、莲舟。这样写更富有真情实感,更富有诗情画意。 (当然,还有平仄押韵方面的考虑) 4.既是诗人心境空明,极力想表达山居之幽静,那他为什么又写了喧闹的浣女和下水的渔舟 呢? 明确:浣女也好,渔舟也罢,还是在写山居的空明与纯静,写人心的宁静。诗人仅仅是以动 写静,以闹写静而已。 (蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽) 5 讨论:本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇,为什么诗人还愿意在这里流连? 是什么东西吸引着诗人? 明确:山村的自然美:明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——清新、宁静 村民的生活美:淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐 景、人的组合,是完整的田园生活图景,景、人和谐统一。 (天人合一) 这是诗人理想中的生活环境:风景清幽、民风淳厚。6 知人论世:最后一句中“王孙”指谁? 表达了作者怎样的思想感情? 明确 诗人曾属“王孙” ,来自官场、来自社会,而今别居辋川。从“误入尘网中”到“复得返自然” , 一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟,更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的 强烈反驳。 “留”者“居”也,而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤,更是诗人心 灵的驻足。正是在这种精神背景下,为世人所景慕的“春芳”在诗人眼中就显得不足为怪了。 7 读下列文字: 息阴无恶木,饮水必清源。 宁栖野树林,宁饮涧水流,不用坐梁肉,崎岖见王侯。 ——王维 结合诗中所写景与人来看,诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度?明确:景清幽、明净, 以物芳而明志洁; 人淳厚、朴实,以人和而望政通。 王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。十思考:除了隐居,有无更好的方式?隐居是不是逃 避?试与屈原比

【教学目标】 1、反复诵读,理解诗歌的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。 2、引导学生置身诗境,借助联想和想象,品味诗歌意境 。 3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系,采取相应的欣赏方法,体会诗歌的 意境。 4、体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 【教学重点】 通过反复诵读,抓住意象,展开联想和想象,进入诗歌意境

【教学难点】景、情、理如何有机地 融合的 【教学过程】 一、导入 中国是一个诗歌的国度。从“思无邪”“一言以蔽之”的《诗经》 ,到被尊为百世之师的“楚辞”的 代表作《离骚》 ,从刚健清新的汉乐府,到多姿多彩的南北朝民歌,诗歌这一文学体裁到了唐 代便迎来了它的全盛时期。豪放飘逸的李白诗,沉郁顿挫的杜甫诗,通俗晓畅的白居易的诗, 形成了唐诗的巅峰,而以王维、孟浩然为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的 艺术魅力深受世人关注。今天,就让我们一起走进王维的山水田园世界,去领略他笔下那种 恬静优美的自然风光和牧歌式的田园隐居生活。 三、诗歌鉴赏 (一)简介作者 王维(701——761),字摩诘,唐朝具有多方面艺术才能的田园诗人。其思想以四十岁为限分 前后两个时期。早年王维积极用世,是至情至性之人,用诗笔写爱情,写亲情;四十岁后, 则清心寡欲,流连山水,寄情田园,他在长安东南置下宋之问的辋川别墅,过着半官半隐的 生活。 《山居秋暝》就是他隐居生活中的一个篇章。 (二) 、品读课文 苏轼称赞王维的诗:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”本诗即是“诗中有画” 的代表作。既然说“诗中有画”,那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面? 1.诗题解读:“山居” 、“秋暝”分别是什么意思? “山居”:山中的居所;“秋暝”:秋天的傍晚。本诗写山中居所秋天傍晚景象。 2.诗句意象 山居秋暝 王维 空山新雨后, 雨后空山 、天色已晚(背景) 天气晚来秋。 明月松间照, 景物:月、松、泉、石(主体) 清泉石上流。 竹喧归浣女, 人事:浣女归、渔舟下(主体) 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 诗人归隐愿望(抒情) 王孙自可留。 3.意象解读 意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的特点是抒情,而情感的载体和媒 介是意象。诗中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢? 明月:皎洁、静谧、安宁 —— 内心平和,情操高尚。 松柏:坚挺、傲岸、耐寒 ——正直,高洁,坚强。 清泉:清灵、洁净——生命,活力,高洁。 翠竹:本固性直,宁折不弯,心空节贞 ——积极向上,正直谦虚,气节坚贞,品质高洁。 4、情感解读: A、美好的景色衬托出诗人怎样的心情?(缘景明情) “一切景语皆情语”, “一片自然景色,便是一个心灵的世界。”诗人笔下清幽明净的山景、淳 朴和谐的民风,正是他理想的生活环境,因而愿意归隐于此。表现了诗人热爱自然,安于隐 逸的情怀。 景清幽、明净,以物芳而明志洁;人淳厚、朴实,以人和而望政通。 B、春芳已歇,作者为什么还乐意在此? 自然美:明月 青松 清泉 白石 翠竹 青莲——清新 宁静 美好 生活美:淳厚朴实 勤劳善良 和平安乐

和谐美:景人完美组合 天人合一 ——优美的田园生活图景 5、再现诗境: 这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征,通过联想想象,补充形象,用散文化 的语言细致描绘,再现诗句画面,并为画面命名。 (提示:可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 ) 示例: “空山新雨后,天气晚来秋”——初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂, 空气清新,高 山寂静,宛若世外桃源。 ——雨后初晴图 “明月松间照,清泉石上流”——暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的 虬枝翠叶,星星点点地洒落下来;清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映下,宛若 一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意境啊! ——明月松林图 明月清泉图 “竹喧归浣女,莲动下渔舟”——竹林里传来阵阵笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣 服,披着月光笑盈盈地归来了,她们在嬉戏着、追逐着,银铃般的笑声飞出竹林,打破了夜 空的宁静;密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲蓬移动,水波荡漾,原来是满载而归的渔舟穿过荷 丛,顺流而下,荷塘里的月色顿时跳荡起来。 —— 浣女晚归图 月夜归舟图 6、感悟诗境: 空山雨后的秋凉,松间明月的清光,石上清泉的声音,浣衣村女的笑声,渔舟穿过荷丛的动 态,和谐完美地融合在一起,有声有色,有景有人,有静有动,构成了清新秀丽的乡村生活 图景。 四、深入探究 1、 “空山新雨后,天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟,诗人怎下笔说是“空山”呢? 明确:环境清幽:无人——无达官贵人 无声——无尘世喧嚣 心境清净:淡泊宁静 不掺杂念 “空山”写出空旷寂静的景象,营造出悠远、清净、空明的意境,点出此处有如世外桃源诗人 愿意在此归隐。后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。 2. 颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧,渔舟下莲动”,这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而 后说“归浣女”“下渔舟”? 明确:有四个作用: ①为了诗句的押韵。 ②突出景物的神奇美妙,使句子更为灵活。 ③反映了一种生活的真实。 ④产生“先声夺人”的艺术效果。 五、课堂小结: 《山居秋暝》以精确生动的语言,勾勒出一幅幽静清新的美好山村图画。于诗情画意中寄托 了诗人的高洁情怀和对理想的追求,含蕴丰富,耐人寻味。 王维山水诗主要艺术特色:清新、明丽、蕴蓄,饶有情致,富有生气。善于抓住景物的特征, 予以刻画,构成优美的意境。同时,作者又善于赋予静态的画面以动态和音响,把画面、声 响、动作以及作者的思想感情交织在一起,使画中有诗,诗中有画,达到言有尽而意无穷的 效果。


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