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高中语文阅读训练三


高中语文阅读训练三
一、阅读下面一段文字,完成 19—22 题。 安 黎 我怀念窑洞和窑洞里的生活。而尤其不能令我忘怀的,是窑洞的窗格上烂漫的窗花。窗花来 源于剪纸,而剪纸据说是一种民间艺术,但朴实的村姑从未把它当做艺术看待,也从未有过艺术 家的荣耀与自豪。 令人惊奇的是,窗花几乎全部在冬天灿烂。这当然与农闲有关,但农闲不是根本的原因。冬 天是无花的季节。冬季的花如雪莲

、腊梅等,在渭北的土塬上根本看不到;惟一的自然之花,就 是时不时萦舞的雪花。那时环境还未遭受污染,雪下得特别频繁,动不动就是漫山遍野银妆素裹。 夏天少雨,而冬天多雪。窗花渲染着冬雪,可以驱走人们心灵上的干旱,给贫穷的人们带来丰衣 足食的希冀,给寒冷的乡民带来生命的暖意,给寂寞单调的生活带来色彩和趣味。 窑洞的窗子一般都制作成木格状,上面粘一层白纸。狂风一吹,纸就瑟瑟颤栗,发出蚊蝇鸣 叫的声音。久而久之,纸就扯开一个口子,口子越扯越大,进而纸就变得褴褛不堪。因此,对于 大多数村民来说,往窗格上贴纸只是冬天的事,其余的季节,窗格都空空洞洞的。冬天一到,寒 流席卷而来,这时就会看到,家家户户所做的首要事情就是从供销社花五分钱,买回一张洁白的 大纸,然后和了面浆,再然后就是粘窗纸。而少女和少妇们是最忙碌的,她们摊开王颜六色的纸 片,手持一把小剪刀,三五成群地围坐在一张土炕上,开始剪窗花。她们把窗花看得很神圣。谁 窗花剪得好,全村人都会跑来观赏,并会得到无休无止的赞扬;而谁窗花剪得差,人们会看不起 她,她心不灵手不巧,严重点儿,她嫁人都有些困难。许多媒人说媒,怀里就揣着姑娘剪的窗花, 到了男方家里,先把窗花拿出来,那时候,农村人总是把剪窗花与缝衣服联系在一块儿看的,他 们的意思里有这么一个推论:你剪不了窗花,肯定缝不了衣裳;你缝不了衣裳,娶媳妇不成了白 娶?媳妇的功用除了生儿育女,就是缝衣做饭了。 每个冬季来临的时候,村子里都进行着一场悄无声息的剪窗花比赛。没有组织者,没有加油 助威的锣鼓,但并不影响比赛的认真和严肃。于是在村子里走一圈,就会看到所有的窗子都五彩 缤纷,生机盎然。黄土是单调的,而窗花却在这单调之中,注入了另外的灵魂。 窗花的内容概括起来不外乎两种:一种植物,一是动物,人自然归属于动物之列。在无花的 日子里,花朵却在窗格上恣肆。如果古人描绘它,会用“花闹窗棂”几个字。的确,束束花朵不 但神韵俱备,而且形态上都挺夸张。牡丹有点儿胖,菊花有点瘦,玫瑰妻妾成群,郁金香携儿带 女……意味深长的是,窗花更多的与吃有关,映现着农民们对食物的渴望。麦穗特别肥大,玉米 棒籽粒圆满,苹果鲜红壮硕,桃子鲜嫩欲滴。也许人们太需要这些东西了。但现实生活中他们难 以得到,于是只有把梦想编织在窗纸上。的确,我曾亲眼目睹过有的幼儿想吃窗纸上的苹果而不 能时哇哇啼哭的景象;我也看到过邻家大爷饿得卧床不起凝望窗花时木呆的眼神。窗花,显示着 村姑的手艺,也在诠释着庄稼人的梦想。 (选自《散文》2001.8) 19.第一节作者说,朴实的村姑对窗花“从未把它当做艺术看待,也从未有过艺术家的荣耀与自 豪” ,但后来为什么说“她们把窗花看得很神圣”?请概括作答。 分) (4 答: 20.文章第二段开头说: “令人惊奇的是,窗花几乎全部在冬天灿烂。 ”请问:窗花“在冬天灿烂” 的根本原因指什么?

窗 花

答: 21.第四段结尾说: “黄土是单调的,而窗花却在这单调之中,注入了另外的灵魂。 ” (1)从全文看, “黄土”的内涵比较丰富,这里的“单调”包含了哪两个方面的内容? (2) “另外的灵魂”指什么?(6 分) 答: 22.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是(4 分) A. 这篇散文以 “窗花” 为写作对象, 目的是为了写 “窑洞里生活” 的人, 写他们从 “窗 花”中显现出来的生活状况和生活愿望。 B.文章写“窗花”在冬天“灿烂”时列举了“雪莲”“腊梅”等来映衬“窗花”的美丽娇 、 艳和斗霜舞雪的品格,形象生动。 C.第三段写“狂风一吹”之后窗纸“褴褛不堪”情景,为下文村里人重视剪窗花作了很好 的辅垫。 D. “你剪不了窗花,肯定缝不了衣裳;你缝不了衣裳,娶媳妇不成了白娶?”这句话意在批 判农村的人们歧视妇女的严重的落后意识。 E.结尾一段写到幼儿“哇哇啼哭的景象”与邻家大爷“木呆的眼神” ,这样写是为了衬托出 人们今天的幸福生活。 二、阅读下面的文字,完成 19—22 题。 读 山 张腾蛟 群群的山峦如部部丰厚的卷册 迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中 裸其奥义,隐其真髓,于大地之上 我,乃是一个饥饿了很久的读者 ①我是常常去读山的,远远的读其苍茫,近近的读其清幽;粗读其豪放,细读其深沉。读青 读绿,读和谐,读静谧。 ②我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩;读它们的容颜,读它们的生活,读它们的风貌,读它们 的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒;然后,我也去读它们的威武,也去读它们 的温顺,读它们为什么会耐得住永恒的寂寞,为什么会耐得住永恒的蹲坐;读它们为什么会有那 么好的气度,可以容忍一些错综的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。 ③茂密的林木,在山中凝聚起了片片的青翠,形成了这些丰厚的卷册中的美丽篇章,我就这 样静静地读着它们。 ④读那些嫩芽如何成长,如何茁壮,如何把一些枝丫交给了它们的子孙,然后,它们又如何 回到泥土中。 ⑤读一条细长的根须,如何穿过一段泥土,然后在另外的一个石隙中钻出来,成长起另外一 个新的生命。 ⑥读一根瘦弱的树枝,如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光,然后去营养自己,去健壮自己。 ⑦山林的本身就是一个丰富的世界,在这里可以觅得一切。有一天,当我正在读那棵爬藤如 何借着一株枯树而站了起来的时候,便骤然发现了那棵枯树的笑颜,我已经意会出来,它是因为

那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天,当我正读着另外的一摊浓绿时,发现到一条蜿蜒的 小径,非常自在的从我的身旁伸向了山巅,我想,谁是这条小径的母亲呢?会选择在这样的一个 山野中踩下了他的第一个步子?像这么一条瘦小的小径,为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏 呢? ⑧这样的山野并不纯然是静谧的,可以读到吱吱喳喳的虫叫,也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。 有时候,在一堆非常繁茂的草丛里,还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。 ⑨在读山的时候,也会读到一些偶发的事件。就像那年春天,当我正在初读一片新鲜的山林 时,听到喊声自四面八方响了起来,并且,在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音,我便 立刻攀登山巅,举目远眺,噢!看到了,山脚下,一群群勇壮的嫩芽,正在追撵着一个败阵的冬 天。 ⑩山是一部丰厚的卷册;怎样读也读了巉岩再读山林,还有那些挺耸的峰呢?还有那些深幽 的谷呢? 11 ○我是一个读山的人,但是我知道,有时候人家也会读我的,当我就像是一个短短的句子般 的投向山林时。 19.联系全文看, “读”的含义是什么?(2) (1) “读山”的含义是什么?(4 分) 答(1) (2) 20.(1)第⑦段中画线的三个问句表达了什么意思?(2)第⑩段在结构上有什么作用?(5 分) 答: (1) (2) 21. (1)第②段中,作者说, “我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩” ,作者从巉岩中读出了什么? (2 分)第⑦段中,作者两次写到“枯树”的“笑” ,联系上下文看,你从中得到了什么人生 启示?(5 分) 答: (1) (2) 22.对这篇散文的赏析,正确的两项是(4 分) ( ) .. A.这是一篇抒情散文,通过对山中自然景物的描绘,侧重表达了作者热爱自然的情感。 B.这篇散文,虚实相生。实写读岩与读林,虚写读峰与读谷,给读者以想象、补充的空间。 C.作者以自己的真实见闻描写了发生在山林中生物之间的争斗,给人以深刻的启迪。 D.这篇散文,景中寓理,如第⑥段蕴含着弱者要自立、自强,必须顽强拼博的人生哲理。 E. 这篇散文以作者的游踪为序, 满怀激情, 描写了游山时所见的各种景物, 富有情趣与理趣。 三、阅读下面一首词,然后回答问题。 分) (6 青玉案(宋) 辛弃疾 东风夜放花千树,更吹落,星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 注释:蛾儿、雪柳,都是妇女的头饰。 (1)这首词描写的是我国哪一个传统节日? (2 分)

(2)全词主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的感情?(4 分) 答(1) (2) 四、阅读下面一首诗,然后回答问题。 分) (6 观 猎 王 维 风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。 (1)宋·苏轼曾说: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。 ”这首诗描绘了 一 位将军狩猎的活动,请用简洁的语言描述其中的一幅画面。 分) (2 答: (2)清·沈德潜评这首诗道: “章法、字法、句法俱臻绝顶,盛唐诗中亦不多见。 ”请选择诗 中两个词语说说其遣词用字的妙处。 分) (4 答:

高中语文阅读训练三参考答案 一、19.因为这是她们自我价值(谋生能力)的展示,事关她们今后生活的幸福。 (每方面 2 分) 。 20.可以驱走人心灵的干旱,给贫穷的人们带来丰衣足食的希望,给寒冷的乡民带来生命的 暖意,给寂寞单调的生活带来色彩和趣味。 (每点 1 分) 21. (1)自然环境的单调,人们生活的单调(4 分,每方面 2 分,大意即可) (2)庄稼人 ; 的梦想(2 分, “理想”“愿望”等也可) 、 22.A、C(4 分,每项 2 分) 二、 (18 分) 19. 分) (4 (1)2 分 观察、思考(2) 分) 表面上是观察山中之景,实际上是思索社会、 (2 人生的哲理。 20. 分) (3 分)赞美了第一个踩出山径的人为后人做出的贡献,赞美了小径忍辱负重、 (5 (1) 默默奉献的品格。 (2 分)照应第①段(1 分) (2) ,总结上文(②—⑨段) 分) (1 21. 分) (5 (1)读出了巉岩的坚韧、能经受得住考验、威武、温顺、能耐寂寞、宽宏大度的 品格。 分) 点,即可 1 点 1 分) (2)人是需要得到别人的帮助的,在帮助别人时自己也得 (3 (3 到了帮助。 分) (2 (必须从“人”的角度谈) 22. 分)B、D(A.此文重在理而不在情;C.并非真实见闻, (4 “争斗”也说得不当;E.游 踪为序说得不对。 三、 (1)元宵节(或“上元节”“灯节”“元夜”“元夕”也算对) 分) (2)写出“反 、 、 、 (2 衬”等手法即可给 2 分(或对比、衬托、烘托手法) ,以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂(2 分) ;表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性(大意对即可) 分) (2 。 四、17. 分) (6 (1)2 分 答案示例:动风呼,弓弦鸣,英姿飒爽,意气风发的将军在渭水 北岸射猎;平原草枯,积雪消融。鹰眼锐利,猎物很快被发现,马蹄腾跃,奋力追踪而至。 (2) (4 分)答案示例:言: “忽过” ,言“还归” ,则具将军返营驰骋之疾速,有瞬息“千里”之威, 真切地表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情;末联“回看”一词写将军踌躇满志的神情,颇令人 回味;用“疾”写出鹰眼之锐利,用“轻”写出马蹄之疾迷,生动而又逼真。 (第(1)题可描述 全景,也可描述特写镜头。就任何一联加以描述都算对。第(2)题两个词语可分开赏析,也可以 合起来赏析。可评词语还有“枯” “层” “疾” “轻”等。 )


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