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精品教案学案 八年级语文上册 第30课《诗四首》(第2课时)导学案(无答案)(新版)新人教版(清风语文)


诗四首 课题 《渡荆门送别》《登岳阳楼》 1、了解诗相关的背景知识。 2、了解诗的思想内容并体会 作者的情感。 3、背诵并默写这两首诗。 课型 学习 重点 学习 难点 预习展示课 课时 一课时 四、齐读、背诵这两首诗。 五、小组检查默写情况。 六、达标测评 渡荆门送别 渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。 1、欣赏《渡

荆门送别》诗,选出有错的一项 ( ) A、“山随平野尽,江入大荒流。”的景象是立足于行舟上的所见。 B、“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。 C、这首五言律诗是一首送别诗。写的是诗人送别友人。 D、“仍怜故乡水,万里送行舟。”表达式了诗人对故乡的留恋。 2、诗的颔联描写了一幅怎样的图景?是从哪一角度来写的?试用散文语言改写这两句 诗。 _____________________________________________________________________ 3、颈联的描写视角与颔联是否相同?这两句的描写角度又有何不同?诗中的“天镜”和 “海楼”分别指什么?试用散文语言改写这两句诗。 ________________________________________________________________________ 4、诗的尾联用了哪些修辞手法?诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”?“万里”一 词与诗的首联中哪个字相照应? ______________________________________________________________________ 登岳阳楼(其一) 陈与义 洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远,三年多难更凭危。白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。 1、诗歌以“ ”和“ ”点明登临岳阳楼的时间, 以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。(2 分) 2、对这首诗理解不恰当的一项是:(2 分) A.此诗意境宏深,气象开阔,情感苍凉悲壮。 B.“帘旌不动夕阳迟”由远及近,描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。 C.“万里来游”“三年多难”,传递出诗人写此诗的处境。 D.“老木沧波”既是眼前实景,又包含了诗人历经风霜 后的憔悴悲愁之绪。 七、总结与反思 学法指导 栏 学习 目标 1、了解这两首诗的思想内容并体会作者的 情感。 2、背诵并默写两这首诗。 体味情景交融的意境, 进而把握作品的思想 感情。 教师“复备 栏”或学生 “笔记栏” 学习过程: 一、知识回顾 检查前两首诗的背诵和默写情况。 二、自主学习 1、走进作者: 《渡荆门送别》作者 , 代诗人,字 之称。 《登岳阳楼》作者 , 代诗人,字 是 ,号 ,号 ,有“ ” ,此诗的写作背景 2、熟读这两首诗,读的时候注意读音、节奏、韵律。 3、参阅课下注释或查找工具书,疏通每首诗的大意,解释以下加点字词的意思。 仍怜 故乡水 帘旌 不动夕阳迟 徙倚 . .. . .. 凭危 白头吊古风霜 里 .. .. 三、理解内容,体会情感。 《渡荆门送别》 1、首联运用怎样的表达方式?其作用是什么? 2、诗中写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?。 3、自选角度对颔联进行简要赏析(提示:可从动词入手赏析) 4、从尾联来看,全诗抒发了作者 的情感。 《登岳阳楼》 1、熟读该诗,疏通文意。 2、本诗综合运用了叙事、描写、抒情的表达方式,通读全诗,说说叙了什么事?写了哪 些景?抒发了诗人怎样的思想感情? 1 2

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