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李清照词两首教案设计


《李清照词两首》教学设计
教学分析
必修 4 第 6 课 李清照词两首教学设计





《醉花阴》

教材分析

《醉花阴》是李清照的一首非常具有代表性的作品,也是中国文学史上的名篇。这首 词的创作有一个传统题材,就是写闺怨,“闺怨词”是专门用来表现妇女生

活和情感。 但其作者基本都是男性,他们写的词被称为“代言体”,也就是替妇女说话。男性代替 女性来表情达意,总是隔了一层。李清照是词史一位重要的女词人,她的“闺怨词”是 写自己真实的生活,和内心世界,就是要说自己的话。这是一个大胆的突破。那么, 我们今天走进词中,体会词人经历和内心世界的情感。。

学情分析

学生在初中时就已经接触过许多著名的宋词篇章,学习诗词的兴趣还是很高的,并且 他们对于宋词的基本知识及特定的一些鉴赏手法也都有所了解和掌握。并且,他们也 已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。 一、认知目标 1、了解李清照的生平,个人的遭遇和创作的关系。 2、理解所学词的创作的主题内容。 3、初步感受婉约词的特点,能读出词的意境,能想景悟情。 4、学会鉴赏词的表现手法。 二、能力培养目标 (一)培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。 (二)体会景色和典故中所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴。 (三)培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富学生的情感世界,养成健康高尚的审美情 趣,提高文学修养。 1、反复诵读,感受诗歌韵味。 2、明确诗中寄托的情感,深刻理解诗人悲苦心情。 3、通过比较,加深对诗词艺术特色的理解 1、学习借景抒情的表现手法。 2、体会词人情感,并感受其形象。 1、聆听教师的倾情诵读,边听边对这首宋词做出自我的初步感知; 2、两名学生在教师的指定下进行配乐朗读;其他学生跟随音乐默读; 3、师生共同正字音; 4、学生谈自己阅读本词后的感受: 多媒体课件 1 课时

教学目标

教学重点

教学难点

教学设想

课前准备 教学时数

1 涡阳三中高一语文学科备课组- 1 -

教学过程
教学环节 一.导入新课 教师活动 师语: 我国是一个诗词的国度,如果将中国古代文学比作一座艺术画廊,那么 宋词便是其中一颗璀灿的明珠。它是中华民族文学史乃至世界文学史上优秀 的文学遗产和宝贵的精神财富。同时,宋词也因大量晶莹、灿烂、温润、磊 落的篇章,遂与唐诗如峰并峙,各有千秋。今天这堂课,老师就和同学们一 同走近我国宋朝时期著名的婉约词人李清照,一同去领略宋词的艺术魅力。 (投影展示李清照画像) 1、温故知新 (1)投影展示:李清照词作《醉花阴》,师生齐读: 李清照 《醉花阴》 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写,它通过悲秋伤别 来抒写词人的寂寞与相思情怀。早年,李清照过的是美满的爱情生活与家庭 生活。作为闺阁中的妇女,由于遭受封建社会的种种束缚,她们的活动范围 有限,生活阅历也受到重重约束,即使象李清照这样上层知识妇女,也毫无 例外。因此,相对说来,他们对爱情的要求就比一般男子要求更高些,体验 也更细腻一些。所以,当作者与丈夫分别之后,面对.单调的生活,便禁不 住要借惜春悲秋来抒写自己的离愁别恨了。这首词,就是这种心情的反映。 从字面上看,作者并未直接抒写独居的痛苦与相思之情,但这种感情在词里 却无往而不在。 2、一篇优秀的宋词作品,永远不厌百回读。教师在课堂上对本课所选的词 作《醉花阴》作第一次感受性的朗读。(放音乐,范读) (1)接下来教师首先邀请一位男生来读; (2)接下来教师再邀请一位女生来读; (3)请学生谈谈对这首词的初步阅读感受。 生 1:我觉得词的上片,“薄雾浓云愁永昼”这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇, 更笼罩了词人的心头。“愁永昼”-------天为什么不黑呢?这都是因为心情的烦 躁和忧愁,所以才会觉得时间过的漫长。愁什么呢?愁亲人久别,不知一切 安好,愁不知何日是归期,自己何时才能结束这孤苦伶仃、独守空房的日子。 我们不难想象词人的形象。 生 2:我觉得她写的“佳节又重阳”的“又”字,它有“再”的意思,本来一年一度 的的重阳佳节都是全家人团聚,一起登高,赏菊的好日子,但在孤独的词人 看来, 这个重阳节无疑再一次的勾起了自己对远在他乡丈夫的思念, 一个“又” 字包含了词人无尽的伤感和惆怅之情。 生 3:如“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”,本来赏菊喝酒是极为愉悦之事, 可是在这样的情景下,这酒就成了消愁之酒,把酒消愁愁更愁,如何能消的 了呢? 生 4:这绵长的思念,词人会如何呢?到底这思念有多深?“莫道不消魂,帘 卷西风,人比黄花瘦”。这是全词的高潮,愁思本是看不到的,摸不着的,以 帘外之花与帘内之人相比拟,境况相类,形神相似,创镜极美。同时作者用 黄花的凋落,比喻女子容颜的老去,这都要归属于那绵绵无期的相思。看时 写花,写人,却写的是佳节勾起来的独守闺房、思念丈夫的寂寞和愁绪。 生:凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。雁过也,正伤心。守着窗儿, 独自怎生得黑?这次第,怎一个愁字了得? 生:如下片,不着一个“菊”字,却整片在写菊花。菊花的艺术形象:孤傲,
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学生活动 学生认真 聆听

二.初步感知

学生朗读

认真聆 听,用心 分析老师 的题目要 求。

三.分析文本 (教师提问并 点评,学生分 组讨论)

认真聆听 做笔记, 记录探究 要求

高洁,品性高远,超拔脱俗,以黄花自比。 A.、问题设置: 刚才同学们对李清照的词作以及她本人都有了一个初步的感知。实际上,任 何优秀的文学作品和人都是有一种内在的联系的。因为,很多作品,特别是 优秀的作品,都是从作者生命的血液里边流出来的作品,而不是嚷出来、喊 出来的作品。那我在想,对于这首词作我们能不能以“言为心声,词见其人 ——走近李清照”为一个探究的小话题。我们来通过语言的品味看一下,在 那段曾经动荡不安却又充满无数国破家亡之痛难的历史岁月中以及在那一句 句动情的文字的背后站着一个怎样的李清照。 B、教师强调探究学习的要求: 1、同学们从哪些句子或字词中获得的信息呢? 2、必须从点上细化、深化。 3、对词作当中独特的写作手法进行鉴赏。 前。C、评赏探究,师生共同与文本对话: ★ 品读词 1、“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽”意境特点? 明确:“楚天”金口登临的地点。“清秋”,点明登临的季节。楚天千里, 浩浩荡荡的长江随着词人的目光流向遥远的天际,境界壮阔,气势雄浑。雄 浑而不失清丽。 2、“佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透”使用了什么表现手法? 明确: “佳节又重阳”的“又”字,它有“再”的意思,本来一年一度的的重阳佳节都是 全家人团聚,一起登高,赏菊的好日子,但在孤独的词人看来,这个重阳节 无疑再一次的勾起了自己对远在他乡丈夫的思念,一个“又”字包含了词人无 尽的伤感和惆怅之情。 3、为什么词人的感情基调是忧郁,孤寂? 这绵长的思念,词人会如何呢?到底这思念有多深?“莫道不消魂,帘卷 西风,人比黄花瘦”。这是全词的高潮,愁思本是看不到的,摸不着的,以帘 外之花与帘内之人相比拟,境况相类,形神相似,创镜极美。同时作者用黄 花的凋落,比喻女子容颜的老去,这都要归属于那绵绵无期的相思。看时写 花,写人,却写的是佳节勾起来的独守闺房、思念丈夫的寂寞和愁绪。 如下 片,不着一个“菊”字,却整片在写菊花。菊花的艺术形象:孤傲,高洁,品 性高远,超拔脱俗,以黄花自比。 评赏艺术特色 1、通过自然景物的描绘,渲染气氛,营造意境,作者用对秋天里的青天、流 水、远山、落日、孤鸿等自然景物的描写,渲染了一种凄清萧瑟的意境,来 烘托“寂寞和愁绪”。 2、以人物动作表现人物的内心。 3、借物抒情。用薄雾浓云来阐发自己的“忧郁,孤寂”。

提问学 生回答

分组讨论 合作交流

学生再次 齐读这首 词。

补充阅读李清照的另外一些具有代表性的词作节选(播放幻灯片:作者画像 及古典背景乐曲) 《李清照——[蝶恋花]《上已召亲族》》 永夜恹恹欢意少,空梦长安,认取长安道。为报今年春色好,花光月影 宜相照。随意杯盘虽草草,酒美梅酸,恰称人怀抱。醉莫插花花莫笑,可怜 春似人将老。 1、学生齐 国破家亡,孤雁南栖,此等沉痛,之情纵是花光月影春色怡人也是排 读这些词 解不了。日日梦回故都,醒来时南方的月色满窗,只是梦而已!醉后泪眼看 作; 花,花尚有人怜惜,而人的悲却无人能解,空将青春美景断送于长夜,故人、 家园之梦中。 二、名句指摘
3 涡阳三中高一语文学科备课组- 3 -

“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。” “三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急。” “梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。” “物是人非事事休,欲语泪先流。” “只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。” 在被宋覆灭而被迫南下后,李清照经历了丈夫死去的打击,而自己以前所收 藏的金石文玩也丧失的七七八八;此时的她孤身一人流落他乡,心中已经不 复有那种贵族少妇的闲愁,取而代之的国仇家恨所交织的、痛彻心扉的的哀 伤。 1、教师结语:李清照, (1084---1155)宋代女词人,自号易安居士济南章丘 现在山东人。父官至礼部员外郎,京东路提点刑狱,曾受知于苏轼,用意于 经学,在齐鲁一带颇负盛名。母王氏,是状元王拱辰孙女,也善知文书。 李清照的一生经历可以宋室南迁为界,分前后两个时期。 前期:早年随父住在汴京、洛阳,受过较好的文化修养,工书,能文,兼通 音律,“自少年便有诗名,才力华赡,逼近前辈”建中靖国元年,18 岁,与礼 部侍郎赵廷之子赵明诚结婚。明诚 21 岁,在太学当学生,喜好收畜前代的石 刻。婚后不久赵廷之升任尚书右丞,极力打击旧党,李格非在党籍中被罢官, 他对赵廷之的行事是有所不满。 约在崇宁二年,赵明诚出仕。夫妇志同道合,致力搜寻亡诗逸史,古今名 人书画,器物,赵廷之死后,赵氏兄弟失官,赵明诚屏举乡里 10 多年,更加 努力访求古碑,文物。后又重新出仕,这一时期开始他们开始编写《金石录》 并继续搜集古物、碑铭,一同鉴赏、考订,在学术上取得了很大的成绩。随 之,北宋亡。高宗即位,赵明诚起知建康府,这时北方大乱,青州故第十余 屋的书册什物被焚。李清照只携带小部分的文物随人群逃难,从此开始了她 在南方的苦难生活。 后期:建炎二年,李清照怀着国破家亡之痛难逃到建康。次年赵明诚驻家池 阳,只身赴建康受命,不幸病倒,当李清照赶到的时候赵明诚已经病危,不 久死去。她怀着极大的痛苦敛葬丈夫,这时金兵又南侵,李清照派人将书册, 金石送往洪州,准备去哪里投奔赵明诚的妹丈以避乱。但洪州失陷,大部分 的文物在战乱中丢失。 最后,在绍兴二年,从越州移居杭州,这一年冬天, 金人南犯,她又自临安避乱金华,次年返回临安。晚年,一直从事文学创作, 和关心国家大事。 创作:前期,多描写爱情生活,自然景物,如《一剪梅》 《醉花阴》 《如梦 令》 。后期:多描写伤时感乱,怀乡忆旧,如《声声慢》 《永遇乐》 《武陵春》 《念奴娇》 。 词风:其词善用白描 ,状物抒情,细腻精巧,曲折尽意,语言清新自然,意 蕴和谐优美,在两宋词坛上独树一帜,被称为“易安体”。她把婉约词推向高 峰,对后世影响很大。诗有《上枢密韩公诗》 《夏日绝句》 ,散文代表作《金 石录后序》 ,有文艺评论《词论》 ,后人辑录《漱玉词》 。 板书设计 《醉花阴》 李清照 感情基调:寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺,思念丈夫的孤寂愁绪。 上片与秋凉情景,由白天写到夜晚,愁苦孤独之情充满其中。 下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄苦。 词的意境:通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景,烘托了一种凄 凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。 2、谈谈自 己的阅读 感受。

认真聆 听;找出 自己认为 最值得回 味的语句

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