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书信作文教案


《给长辈的一封信》作文教案设计

习作目标: 1、练习写信,注意写信的正确格式。 2、写正文时注意说话要得体,把事情说清楚、具体,能表达出自己的真情实感。 3、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。 教学重点: 1、说话要得体,要表达真情实感。 2、信的内容要真实具体 教学难点: 说话要得体,要表达真情实感。 教学准备: 1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁

迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘 书长的一封信》《凡卡》 、 2、学生每人准备信封一个 3、教学课件 教学课时:2 课时 教学过程: 一、谈话导入,引出课题 1、调查班上写过信或收到过信的学生,并谈谈他们写信或收信的心情。 2、师谈话:千百年来,书信跨越千山万水,承载着生生不息的传统文化,维系 着人间的亲情。曾经,有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信?? (学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容) 3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求(电脑出示),老师强调今天写 的这封信不仅要寄出去,还将在继续举办 “五年(三)班第五期佳作颁奖会” ,评出 优秀作品,以激发学生的写作欲望。 并板书:写给长辈的一封信

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一)书信的格式要注意六点:(师板书:格式准确) 1) 称呼:第一行要写清楚收信人的称呼,称呼后面加冒号。(强调要顶格写。) 2) 问候语:第二行空两格写问候语。 3) 正文:第三行空两格写信的正文。 4) 致敬语:正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。 5) 署名(签名):写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。 6) 日期:最后一行写日期。

二)结合学生的汇报,师指导书信的选材和书写内容等方面: 1) 学生明确写作对象——长辈。 “长辈”是指比自己年纪大许多的人,可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、 外祖母等亲人, 也可以是年纪跟他们差不多的其他人, 如邻居家的大人, 父母的朋友, 还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是 国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。 (随机出示幻灯片:爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶<可用字代替>、班主任、校长、张广宁市长、广州市委书记、曾荫权、澳门总 督、温家宝、比尔·盖茨等人) 学生通过直观图片确定一个写作对象(师随机板书:对象明确) 2) 开拓学生思路,让他们大胆地写出心里话。 (重点从写作内容上入手) ①师:你最想和他们交流什么话题? ②指导学生写信时,要看对象选择恰当的内容,如果写信的对象是亲人,可以汇 报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等;如果是老师或校 长,可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等;如果是社区 或社会名人,可给他们汇报一下学校发生的大事,或社区的建设、国家的大事等?? ③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容,并推选代表简单汇报
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④师总结:总之,从自己身边的事说起,最重要的是要把内容说得真实、具体、 条理清晰,这也是我们本册习作的基本要求(随机板书:内容具体 条理清晰) 3)第三步拓展:写信时要看对象说话,说话要得体,态度要尊重;并且能表达自 己的真情实感。重点指导:怎么做到语言表达要得体? ①注意身份。自己是晚辈,对长辈要尊重,要用“汇报”的语气。 ②注意说话的方式方法。开始向长辈问好,结尾讲几句祝福语以表敬意,中间汇报 情况时语气要尊重 师板书:说话得体 情感真实 三、学生动笔,教师巡视 学生按以上学习的方法动笔写信,师巡视,并提醒注意书信的格式。 板书设计: 给长辈的一封信 格式准确 对象明确 内容具体 条理清晰 说话得体△ 情感真实△ (注:△为重点标记)

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